Січень
Свобода волі—дар вибирати самостійно
“Отже, люди вільні … вибрати волю і вічне життя через великого Посередника для всіх людей” (2 Нефій 2:27).
Пісня: “Як дитя Отця”
(с. 28 даних настанов)
Доповнюйте наведені тут ідеї своїми власними. Кожного тижня плануйте, яким способом ви будете: (1) визначати суть вчення; (2) допомагати дітям зрозуміти вчення та (3) допомагати застосовувати вчення в їхньому житті. Запитайте себе: “Які вправи допоможуть дітям засвоїти вчення, і як я можу допомогти їм відчути Духа?”
Тижні 1 та 2: Свобода волі—дар вибирати самостійно.
Визначте суть вчення (гра на відгадування): Скажіть дітям, що ви загадали два слова, і дайте їм підказки, що допоможуть їх вгадати. Попросіть їх підняти руку, коли вони знатимуть відповідь. Ці підказки можуть бути такими: Ми мали це до того, як прийти на землю. Це дар від нашого Небесного Батька. Це важлива частина плану, який має для нас Небесний Батько. Сатана хоче забрати це в нас. Ми користуємося цим, коли робимо вибір. Це дар, який дозволяє нам вибирати самостійно. Перше слово починається з літери С. Після того як діти вгадали відповідь, скажіть разом: “Свобода волі—дар вибирати самостійно”.
Допоможіть зрозуміти вчення (використання предметів на уроці): Покажіть дітям палицю, на якій з одного боку написане слово вибір, а з другого—наслідки. Поясніть, що наслідок—це те, що зазвичай відбувається внаслідок вибору, який ми робимо; наприклад: якщо ми виберемо тренуватися в грі на музичному інструменті, у нас буде це краще виходити, а якщо ми виберемо торкнутися вогню, то обпечемося. Візьміть в руки палицю і покажіть дітям, що кожного разу, коли ви берете палицю, приходить і вибір, і наслідки за цей вибір. Попросіть старшу дитину прочитати 2 Нефій 2:27. Запропонуйте іншим дітям послухати, якими є наслідки за правильний вибір (воля і вічне життя), а також якими є наслідки за неправильний вибір (неволя і нещастя). Намалюйте на дошці просту схему, схожу на показану тут.
Допоможіть дітям зрозуміти, що коли ми робимо правильний вибір, це приводить до свободи і щастя, а коли ми робимо неправильний вибір, це призводить до неволі і нещастя.
Запросіть двох дітей вийти наперед класу і дайте кожній дитині взятися за один кінець палиці. Попросіть дитину, яка тримає кінець з написом “вибір”, навести приклад правильного вибору (зокрема, лагідно говорити з іншими). Попросіть іншу дитину розповісти про можливі наслідки такого вибору (наприклад, побудова міцних дружніх стосунків). Повторіть те ж саме з кількома іншими дітьми.
Підкріплюйте вивчене дітьми завдяки повторенню. Збережіть палицю з написами “вибір” і “наслідки”. Протягом року випадатимуть інші нагоди для її використання під час спільних заходів.
Допоможіть зрозуміти вчення (вивчення історій з Писань): Протягом перших двох тижнів місяця навчайте кількох історій з Писань, які показують, як правильний вибір приводить до свободи і щастя, а поганий вибір—веде до неволі і нещастя. Історії з Писань, які ви можете використовувати, розповідають про Спасителя і Сатану (див. Мойсей 4:1–4); Нефія, Ламана і Лемуїла (див. 1 Нефій 2–4, 7, 18); Шадраха, Мешаха та Авед-Неґо (див. Даниїл 3) або ж Алму і царя Ноя (див. Мосія 17–19). Виклавши історію, запросіть двох дітей взятися відповідно за один і другий кінець палиці “вибір і наслідки”. Попросіть одну дитину охарактеризувати вибір, зроблений в даній історії, а іншу дитину—пояснити наслідки такого вибору.
Допоможіть застосувати вчення (сприйняття на слух історії): Помістіть зображення Ісуса Христа на дошку. Намалюйте сходинки, які ведуть до зображення. На аркуші паперу намалюйте фігурку, яку можна буде прикріпити до дошки, і розташуйте її у підніжжя сходів. Розкажіть коротеньку історію про все, що дитина могла вибирати протягом дня. Попросіть дітей у кожному конкретному випадку показувати вставанням, якщо вибір був гарним, або сидінням, якщо вибір був поганим. Наприклад: “Женя забрала іграшку у свого маленького братика, і той розплакався. Коли Женіна мама запитала її, чому він плаче, Женя сказала, що не знає”. З кожним гарним вибором пересувайте фігурку на одну сходинку ближче до Ісуса. Продовжуйте розповідати історію, придумуючи інші варіанти вибору, доки фігурка не дістанеться Спасителя. Обговоріть, як гарний вибір приносить нам щастя і допомагає нам наближатися до Господа.
Тиждень 3: У доземному житті я обрав іти за Божим планом.
Допоможіть зрозуміти вчення (спів): Коротко обговоріть такі принципи, а тоді заспівайте з дітьми відповідні пісні: Перед тим, як прийти на землю, я жив на небесах (“Я жив на небесах” [Друг, квіт. 1999, с. 5]). Я обрав прийти на землю і отримати тіло (“Я Божеє дитя” [ЗДП, с. 2]; “Щоб на білім світі жити” [ЗДП, с. 73]). Я буду охрищений і отримаю дар Святого Духа (“Я хочу бути чистим” [ЗДП, с. 53]; “Святий Дух” [ЗДП, с. 56]). Я можу підготуватися ввійти до храму (“Люблю на храм дивитись” [ЗДП, с. 99]; “Може сім’я святих жити вічно” [ЗДП, с. 98]). Я воскресну (“Живіть, як Син” [ЗДП, с. 20]).
Тиждень 4: Ісус Христос створив землю як місце, де я можу навчатися вибирати правду.
Визначте суть вчення (використання і обговорення предметів на уроці): Покажіть дітям ємність, наповнену восковими олівцями різних кольорів. Покажіть їм іншу ємність, наповнену олівцями лише одного кольору. Запитайте дітей: “Якби ви збиралися розфарбовувати картину, якою з цих ємностей ви б хотіли скористатися? Чому?” Поясніть, що мати різноманіття вибору—це благословення. Свідчіть, що Небесний Батько та Ісус Христос люблять нас і бажають, аби ми робили правильний вибір.
Продемонструвати під час цієї вправи принцип того, що вибір є благословенням, ви можете за допомогою воскових чи звичайних кольорових олівців, різноманітних фруктів або будь-яких інших знайомих дітям предметів.
Допоможіть зрозуміти вчення (розмальовування): Дозвольте дітям розмалювати копію ілюстрації на с. 35 посібника для ясельної групи Дивіться на своїх маленьких або запросіть їх зробити схожі малюнки з такими ж підписами. Обговоріть, хто створив те, що показано на ілюстрації, і навіщо все це було створено. Навчайте дітей того, що Небесний Батько очікує, що ми будемо піклуватися про цей світ, який Його Син для нас створив. Попросіть дітей поділитися тим, яким саме чином вони можуть обрати піклуватися про землю і створіння, які на ній живуть. Запропонуйте дітям узяти своє зображення додому і попросити батьків зробити з нього книжечку.