Березень

Небесний Батько говорить до нас через Своїх пророків

Пісня: “Будь вірним ти”

(ЗДП, с. 81)

“Що Я, Господь, сказав, Я сказав, … чи Моїм власним голосом, чи голосом Моїх слуг, все одно” (УЗ 1:38).

Доповнюйте ідеї, надані тут, своїми власними. Складіть план того, як ви подасте це вчення дітям, і допоможіть їм зрозуміти його та застосовувати у своєму житті. Запитайте себе: “Що робитимуть діти, щоб засвоїти вчення, і як я можу допомогти їм відчути Духа?”

Тижні 1 та 2: Пророки говорять від імені Небесного Батька.

Ознайомте з ученням: Попросіть якусь дитину вийти перед класом. Нехай інші діти слідують за її вказівками. Нашіптуйте дитині прості вказівки, зокрема: “Скажи їм покласти руки на голову” або “Скажи їм тихенько привітатися з тим, хто сидить поруч”. Продовжуйте, даючи ще кілька простих вказівок, і завершіть такою: “Скажи їм, щоб склали руки”. Запитайте дітей, як вони знали, чого ви від них бажаєте. Поясніть, що один із способів того, як Небесний Батько та Ісус Христос посилають людям на землі послання, полягає в тому, що Вони говорять до Своїх слуг, а тоді заповідають цим слугам говорити до людей. Запитайте: “Хто ці слуги, які говорять від імені Небесного Батька та Ісуса?” Нехай діти скажуть разом: “Пророки говорять від імені Небесного Батька”.

A Primary leader whispering to a girl during sharing time. The girl is standing with her arms stretched out in front of her.

Допоможіть зрозуміти вчення: Перед заняттям Початкового товариства наклейте під деякі стільці зображення певного пророка і кілька посилань на Писання, де розповідається, що він зробив або сказав. Прикладами можуть бути: Ной (Буття 6:13–14; 7:5, 7–10); Мойсей (Вихід 14:8–9, 13–14, 21–22); Самуїл Ламанієць (Геламан 14:1–8; 16:1–3); і Джозеф Сміт (УЗ 89). Попросіть дітей пошукати під своїми стільцями зображення пророків. Розділіть дітей на групи, в кожній з яких буде по одному зображенню, і нехай вони підготують і представлять рольову гру на основі історії про “свого” пророка. Нехай інші діти вгадують, якого пророка вони зображують. Обговоріть, яким чином люди отримали від пророка послання і яким був результат.

Допоможіть зрозуміти вчення: Зробіть “Колесо пророків”, схоже на показане тут. Розділіть коло на вісім частин, в кожній з яких вкажіть ім’я пророка з пісні “Йди за пророком” (ЗДП, сс. 58–59). Попросіть дитину розкрутити колесо. Поділіться коротенькою історією про пророка, на якого вказує стрілка (за ідеями звертайтеся до посилань на Писання зі ЗДП, с. 59). Тоді проспівайте вірш про цього пророка з пісні “Йди за пророком”. Запросіть іншу дитину розкрутити колесо й повторюйте вправу наскільки дозволяє час.

2016 Outline for Sharing Time/Children's Sacrament Meeting Program — Самуїл

Тиждень 3: Сьогодні нас веде сучасний пророк.

Допоможіть зрозуміти вчення: Розріжте аркуш паперу на чотири частини і покладіть його на зображення сучасного пророка. На зворотному боці кожної частини напишіть одне з учень пророка. (Зверніться до журналів Ensign або Ліягона з матеріалами конференції, щоб дізнатися, про що пророк говорив нещодавно). Попросіть дитину забрати одну частину аркуша і зобразити вчення. Нехай інші діти вгадають, що він або вона роблять. Повторіть те ж саме з іншими вченнями. Покажіть примірник журналу Друг або Ліягона і поясніть, що сьогодні ми можемо читати слова пророка.

A portrait of Thomas S. Monson mostly covered by four pieces of paper.

Допоможіть застосувати вчення: Попросіть одну дитину встати і завершити речення: “Я буду слідувати за сучасним пророком, якщо …”. Нехай інша дитина повторить сказане першою, додаючи ще один спосіб слідування за пророком. Продовжуйте наскільки дозволяє час, допомагаючи дітям повторювати якомога більше ідей, сказаних іншими дітьми.

Тиждень 4: Безпека полягає у слідуванні за пророком.

Допоможіть зрозуміти вчення: Підготуйте прості зразки дорожніх знаків з написами: “Стоп”, “Повільно” та “Вперед”. Оберіть трьох дітей, які триматимуть знаки, і попросіть їх піднімати знаки вверх, коли музичний керівник плескатиме їх по плечу. Скажіть дітям, що знак “Вперед” означає почати співати; знак “Стоп”—припинити співати; а знак “Повільно” означає співати повільно. Нехай музичний керівник веде дітей у співі пісні “Будь вірним ти” (ЗДП, с. 81).

Поясніть, що дорожні знаки оберігають нас і попереджають про небезпеку попереду. Тоді додайте, що настанови пророка схожі на ці дорожні знаки, тому що Небесний Батько захищає і благословляє нас, якщо ми дотримуємося їх. Розділіть дітей на три групи. Нехай у кожній групі лідер або старша дитина поділиться коротенькою історією про те, коли її (або якийсь персонаж із Писань) було захищено завдяки слідуванню за пророком. Після цього нехай групи перейдуть до іншого лідера, щоб почути ще одну історію. Під час пересування між лідерами запропонуйте їм виконувати приспів до пісні “Йди за пророком”. Свідчіть про благословення, які приходять, якщо ми слідуємо за пророком.

Допоможіть застосувати вчення: Дозвольте дітям намалювати власні дорожні знаки і написати на них, як вони будуть слідувати за вченнями сучасних пророків. Нехай діти візьмуть ці знаки додому, щоб вони нагадували їм про важливість слідування за пророком.

Допомога музичному провіднику

Щоб допомогти дітям вивчити пісню “Будь вірним ти” (ЗДП, с. 81), розгляньте наступне:

Покажіть фотографію теперішнього пророка і коротко обговоріть деякі з даних ним настанов. Скажіть дітям, що пісня, яку вони вивчатимуть, пояснює важливість слідування за пророком.
Розділіть дітей на групи. Дайте кожній групі один або два рядки пісні й попросіть їх придумати рухи, які допоможуть їм запам’ятати ці слова. Нехай кожна група покаже свої рухи іншим дітям.

A woman leading the singing in Primary. — Вивчаючи з дітьми пісню, показуйте їм мелодію за допомогою рук. Піднімайте або опускайте руку в залежності від тону (див. *ННПВ,* с. 171).