Жовтень
Благословення священства доступні всім
“І також усі ті, хто приймає це священство, приймає Мене, каже Господь” (УЗ 84:35).
Доповнюйте наведені тут ідеї своїми власними. Кожного тижня плануйте, яким способом ви будете: (1) визначати суть вчення; (2) допомагати дітям зрозуміти вчення та (3) допомагати застосовувати вчення в їхньому житті. Запитайте себе: “Які вправи допоможуть дітям засвоїти вчення, і як я можу допомогти їм відчути Духа?”
Тиждень 1: Гідні молоді чоловіки отримують священство, коли їм виповнюється 12 років.
Визначте суть вчення (ілюстрація): Покажіть дітям ілюстрацію із зображенням Ісуса Христа, Який запроваджує причастя. Поясніть, що Христос дав причастя Своїм апостолам та учням у Книзі Мормона і попросив їх продовжувати благословляти й розносити причастя, коли Його не буде. Прочитайте разом 3 Нефій 18:5–6. Поставте дітям такі запитання: Хто благословляє причастя в наш час? Хто розносить причастя? Яка влада потрібна людині, щоб благословляти і розносити причастя?
Допоможіть зрозуміти вчення (обговорення вчення): Поясніть, що священство—це сила Бога, спрямована на служіння і благословення людей на землі. В останні дні Христос навчав нас, що будь-який чоловік може отримати священство, якщо тільки відповідатиме двом вимогам. Перша—бути певного віку. Попросіть дітей встати, як вони почують від вас вік, коли хлопчик може отримати священство. Рахуйте повільно від одного до дванадцяти. Скажіть дітям, що інша вимога—аби хлопчик був гідним. Поясніть, що означає бути гідним, а також те, що і хлопчики, і дівчата можуть використовувати “Мої євангельські норми”, щоб дізнатися, як жити гідно.
Допоможіть зрозуміти вчення (рухливі ігри): Розділіть дітей на групи. Кожній групі призначте по одній нормі з “Мої євангельські норми”. Попросіть кожну групу придумати прості рухи, які представлять дану їм норму. Скажіть кілька слів, щоб описати цю норму, й попросіть призначену групу встати і показати свої рухи. Повторюйте, доки усі групи не візьмуть участі. Поясніть, що життя за цими нормами допомагає хлопчикам залишатися гідними мати священство і отримати обряди священства, а дівчатам—залишатися гідними для отримання обрядів священства, зокрема, хрищення і храмових обрядів.
Тиждень 2: Завдяки священству ми отримуємо обряди спасіння.
Предмети на уроках можуть використовуватися, щоб зацікавити, зосередити увагу дітей або представити принцип євангелії.
Визначте суть вчення (використання предметів на уроці): Нехай одна дитина тримає розкриту парасоль. Попросіть кількох дітей стати під нього. Порівняйте парасоль зі священством. Зверніть увагу на те, що коли дощитиме, всі діти під парасолем матимуть благословення залишитися сухими, а не лише той, хто його тримає. Подібним чином Бог через священство приготував шлях для благословення всіх Своїх дітей. Завдяки священству ми отримуємо обряди спасіння, які дозволяють нам повернутися до Бога і знову жити з Ним.
Допоможіть зрозуміти вчення (складання пазлу): На кожному окремому аркуші паперу напишіть такі слова: хрищення, конфірмація, висвячення у священство (для чоловіків), храмовий ендаумент і храмове запечатування. Розріжте кожен аркуш паперу на частинки пазлу. Стисло поясніть дітям, що таке обряд (священна церемонія або дія, яка має духовне значення) і скажіть дітям, що деякі обряди священства є необхідними для того, аби ми повернулися жити з Небесним Батьком. Намалюйте на дошці п’ять сходинок і поставте на верхній сходинці ілюстрацію із зображенням Ісуса Христа. Поділіть дітей на п’ять груп і дайте кожній групі по одному зробленому вами пазлу. Попросіть їх скласти свій пазл, а потім розповісти те, що вони знають про цей обряд решті Початкового товариства. Нехай групи прикріплять свої зібрані пазли в належному порядку до сходинок на дошці.
Тиждень 3: Я можу отримати зміцнюючу силу завдяки благословенням священства.
Визначте суть вчення (обговорення вчення): Попросіть дітей підняти свої руки і подивитися на них. Запитайте їх, як за допомогою рук вони можуть гратися, працювати і збиратися до церкви. Запропонуйте їм показати кожну відповідь у вигляді пантоміми. Потім запитайте їх, як люди можуть використовувати свої руки, щоб допомагати іншим. Поясніть, що носії священства можуть за допомогою рук давати благословення, які підтримують і зміцнюють нас.
Допоможіть зрозуміти і застосувати вчення (вивчення ілюстрацій і розповіді про особистий досвід): Розставте по класу ілюстрації причастя, хрищення, конфірмації, благословення немовляти й благословення хворого та поясніть, що відбувається на кожній з цих ілюстрацій. Запропонуйте дітям намалювати обидві їхні руки на аркуші паперу і вирізати їх. Нехай вони напишуть своє ім’я на кожній паперовій долоньці. Запропонуйте їм прикріпити одну з їхніх паперових долоньок поруч з ілюстрацією, на якій зображено благословення або обряд, які вони отримали від рук носія священства. Виберіть кілька долоньок і попросіть цих дітей поділитися своїми почуттями щодо того як священство благословило і зміцнило їх. Розкажіть історію про те, як Ісус благословляв дітей з 3 Нефій 17:11–25. Поставте ілюстрацію із зображенням Ісуса з дітьми перед дітьми і запропонуйте кожній дитині прикріпити свою другу долоньку поруч з цією ілюстрацією. Поясніть, що носії священства мають владу діяти від імені Ісуса Христа; вони можуть благословляти нас так само, як це робив би Ісус, якби був тут.
Активне залучення дітей до уроку допоможе їм засвоїти викладене вчення.
Тиждень 4: Коли я підросту, то зможу піти до храму, щоб виконати обряди за моїх предків.
Визначте суть вчення і допоможіть його зрозуміти (розфарбовування): Нагадайте дітям, що до того, як ми зможемо повернутися і жити з Небесним Батьком, нам потрібно пройти певні обряди священства. Попросіть їх назвати кілька таких обрядів. Поясніть, що багато людей померли, не маючи можливості пройти ці обряди, і їм потрібна наша допомога. Розкажіть дітям про когось із ваших предків, хто помер, не пройшовши цих обрядів. Дайте кожній дитині вирізану з паперу фігурку людини. Попросіть їх намалювати себе з одного боку фігурки, а предка, про якого ви розповідали, з іншого (Якщо діти знають когось із своїх предків, хто помер, не пройшовши обрядів священства, вони можуть намалювати цю людину). Нехай вони повторять тему цього тижня, тримаючи вертикально перед собою свого паперового чоловічка. Попросіть їх показувати своє зображення, коли вони говорять слово “я”, та зображення предка, коли вони говорять слово “предків”.