Октябрь

Молитва – исполненное благоговения мое общение с Богом

«Если же у кого из вас недостает мудрости, да просит у Бога, дающего всем просто и без упреков, – и дастся ему» (Иакова 1:5).

Дополните изложенные здесь идеи своими собственными. Продумайте, как вы познакомите детей с учением и поможете им понять и применять его в жизни. Задайте себе вопрос: «Что дети будут делать во время урока, и как я могу помочь им ощутить влияние Духа?»

Подготовка. Планируя уроки по программе «Соберемся вместе», сначала прочитайте материалы по всем урокам на месяц. Затем распределите упражнения, которые планируете использовать, в согласии со временем, которым вы располагаете, и с нуждами Первоначального общества. Например, можно выполнить половину более длинного упражнения на одной неделе и закончить его на следующей неделе, или можно повторять короткие упражнения, чтобы помочь детям что-то вспомнить (см. ОНПВ, 98–99).

Неделя 1: Я могу молиться Небесному Отцу.

Познакомьте с учением: Попросите родителя с ребенком встать перед классом. Попросите ребенка задать своему родителю вопрос, а родитель пусть ответит. Затем попросите родителя выйти из комнаты и закрыть дверь. Спросите детей, как они могут общаться со своими родителями, когда их нет рядом (например, написать письмо или поговорить по телефону). Объясните, что Бог – наш Отец, а мы – Его дети; поскольку мы не находимся в Его присутствии, Он дал нам способ разговаривать с Ним. Спросите детей, знают ли они, как мы разговариваем с Богом. Пусть дети повторят за вами: «Я могу молиться Небесному Отцу».

Добиваемся понимания: Расскажите детям стих, приведенный на странице 16 пособия для ясельной группы «Смотрите на ваших малых». Сделайте для каждого ребенка копию книжки-раскладушки, приведенной на стр. 19 пособия для ясельной группы Смотрите на ваших малых. Предложите детям раскрасить картинки. (Дети постарше могут написать на пустых листах что-то, за что они благодарны, и что-то, за что они могли бы поблагодарить Небесного Отца. Можно предложить им поделиться своими идеями со всем классом.)

A woman leading music in Primary. A boy in a wheelchair is sitting in the foreground. — Когда вы подбираете упражнения, привлекающие детей к участию различными способами, увеличиваются шансы на то, что учения будут лучше поняты и будут применяться на практике. Например, в данном упражнении дети что-то видят, что-то поют, что-то раскрашивают, что-то пишут, что-то слышат и что-то рассказывают.

2016 Outline for Sharing Time/Children's Sacrament Meeting Program — Во имя Иисуса Христа, аминь.

Неделя 2: Священные Писания учат меня, как и когда молиться.

Познакомьте с учением: Помогите детям заучить следующее предложение из Алма 13:28: «Я желаю… чтобы вы смирились пред Господом, призывали святое имя Его, бодрствовали и молились беспрестанно». Обсудите, что говорится в этих стихах о том, как и когда нам следует молиться.

Добиваемся понимания: Помогите детям понять, что мы можем молиться Небесному Отцу молча, в своем сердце, в любое время, где угодно, и что нам следует благодарить Его за наши благословения и просить Его о помощи. Напишите на доске следующие ссылки: 3 Нефий 18:19; 3 Нефий 19:6–8; 3 Нефий 18:15. Напишите также на доске слова как и когда. Предложите детям просмотреть каждую ссылку и обсудить, что говорится в ней о том, как или когда нам нужно молиться. Расскажите о том, как Алма и Амулек учили Зорамийцев молиться (см. Алма 31; 34:17–27; см. также Первоначальное общество 4, урок 21). При желании вы можете попросить нескольких детей разыграть эту историю в то время, как вы будете рассказывать ее.

Добиваемся понимания: Пусть несколько детей расскажут о том, что они чувствуют, когда молятся. Попросите их вспомнить некоторые песни Первоначального общества, где говорится о молитве. Спойте несколько таких песен и предложите детям придумать простые движения вместо одного или двух слов в каждой песне. Например, вместо того, чтобы петь слова «молись» или «молитва», они могут складывать руки.

Недели 3 и 4: Небесный Отец слышит мои молитвы и отвечает на них.

Познакомьте с учением: Попросите детей просмотреть 3 Нефий 14:7 и Иаков 1:5. Предложите им выяснить, что говорится в этих стихах о молитве. Прочитайте эти стихи вслух, все вместе, и пусть дети расскажут, что они узнали. Пусть дети повторят вместе с вами: «Небесный Отец слышит мои молитвы и отвечает на них».

Добиваемся понимания и поощряем применение учения на практике: Разделите детей на группы, и пусть они поочередно посещают перечисленные далее остановки (см. ОНПВ, 174). На каждой станции учитель должен будет рассказать об одном способе, которым Небесный Отец отвечает на наши молитвы, и дать детям возможность рассказать о том, как приходили ответы на их молитвы. При желании вы можете спланировать уроки так, что на одной неделе дети посетят первые две остановки, а на следующей неделе – две другие.

Остановка 1. Иногда ответы на молитвы приходят в виде мыслей или идей, посещающих наш разум и сердце (см. У. и З. 8:2). Поделитесь подобной историей из личной жизни или расскажите историю о Еносе (см. Енос 1:4–5, 10; см. также Смотрите на ваших малых, 17).
Остановка 2. Небесный Отец может использовать других людей, чтобы ответить на наши молитвы. Поделитесь историей из личной жизни, когда пришел ответ на ваши молитвы, или расскажите историю о том, как Президент Томас С. Монсон ответил на молитву Бена и Эмили Фуллмеров (см. Лиахона, ноябрь 2003 г., стр. 58–59).
Остановка 3. Ответы на молитву могут приходить в виде слов Христа, содержащихся в Священных Писаниях (см. 2 Нефий 32:3). Поделитесь историей из личной жизни, когда ответ на вашу молитву приходил во время индивидуального чтения Священных Писаний.
Остановка 4. Ответы на молитву могут приходить через учения Пророков Святых последних дней (см. У. и З. 1:38). Покажите детям номер журнала Лиахона и расскажите им, что они могут найти учения Пророков в церковных журналах. Расскажите историю из личной жизни, когда к вам приходил ответ на молитву в то время, когда вы слушали Генеральную конференцию или читали слова Пророков Святых последних дней.

Primary children gathered in groups in a large room. They are each being taught by a different teacher. — Остановки – это места, где дети участвуют малыми группами в различных обучающих мероприятиях (см. *ОНПВ,* 174). В особенно больших классах остановки сменяются за счет того, что учителя просто переходят от одной группы детей к другой.