Липень
Я вибираю правду, живучи за євангельськими принципами
“А тому давайте будемо вірні у виконанні заповідей Господа” (1 Нефій 3:16).
Пісня: “Мудрець і глупак”
(ЗДП, 132) або пісню на ваш вибір із Збірника дитячих пісень
Доповнюйте наведені тут ідеї своїми власними. Кожного тижня плануйте, яким способом ви будете: (1) визначати суть вчення; (2) допомагати дітям зрозуміти вчення та (3) допомагати застосовувати вчення в їхньому житті. Запитайте себе: “Які вправи допоможуть дітям засвоїти вчення, і як я можу допомогти їм відчути Духа?”
Тиждень 1: Піст і молитва можуть зміцнити моє свідчення.
Визначте суть вчення (предмети на уроці): Підготуйте дві смужки з написами: Піст і Молитва. Попросіть двох дітей стати поруч і дайте кожній дитині одну з паперових смужок. Нехай інша дитина пройде між ними. Попросіть перших двох дітей міцно переплести руки, а тоді нехай інша дитина знову спробує між ними пройти. Зверніть увагу на те, наскільки сильнішими стають діти, коли вони поєднані. Поясніть, що піст і молитва мають більшу силу, коли ми їх об’єднуємо. Напишіть на дошці: “Піст і молитва можуть зміцнити моє свідчення”, і нехай діти повторять цю фразу разом.
Смужки з написом доступні на сайті: sharingtime.lds.org
Допоможіть зрозуміти вчення (сприйняття на слух Писань і участь у наочному прикладі): Попросіть дітей, під час того як ви будете читати Алма 17:2–3, звернути увагу на те, що робили сини Мосії, аби стати сильними в євангелії. Запропонуйте дітям згинати свої м’язи щоразу, коли вони чують те, що допомогло синам Мосії стати сильними.
Проведіть обговорення про піст за допомогою таких запитань: “Що таке піст?” “Чому нам слід поститися?” “Коли нам слід поститися? і “Чому нам потрібно молитися під час посту?” (див. Джозеф Б. Віртлін, “Закон посту”, Ліягона, лип. 2001, сс. 88–91). Нехай кожна дитина, яка додає щось до обговорення, візьметься за один кінець шматку пряжі або стрічки. Інший кінець кожного шматка стрічки тримайте в своїй руці. Наприкінці обговорення попросіть дітей, які тримають стрічки, вийти наперед і перекрутити між собою всі свої шматки стрічок, роблячи сильну мотузку. Поясніть, що кожен шмат стрічки, який ми додаємо до мотузки, зміцнює її. Допоможіть дітям зрозуміти, що схожим чином кожного разу, коли ми постимося і молимося, ми додаємо сили нашому свідченню.
Наочний показ допомагає дітям зрозуміти абстрактні поняття.
Тиждень 2: Бути добрим означає робити і говорити іншим щось приємне.
Визначте суть вчення (декламування уривка з Писань): Напишіть на дошці “Будьте добрими одне до одного” (Ефесянам 4:32), пронумерувавши внизу слова цієї фрази цифрами від 1 до 5. Призначте кожній дитині номер від 1 до 5. Почніть з того, що попросіть усіх “одиничок” встати і сказати “Будьте”, а тоді швиденько сісти. Тоді нехай встануть “двієчки” і скажуть “добрими”, а тоді швиденько сядуть. Продовжуйте до кінця фрази. Повторіть кілька разів. Потім попросіть усіх дітей разом повторити всю цю фразу.
Допоможіть зрозуміти вчення (розповідь і спів): Розкажіть дітям історію про доброту, наприклад “Заступитися за Калеба” (Друг, бер. 2009, сс. 8–9). Попросіть їх здіймати великий палець вверх, коли вони чують про вияв доброти в цій історії та показувати обома великими пальцями вниз, коли вони чують про щось недобре. Заспівайте “За мною перший крок” (ЗДП, с. 83). Попросіть дітей вставати, коли вони співатимуть про тих, до кого ми маємо ставитися з добротою. Проспівайте цю пісню знову і попросіть їх вказувати обома великими пальцями на себе, коли вони співатимуть: “За мною перший крок”.
Залучення дітей до наочних показів приверне їхню увагу, а також допоможе утримувати інтерес інших дітей.
Допоможіть застосувати вчення (пропонувати способи вияву доброти): За допомогою стрічки з написом, ілюстрації або простого реквізиту (зокрема, краватки для батька або ціпка для дідуся) оберіть кількох людей в житті дітей (наприклад, батька, матір, сестру, брата, дідуся, друга або вчителя). Роздайте ці предмети кільком дітям і попросіть їх вийти наперед. Попросіть кожну дитину запропонувати щось добре, що вона могла б сказати або зробити для людини, яку представляє за допомогою даного їй предмета. Тоді нехай вони передадуть свої стрічки з написом, ілюстрації чи реквізит іншим дітям. Повторюйте, доки дозволятиме час.
Тиждень 3: Благоговіння—це глибока повага і любов до Бога.
Визначте суть вчення (спів): Підготуйте кілька паперових сердечок на стрічці, які можна повісити на шию. На кожному серці напишіть ключове слово або фразу з пісні “Благоговіння є любов” (ЗДП, с. 12), наприклад, тихенько сидіть, згадати про Нього, любить тощо. Запропонуйте кільком дітям одягти стрічечки з серцями. Заспівайте “Благоговіння є любов” і попросіть дітей зі стрічками благоговійно виходити вперед, коли буде співатися слово або фраза, написана на їхньому “серці”. Запропонуйте дітям зі стрічками стати в належному порядку і знову проспівати цю пісню.
Серця доступні на сайті: sharingtime.lds.org
Допоможіть застосувати вчення (обговорення теми благоговіння): Підготуйте стрічки з написом або зробіть прості малюнки очей, рук, ніг, вух, рота і мозку. Розділіть дітей на групи і дозвольте кожній групі обрати 1–2 стрічки з написом або 1–2 малюнки. Нехай кожна група розкаже (словами і діями) кілька способів того, як ця частина їхнього тіла може бути благоговійною, виявляючи повагу і любов до Бога.
Ілюстрації доступні на сайті: sharingtime.lds.org
Тиждень 4: Чесність означає говорити правду незалежно від наслідків.
Допоможіть зрозуміти вчення (обговорення теми наслідків): Підготуйте кілька повчальних випадків (див. ННПВ, сс. 174–175), у яких діти стикаються з вибором: бути чесними чи нечесними. Наприклад: “Ви вдарили вашого брата, і мама запитує, чому він плаче”. Спитайте: “Якими будуть наслідки чесності?” Тоді запитайте: “Якими будуть наслідки нечесності?” Допоможіть дітям усвідомити, що негайні наслідки чесності можуть бути не дуже приємними, але довготривалі наслідки ведуть до спокою і щастя.
Допоможіть застосувати вчення (римування): Запропонуйте кожному класу (з допомогою їхніх учителів) створити фразу або риму в один рядок про чесність. Наприклад: “Якщо правду говорю, то в вогні я не згорю!” Попросіть кожен клас поділитися своєю фразою з іншими дітьми. Заохотьте їх повторювати цю фразу щоразу, коли вони матимуть спокусу бути нечесними.