Март

Небесный Отец говорит с нами через Своих Пророков

Песня. «Будь верным»

(CS, 159)

«То, что Я, Господь, сказал, Я сказал… Моим ли голосом или голосом слуг Моих, это все равно» (У. и З. 1:38).

Дополните изложенные здесь идеи своими собственными. Продумайте, как вы познакомите детей с учением и поможете им понять и применять его в жизни. Задайте себе вопрос: «Что дети будут делать во время урока, и как я могу помочь им ощутить влияние Духа?»

Недели 1 и 2: Пророки говорят от имени Небесного Отца.

Познакомьте с учением: Предложите одному ребенку выйти и встать перед классом. Скажите другим детям, чтобы они следовали указаниям этого ребенка. Давайте ребенку шепотом простые указания, такие, как «Скажи им положить руки на голову» или «Пусть они тихо скажут ‘привет’ тому, кто сидит рядом с ними». Повторите несколько простых указаний, последним из которых будет: «Скажи им сложить руки на груди». Спросите детей, как они узнали, что вы от них хотите. Объясните: один из способов, которым пользуются Небесный Отец и Иисус Христос, чтобы передавать послания людям на Земле, заключается в том, что они говорят со Своими слугами, а затем велят этим слугам говорить с людьми. Спросите: «Что это за слуги Небесного Отца и Иисуса Христа, говорящие от Их имени?» Пусть дети скажут хором: «Пророки говорят от имени Небесного Отца».

A Primary leader whispering to a girl during sharing time. The girl is standing with her arms stretched out in front of her.

Добиваемся понимания: До начала занятия прикрепите под стульями изображение Пророка и несколько ссылок на стихи в Священных Писаниях, рассказывающие о том, что он сделал или сказал. Например, это может быть Ной (Бытие 6:13–14; 7:5, 7–10); Моисей (Исход 14:8–9, 13–14, 21–22); Самуил-Ламаниец (Геламан 14:1–8; 16:1–3); Джозеф Смит (У. и З. 89). Предложите детям заглянуть под стулья, чтобы найти картинки. Соберите в группы детей с одинаковыми картинками и попросите их подготовить и представить ролевую игру, отображающую их Пророка. А дети из других групп пусть отгадают, какой Пророк был представлен. Обсудите, как люди приняли послание этого Пророка и какие были результаты.

Добиваемся понимания: Сделайте «Колесо Пророков», как показано здесь. Разделите круг на восемь секторов, на каждом из которых написано имя Пророка из песни «Следуй Пророку» (CS, 110–111). Предложите ребенку вращать колесо. Расскажите краткую историю о Пророке, чье имя выпадет (используйте перекрестные ссылки на Священные Писания, указанные в конце песни). Затем пропойте куплет об этом Пророке из песни «Следуй Пророку». Предложите другому ребенку вращать колесо. Повторите задание столько раз, сколько позволяет время.

2016 Outline for Sharing Time/Children's Sacrament Meeting Program — Самуил

Неделя 3: Сегодня нами руководит живущий Пророк.

Добиваемся понимания: Разрежьте лист бумаги на четыре части и положите их на фотографию современного Пророка. На обратной стороне каждого листа напишите учение этого Пророка. (Используйте издания журнала Лиахона с Генеральной конференцией, чтобы узнать последние изречения Пророка.) Предложите ребенку убрать один кусочек бумаги и изобразить написанное на нем учение. Пусть другие дети угадают, что он (она) изображает. Повторите упражнение с другими учениями. Покажите журнал Лиахона и объясните: мы можем прочитать, что говорит в наши дни Пророк.

A portrait of Thomas S. Monson mostly covered by four pieces of paper.

Поощряем применение учения на практике: Пусть один ребенок встанет и закончит фразу: «Чтобы следовать за живущим Пророком, я буду …» Попросите другого ребенка повторить высказывание первого ребенка, добавив свой способ следовать Пророку. Продолжайте это упражнение столько, сколько позволяет время.

Неделя 4: Мы будем в безопасности, если следуем за Пророком.

Добиваемся понимания: Приготовьте простые дорожные знаки с надписями «Стоп», «Медленнее» или «Вперед». Выберите троих детей, которые будут держать знаки, и попросите их поднимать знаки в момент, когда музыкальный руководитель будет хлопать их по плечу. Скажите детям, что знак «Вперед» означает, что надо начать петь, знак «Стоп» означает, что надо прекратить пение, а знак «Медленнее» означает, что надо петь медленнее. Попросите музыкального руководителя помочь детям спеть песню «Будь верным» ( CS, 159).

Объясните: дорожные знаки предупреждают нас о возможной опасности. Затем объясните, что указания Пророков подобны таким дорожным знакам, поскольку Небесный Отец защищает и благословляет нас, когда мы следуем им. Разделите детей на три группы. Попросите руководителя или старшего ребенка в каждой группе рассказать короткую историю о случае, когда он или она (или кто-то из Священных Писаний) были защищены благодаря тому, что следовали Пророку. Затем пусть группы перейдут к другому руководителю, чтобы послушать другую историю. Попросите их петь припев песни «Следуй Пророку» на пути от одного руководителя к другому. Принесите свидетельство о благословениях, приходящих к нам, когда мы следуем за живым Пророком.

Поощряем применение учения на практике: Пусть дети нарисуют собственные дорожные знаки и напишут на них, как они будут следовать учениям живущих Пророков. Предложите детям взять эти знаки домой, чтобы они напоминали им о необходимости следовать словам Пророков.

В помощь музыкальному руководителю

Чтобы помочь детям выучить песню «Будь верным» ( CS, 159), можно воспользоваться следующими приемами:

Покажите фотографию живущего Пророка и коротко обсудите некоторые указания, полученные от него. Скажите детям, что песня, которую они будут учить, объясняет, как важно следовать Пророку.
Разделите детей на группы. Дайте каждой группе один или два куплета песни и предложите им придумать действия, которые помогут им запомнить слова. Попросите каждую группу научить этим движениям других детей.

A woman leading the singing in Primary. — Разучивая с детьми песню, показывайте ход мелодии рукой. Поднимайте и опускайте руку, когда меняется высота звука (см. *ОНПВ,* 171).