Březen

Nebeský Otec k nám mluví prostřednictvím svých proroků

Píseň: “Stand for the Right”

(CS, 159)

„Co jsem já, Pán, pravil, pravil jsem …, ať … mým vlastním hlasem nebo hlasem služebníků mých, to je totéž.“ (NaS 1:38.)

Náměty zde uvedené doplňte vlastními nápady. Naplánujte si, jak dětem nauku představíte a jak jim pomůžete ji pochopit a používat v životě. Položte si otázku: „Co budou děti dělat, aby se dané nauce naučily, a jak jim mohu pomoci pocítit Ducha?“

1. a 2. týden: Proroci mluví za Nebeského Otce.

Představte nauku: Vybídněte jedno dítě, aby přišlo dopředu. Řekněte ostatním dětem, že se mají řídit jeho pokyny. Šeptejte dítěti jednoduché pokyny, jako například „Řekni jim, ať si dají ruce na hlavu.“ nebo „Řekni jim, ať tiše řeknou ‚ahoj‘ tomu, kdo sedí vedle nich.“ Toto zopakujte s několika dalšími jednoduchými pokyny, přičemž poslední bude „Řekni jim, aby si založily ruce.“ Zeptejte se dětí, jak poznaly, co si přejete, aby dělaly. Vysvětlete, že jedním ze způsobů, jak Nebeský Otec a Ježíš Kristus předávají vzkazy lidem na zemi, je to, že mluví ke svým služebníkům a pak jim přikazují, aby tito služebníci mluvili k lidem. Zeptejte se: „Kdo jsou tito služebníci, kteří mluví za Nebeského Otce a Ježíše?“ Ať děti společně řeknou: „Proroci mluví za Nebeského Otce.“

Obrázek

A Primary leader whispering to a girl during sharing time. The girl is standing with her arms stretched out in front of her.

Pomozte porozumět nauce: Před Primárkami připevněte pomocí lepicí pásky zespoda na některé židle obrázek proroka a několik odkazů na pasáže z písem, kde se mluví o tom, co tento prorok řekl nebo udělal. Může to být například Noé (Genesis 6:13–14; 7:5, 7–10); Mojžíš (Exodus 14:8–9, 13–14, 21–22); Samuel Lamanita (Helaman 14:1–8; 16:1–3); a Joseph Smith (NaS 89). Vybídněte děti, aby se podívaly zespoda na své židle a našly obrázky. Rozdělte děti do skupin tak, aby v každé skupině byl jeden obrázek, a požádejte je, aby se připravily a názorně předvedly svého proroka. Vyzvěte ostatní skupiny, aby hádaly, kterého proroka představují. Diskutujte o tom, jak lidé přijali jeho poselství a jaké to mělo důsledky.

Pomozte porozumět nauce: Udělejte si „Kolo proroků“, jak je uvedeno zde. Kruh rozdělte na osm dílů a do každého vepište jméno jednoho z proroků uvedených v písni „Následuj proroka“ (PPD, č. 37). Vyzvěte jedno dítě, aby kolem zatočilo. Vyprávějte krátký příběh o prorokovi, na kterého kolo ukázalo (náměty můžete čerpat z odkazů na písma uvedených pod písní). Pak z písně „Následuj proroka“ zazpívejte sloku, jež se tohoto proroka týká. Vybídněte jiné dítě, aby kolem znovu zatočilo, a podle časových možností tuto činnost opakujte.

3. týden: V dnešní době nás vede žijící prorok.

Pomozte porozumět nauce: Na obrázek současného proroka položte papír rozstřižený na čtyři části. Na rub každého dílu napište jednu nauku, jíž prorok učil. (Z konferenčních vydání časopisu Liahona se můžete dozvědět, o čem prorok v poslední době hovořil.) Vyzvěte některé dítě, aby zvedlo jeden díl papíru a danou nauku předvedlo. Požádejte ostatní děti, ať hádají, co předvádí. Totéž udělejte s ostatními naukami. Ukažte výtisk Liahony a vysvětlete, že si můžeme přečíst, co prorok říká dnes.

Obrázek

A portrait of Thomas S. Monson mostly covered by four pieces of paper.

Povzbuďte k uplatňování nauky: Požádejte jedno dítě, aby vstalo a dokončilo tuto větu: „Budu následovat žijícího proroka tím, že …” Vybídněte jiné dítě, aby zopakovalo myšlenku prvního dítěte, a přidalo další nápad, jak můžeme proroka následovat. V tomto pokračujte tak dlouho, jak vám čas dovolí, a povzbuzujte děti, aby zopakovaly co nejvíce myšlenek ostatních dětí.

4. týden: Následujeme-li proroka, jsme v bezpečí.

Pomozte porozumět nauce: Připravte jednoduché dopravní značky s nápisy „Stop“, „Zpomal“ a „Jeď“. Vyberte tři děti, které budou tyto značky držet, a požádejte je, aby značky zvedly, až jim vedoucí hudby poklepe na rameno. Řekněte dětem, že značka Jeď znamená, že mají začít zpívat; značka Stop znamená, že mají přestat zpívat; a značka Zpomal znamená, že mají zpívat pomalu. Požádejte vedoucí hudby, aby dirigovala děti při zpěvu písně “Stand for the Right” (CS, 159).

Vysvětlete, že dopravní značky nás chrání a varují před nebezpečím, které je před námi. Pak vysvětlete, že prorokovy pokyny jsou jako tyto dopravní značky, protože Nebeský Otec nás chrání a žehná nám, když se jimi řídíme. Rozdělte děti do tří skupin. V každé skupině ať její vedoucí nebo jedno ze starších dětí vypráví krátce o tom, kdy on (nebo někdo z písem) byl ochráněn díky tomu, že následoval proroka. Ať se pak skupiny přesunou k jinému vedoucímu a vyslechnou si další příběh. Při přesunech k dalším vedoucím je vybídněte, ať zpívají refrén písně „Následuj proroka“. Vydejte svědectví o požehnáních, která přicházejí, když následujeme proroka.

Povzbuďte k uplatňování nauky: Ať si děti namalují vlastní dopravní značku a napíší na ni, jak se budou řídit učením žijících proroků. Ať si značky vezmou domů, aby jim pomáhaly pamatovat na to, že mají následovat proroka.

Je pravděpodobnější, že děti budou nauky uplatňovat, pokud samy vymyslí, jak to dělat. Děti také cítí lásku a uznání, když učitelé a ostatní děti opakují jejich myšlenky.

Náměty pro vedoucí hudby

Až budete dětem pomáhat naučit se písni “Stand for the Right” (CS, 159), můžete to udělat takto:

Vystavte obrázek současného proroka a stručně promluvte o některých pokynech, které nám dal. Řekněte dětem, že píseň, které se budou učit, vysvětluje, jak důležité je následovat proroka.
Rozdělte děti do skupin. Každé skupině zadejte jeden nebo dva řádky a vyzvěte je, aby vymyslely nějaké pohyby, které jim pomohou se zapamatováním slov. Poté ať každá skupina naučí své pohyby i ostatní děti.