Февраль

Священные Писания объясняют план Небесного Отца

Песня: «Плану Божьему следую»

(CS, 164–165)

«Ибо вот, это есть работа Моя и слава Моя – осуществить бессмертие и жизнь вечную человека» (Моисей 1:39).

Дополните изложенные здесь идеи своими собственными. Продумайте, как вы познакомите детей с учением и поможете им понять и применять его в жизни. Задайте себе вопрос: «Что дети будут делать во время урока, и как я могу помочь им ощутить влияние Духа?»

Неделя 1: У Небесного Отца есть план для меня.

Познакомьте с учением: Покажите детям изображение дома. Объясните, что прежде, чем строители дома смогут построить дом, у них должен быть план дома. Спросите: «Почему важно составлять планы и следовать им?» Поднимите Священные Писания и скажите детям, что мы можем найти план Небесного Отца для нас в Священных Писаниях. Напишите на доске: «У Небесного Отца есть план для меня». Прочитайте вместе это предложение.

Добиваемся понимания: Напишите на классной доске следующие вопросы:

Кто я такой?
Откуда я пришел?
Зачем я здесь?
Что будет со мной, когда я умру?

Дайте каждому ребенку лист бумаги, на котором написано одно из следующих слов: кто, где, почему или что. Прочитайте все вместе первый вопрос на доске и попросите детей, которым достались карточки со словом «кто», встать. Спойте «Божие я дитя» ( Гимны, 190) и спросите стоящих детей, как бы они ответили на этот вопрос. Проделайте то же самое с каждым вопросом, используя следующие песни: «где» – «Жил я когда-то давно в Небесах» (Росток, апрель 1999 год); «зачем» – «Плану Божьему следую» (CS, 164–165) ; «что» – «Воскрес ли Иисус?» ( CS, 64). Принесите свидетельство о том, что план Небесного Отца принесет нам счастье.

Неделя 2: Иисус Христос создал для меня Землю.

Добиваемся понимания: Проведите с детьми мозговой штурм. Пусть дети перечислят действия, для совершения которых требуется определенный порядок. Например, завязывание шнурков или подготовка ко сну. Объясните: из Священных Писаний мы узнаем, что Иисус создал Землю в определенном порядке. Разделите детей на шесть групп и дайте каждой группе ссылку на стих из Священного Писания, описывающий один день Сотворения (см. Моисей 2). Попросите каждую группу нарисовать картинку по их дню. Пусть они покажут свои рисунки другим детям и расскажут им, что было создано в этот день. Предложите детям расположить рисунки на доске в правильном порядке.

Поощряем применение учения на практике: Спросите детей: «Какое творение Иисуса кажется особенно важным именно для вас?» Дайте каждому ребенку немного соленого теста (рецепт теста дан в ОНПВ, 161). Пусть дети вылепят из теста наиболее важное для них творение. (Если нет возможности использовать тесто, дети могут нарисовать картинку.) Пусть дети расскажут, каждый в своем классе, что они слепили или нарисовали и почему это важно для них. Спойте песню «Отец Небесный любит меня» (CS, 228–229).

Неделя 3: Семья занимает центральное место в плане Небесного Отца.

Познакомьте с учением: Напишите на доске слова: «Семья занимает центральное место в плане Небесного Отца». Обсудите, что означает это предложение. Сотрите предложение с доски. Произнесите первые два слова и попросите детей повторить их. Затем произнесите первые четыре слова и попросите детей повторить их. Продолжайте до тех пор, пока дети не выучат все предложение.

Добиваемся понимания: Попросите заранее нескольких детей выступить в роли членов различных семей из Священных Писаний. Приготовьте несколько подсказок по каждой семье (например, для Адама и Евы: «Наша семья была первой семьей на Земле»; Авраам и Сара: «Мы были очень старыми, когда у нас родился ребенок»; Легий и Сария: «Мы переправились через океан, чтобы обрести землю обетованную») – и дайте детям эти подсказки. По возможности приготовьте простые костюмы. Попросите детей, изображающих семьи из Священных Писаний, выходить, группа за группой, и вставать перед классом. Пусть они прочитают свои подсказки, а затем спросят других детей из класса, кого они изображают. Каждый раз, когда дети будут угадывать семью, показывайте им, где они могут узнать об этой семье в Священных Писаниях. Расскажите детям о том, как каждая из этих семей следовала плану Небесного Отца, уготованному для них.

A woman leader standing with two children dressed in Biblical costumes in Primary sharing time.

Поощряем применение учения на практике: Попросите детей подумать о хороших чертах, характеризующих их семьи. Пусть они расскажут об этих качествах друг другу в группах или перед всем классом.

Неделя 4: Я буду следовать Божьему плану

Добиваемся понимания: Покажите детям несколько фасолин или маленьких камней и пустую банку с нарисованным на ней улыбающимся лицом. Скажите, что план Небесного отца дает нам свободу выбирать то, что правильно, или то, что неправильно. Объясните: хорошие решения ведут к свободе и счастью, а плохие – к рабству и несчастью (см. 2 Нефий 2:27). Спросите детей: Какие заповеди вы соблюдаете, когда следуете Божьему плану? Дайте фасолинку каждому ребенку, ответившему на вопрос. Запишите ответы детей на доске. Попросите каждого ребенка, получившего фасолинку, рассказать о том, как соблюдение названной им заповеди приведет к счастью. Затем попросите ребенка положить его или ее фасолинку в банку. Принесите свидетельство о том, что мы наполним свою жизнь счастьем, если решим следовать Божьему плану.

2016 Outline for Sharing Time/Children's Sacrament Meeting Program — Чтобы следовать плану Бога, я буду:

Поощряем применение учения на практике: Приготовьте большой лист бумаги в форме знамени для каждого класса. На каждом знамени напишите: «Чтобы следовать плану Бога, я буду …» Объясните: план Небесного Отца дает нам свободу выбирать то, что правильно, или то, что неправильно, и для нашего счастья очень важно, что мы решаем делать каждый день. Пусть дети, разбившись по классам, нарисуют или напишут на своем знамени, что они могут делать, чтобы следовать плану Небесного Отца, а также напишут свои имена. Предложите каждому классу рассказать о том, что они нарисовали или написали на своем знамени. Попросите детей пройтись маршем по классу со своими знаменами в руках, исполняя песню «Господь зовет отважных» (CS, 162). Организуйте в комнате Первоначального общества выставку детских знамен.

Children standing in a line at the front of the Primary room. Some of them are holding banners. — Направьте энергию детей в нужное русло, давая им задания на движение. Это поддержит их активное участие в уроке.