Leden
Svoboda jednání je dar, který nám umožňuje rozhodovat se sami za sebe
„Pročež, lidé jsou svobodni, … aby si zvolili svobodu a věčný život skrze velikého Prostředníka všech lidí.“ (2. Nefi 2:27.)
Píseň: „Boží dítě jsem“
(strana 28 této osnovy)
Náměty zde uvedené doplňte vlastními nápady. Každý týden si naplánujte, jak dětem 1) nauku představíte, 2) jak jim pomůžete ji pochopit a 3) jak jim pomůžete ji uplatňovat v životě. Položte si otázku: „Co budou děti dělat, aby se dané nauce naučily, a jak jim mohu pomoci pocítit Ducha?“
1. a 2. týden: Svoboda jednání je dar, který nám umožňuje rozhodovat se sami za sebe.
Představte nauku (hra s hádankou): Řekněte dětem, že myslíte na určité slovo, a napovězte jim, abyste jim pomohli slovo uhodnout. Požádejte je, aby se přihlásily, až budou znát odpověď. Napovědět jim můžete například takto: Měli jsme to předtím, než jsme přišli na zem. Je to dar od našeho Nebeského Otce. Je to důležitou součástí plánu, který pro nás Nebeský Otec má. Satan nám to chtěl vzít. Používáme to, když se rozhodujeme. Je to dar, který nám umožňuje rozhodovat se sami za sebe. Začíná to na písmeno S. Až děti odpověď uhádnou, řekněte společně: „Svoboda jednání je dar, který nám umožňuje rozhodovat se sami za sebe.“
Pomozte porozumět nauce (názorná pomůcka): Ukažte dětem hůlku, která má na jednom konci napsané slovo rozhodnutí a na druhém konci slovo následky. Vysvětlete jim, že následek je to, co se přirozeně stane kvůli tomu, že jsme se pro něco rozhodli. Například když se rozhodneme učit se hře na nějaký hudební nástroj, zlepšíme se v tom, a když se rozhodneme dotknout se ohně, spálíme se. Zvedněte hůlku a ukažte dětem, že pokaždé, když hůlku zvednete, získáte jak rozhodnutí, tak i následek tohoto rozhodnutí. Požádejte nějaké starší dítě, aby přečetlo 2. Nefiho 2:27. Vyzvěte ostatní děti, aby poslouchaly, co je následkem toho, když se rozhodneme správně (svoboda a věčný život), a co je následkem toho, když se rozhodneme špatně (zajetí a neštěstí). Nakreslete na tabuli jednoduché schéma, které vidíte zde.
Pomozte dětem pochopit, že když se rozhodujeme správně, vede to ke svobodě a štěstí, a když se rozhodujeme špatně, vede to k zajetí a neštěstí.
Vybídněte dvě děti, aby přišly dopředu, a požádejte je, aby každé podrželo jeden konec hůlky. Dítě, které drží konec s „rozhodnutím“, požádejte, aby uvedlo příklad nějakého dobrého rozhodnutí (například to, že budu mluvit s druhými laskavě). Druhé dítě požádejte, aby uvedlo možný následek tohoto rozhodnutí (například to, že tím získám trvalé přátelské vztahy). Toto zopakujte s několika dalšími dětmi.
To, čemu se děti učí, upevňujte pomocí opakování. Hůlku s „rozhodnutím a následky“ si ponechejte. Budete mít příležitost ji použít během společných zaměstnání v průběhu celého roku.
Pomozte porozumět nauce (seznámení se s příběhy z písem): V prvních dvou týdnech tohoto měsíce seznamte děti s několika příběhy z písem, jež ukazují, jak správná rozhodnutí vedou ke svobodě a štěstí a špatná rozhodnutí k zajetí a neštěstí. Můžete použít například příběhy o Spasiteli a Satanovi (viz Mojžíš 4:1–4); o Nefim a Lamanovi a Lemuelovi (viz 1. Nefi 2–4, 7, 18); o Sidrachovi, Mizachovi a Abdenágovi (viz Daniel 3) nebo o Almovi a králi Noémovi (viz Mosiáš 17–19). Až děti s příběhem seznámíte, znovu vybídněte dvě z nich, aby každé podrželo jeden konec hůlky s „rozhodnutím a následky“. Jedno dítě požádejte, aby řeklo, jaká rozhodnutí učinili lidé v tomto příběhu, a druhé dítě, aby vysvětlilo následky těchto rozhodnutí.
