Marzo

Il Padre Celeste ci parla tramite i Suoi profeti

Inno: “Difendi la verità”

(IB, 81)

“Ciò che io il Signore ho detto, l’ho detto… che sia dalla mia propria voce o dalla voce dei miei servitori, è lo stesso” (DeA 1:38).

Integrate le idee suggerite con altre personali. Pensate a come individuare la dottrina per i bambini, come aiutarli a comprenderla e ad applicarla a sé stessi. Domandatevi: «Che cosa faranno i bambini per imparare e come posso aiutarli a sentire lo Spirito?»

Settimane 1 e 2 – I profeti parlano a nome del Padre Celeste.

Individuare la dottrina: chiedete a un bambino di venire davanti. Dite agli altri bambini che devono seguire le istruzioni del bambino che è davanti alla classe. Sussurrate al bambino istruzioni semplici, quali: “Di’ agli altri bambini di mettere le mani sulla testa”, oppure “Di’ loro di dire ciao sottovoce al bambino seduto accanto”. Continuate con diverse altre semplici istruzioni e terminate con “Di’ loro di mettersi a braccia conserte”. Domandate ai bambini come sapevano che cosa volevate che facessero. Spiegate che un modo in cui il Padre Celeste e Gesù Cristo mandano messaggi alle persone sulla terra è parlando ai Loro servitori e comandando a questi servitori di parlare alla gente. Chiedete: “Chi sono i servitori che parlano a nome del Padre Celeste e di Gesù?” Invitate i bambini a dire insieme: “I profeti parlano a nome del Padre Celeste”.

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A Primary leader whispering to a girl during sharing time. The girl is standing with her arms stretched out in front of her.

Favorire la comprensione: prima della lezione, attaccate sul fondo di alcune sedie l’immagine di un profeta e alcuni riferimenti scritturali che parlano di quello che questo profeta ha detto o fatto. Tra i profeti potreste includere Noè (Genesi 6:13–14; 7:5, 7–10); Mosè (Esodo 14:8–9, 13–14, 21–22); Samuele il Lamanita (Helaman 14:1–8; 16:1–3) e Joseph Smith (DeA 89). Invitate i bambini a guardare sotto la loro sedia per trovare le illustrazioni. Formate dei gruppi che abbiano ciascuno una illustrazione e invitate ogni gruppo a prepararsi per rappresentare il loro profeta. Chiedete agli altri gruppi di indovinare il profeta che i bambini stanno rappresentando. Analizzate in che modo la gente ricevette il messaggio di quel profeta e quali furono i risultati.

Favorire la comprensione: disegnate una “Ruota dei profeti” come quella illustrata. Dividete il cerchio in otto parti, ciascuna contrassegnata con il nome di un profeta tratto dall’inno “Segui il profeta” (IB, 58–59). Invitate un bambino a far girare la ruota. Raccontate una breve storia del profeta indicato sulla ruota (per idee, usate i riferimenti scritturali indicati nell’IB, 59). Poi cantate la strofa che parla di quel profeta in “Segui il profeta”. Invitate un altro bambino a girare la ruota e ripetete l’attività secondo il tempo a disposizione.

Settimana 3 – Oggi siamo guidati da un profeta vivente.

Favorire la comprensione: tagliate in quattro un foglio di carta e mettete questi foglietti su una fotografia del profeta attuale. Scrivete un insegnamento del profeta sul retro di ogni foglietto. (Fate riferimento ai numeri della Liahona della Conferenza generale per sapere di che cosa il profeta ha parlato recentemente). Invitate un bambino a togliere un foglietto e a rappresentare l’insegnamento. Chiedete agli altri bambini di indovinare che cosa sta facendo. Fate lo stesso per gli altri insegnamenti. Mostrate una copia della Liahona e spiegate che oggi possiamo leggere le parole del profeta.

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A portrait of Thomas S. Monson mostly covered by four pieces of paper.

Incoraggiare l’applicazione: chiedete a un bambino di alzarsi in piedi e di completare la seguente frase: “Seguirò il profeta vivente quando …” Invitate un altro bambino a ripetere la frase del primo bambino e di aggiungere un altro modo per seguire il profeta. Continuate secondo il tempo a disposizione, incoraggiando i bambini a ripetere quante più idee possibile di quelle espresse dagli altri bambini.

Settimana 4 – C’è sicurezza nel seguire il profeta.

Favorire la comprensione: preparate dei semplici segnali stradali che dicono: “Stop”, “Piano” e “Vai”. Incaricate tre bambini di tenere i segnali e di alzarli quando la dirigente della musica batte loro sulla spalla. Informate i bambini che il cartello Vai significa che devono cominciare a cantare; Stop che devono smettere di cantare e Piano che devono cantare lentamente. Chiedete alla dirigente della musica di guidare i bambini nell’inno “Difendi la verità” (IB, 81).

Spiegate che i segnali stradali ci tengono al sicuro e ci mettono in guardia dai pericoli. Spiegate poi che le direttive del profeta sono come questi segnali stradali, perché il Padre Celeste ci protegge e ci benedice quando le osserviamo. Dividete i bambini in tre gruppi. Nominate un leader per ogni gruppo o il bambino più grande per raccontare un breve episodio di quando il bambino stesso (o qualche personaggio delle Scritture) è stato protetto perché aveva seguito il profeta. Chiedete ai gruppi di scambiarsi di posto per ascoltare la storia raccontata da un altro leader. Invitateli a cantare, mentre si spostano, il ritornello di “Segui il Profeta”. Rendete testimonianza delle benedizioni che giungono quando seguiamo il profeta.

Incoraggiare l’applicazione: lasciate che ogni bambino disegni il proprio segnale stradale e vi scriva come seguirà gli insegnamenti dei profeti viventi. Potrà portare a casa il segnale perché lo aiuti a ricordare di seguire il profeta.

È più probabile che i bambini mettano in pratica le dottrine se stabiliscono come applicarle alla loro situazione personale. Inoltre quando gli insegnanti e gli altri bambini ripetono le loro idee, ne percepiscono l’amore e l’approvazione.

Sussidi per la dirigente della musica

Per aiutare i bambini a imparare l’inno “Difendi la verità” (IB, 81), considera le seguenti idee:

Mostra la foto del profeta attuale e analizza brevemente alcune delle sue direttive. Di’ ai bambini che l’inno che impareranno spiega l’importanza di seguire il profeta.
Dividi i bambini in gruppi e assegna a ciascun gruppo una o due righe dell’inno da cui devono creare un’azione che li aiuti a ricordare le parole. Invita ogni gruppo a insegnare agli altri bambini il gesto da loro ideato.