Povzbuďte k uplatňování nauky (poslouchání příběhu): Na tabuli umístěte obrázek Ježíše Krista. Nakreslete schody vedoucí k tomuto obrázku. Na kousek papíru nakreslete schematicky postavu a umístěte ji na dolní konec schodů. Vyprávějte krátký příběh o tom, jaká rozhodnutí může dítě udělat během jednoho dne. Při každém rozhodnutí děti požádejte, aby naznačily, zda je to rozhodnutí dobré, nebo špatné, tím, že se postaví, je-li dobré, nebo si sednou, je-li špatné. Například: „Jana vzala svému malému bratrovi hračku, a on začal plakat. Když se jí maminka zeptala, proč bratr pláče, Jana odpověděla, že neví.“ Při každém dobrém rozhodnutí posuňte postavu o schod blíže k Ježíšovi. V příběhu s rozhodnutími pokračujte, dokud postava nedojde ke Spasiteli. Diskutujte o tom, jak nám dobrá rozhodnutí přinášejí štěstí a jak nám pomáhají přiblížit se k Pánu.
3. týden: V předsmrtelném životě jsem se rozhodl řídit se Božím plánem.
Pomozte porozumět nauce (zpěv písní): Krátce s dětmi prodiskutujte následující myšlenky a pak si zazpívejte odpovídající písně: Než jsem přišel na zem, žil jsem v nebi. („Dřív jsem žil v nebesích“ [PPD, 2].) Rozhodl jsem se přijít na zem a obdržet tělo. („Jsem dítě Boží“ [PPD, 1]; „Pán nám dal chrám“ [ZNPPD 1, str. 104].) Dám se pokřtít a přijmu dar Ducha Svatého. („Zázrak vody křtu“ [PPD, 33]; „The Holy Ghost“ [CS, 105].) Mohu se připravit na vstup do chrámu. („Tak rád se dívám na chrám“ [CS, 95]; „Rodiny mohou spolu žít navždy“ [PPD, 72].) Budu vzkříšen. („He Sent His Son“ [CS, 34–35].)
4. týden: Ježíš Kristus stvořil zem jako místo, kde se mohu učit rozhodovat se správně.
Představte nauku (názorná pomůcka): Ukažte dětem nádobku s voskovkami mnoha barev. Ukažte jim druhou nádobku jen s jednou barvou. Zeptejte se dětí: „Kdybyste chtěly vymalovat obrázek, jakou nádobku s voskovkami byste k tomu chtěly použít? Proč?“ Vysvětlete, že mít při rozhodování různé možnosti je požehnáním. Vydejte svědectví, že Nebeský Otec a Ježíš Kristus nás mají rádi a přejí si, abychom se rozhodovali správně.
V této činnosti můžete myšlenku, že možnost rozhodnout se je požehnáním, znázornit pomocí voskovek, pastelek, různých druhů ovoce nebo jiných předmětů, které děti znají.
Pomozte porozumět nauce (vybarvování): Nechte děti vybarvit kopii obrázku ze strany 35 v příručce pro jesle Behold Your Little Ones [Pohleďte na maličké své] nebo je vybídněte, ať nakreslí podobný obrázek se stejným názvem. Diskutujte o tom, kdo stvořil to, co vidíte na obrázku, a proč to bylo stvořeno. Vysvětlete dětem, že Nebeský Otec od nás očekává, že budeme pečovat o svět, který pro nás Jeho Syn stvořil. Požádejte děti, aby si vybraly nějaké způsoby, jimiž mohou pečovat o zem a o to, co na ní bylo stvořeno. Vybídněte děti, aby si svůj obrázek vzaly domů a požádaly rodiče, aby jim z obrázků postupně vytvářeli knížku.