Maj

Prorocy nauczają nas, abyśmy żyli według przywróconej ewangelii

„Zaiste, nie czyni Wszechmogący Pan nic, jeżeli nie objawił swojego planu swoim sługom, prorokom” (Ks. Amosa 3:7).

Uzupełnij znajdujące się tutaj pomysły własnymi propozycjami. Każdego tygodnia planuj, w jaki sposób (1) przedstawisz doktrynę dzieciom, (2) pomożesz im ją zrozumieć i (3) zastosować w ich życiu. Zadaj sobie pytanie: „Jakie zajęcia pomogą dzieciom się uczyć i jak mogę pomóc im odczuwać Ducha?”.

Tygodnie 1. i 2.: Żyjący prorok prowadzi Kościół pod kierunkiem Jezusa Chrystusa.

Przedstaw doktrynę (oglądanie obrazków i gra): Pokaż zdjęcie żyjącego proroka. Poproś kilkoro dzieci, aby na zmianę pokazywały Organizacji Podstawowej jakieś ruchy, jak np.: podskakiwanie czy klaskanie w ręce. Wskaż na zdjęcie proroka i wyjaśnij, że jest on Prezydentem Kościoła i że powinniśmy robić to, o co nas prosi. Zapytaj: „Kogo naśladuje prorok?”. Pokaż ilustrację przedstawiającą Jezusa Chrystusa i wyjaśnij, że prorok działa pod Jego kierunkiem.

Pogłęb zrozumienie (omówienie nauk proroka): Pokaż dzieciom najnowsze wydanie konferencyjne czasopisma Ensign lub Liahona. Wyjaśnij, że podczas konferencji generalnej prorok naucza nas, abyśmy robili to, czego oczekuje od nas Jezus Chrystus. Wybierz zdania z przemówień proroka i poproś dzieci, aby przeczytały je na głos. Razem zróbcie listę tego, co mogłyby robić dzieci, aby naśladować proroka.

Zachęcaj do stosowania (rysowanie): Daj każdemu dziecku kartkę. Poproś je, aby złożyły ją na pół. Poproś, aby na jednej połowie kartki narysowały obrazek przedstawiający proroka, a na drugiej niech napiszą lub narysują, w jaki sposób mogą naśladować proroka. Poproś dzieci, aby wstały i trzymały swoje obrazki, podczas gdy będą śpiewać refren pieśni „Follow the Prophet” (Idź za prorokiem) (CS, str. 110–111).

W tygodniu 2. nauczaj dzieci o czymś, czego nauczał prorok podczas ostatniej konferencji generalnej. Kiedy będziesz planować zabawy związane z tymi naukami, zastanów się, jak przedstawisz naukę proroka i pomożesz dzieciom w zrozumieniu i zastosowaniu jej w swoim życiu.

Tydzień 3.: Prorocy uczą mnie, bym płacił dziesięcinę.

Przedstaw doktrynę (czytanie fragmentu z pism świętych i słuchanie historii): Wyjaśnij, że Malachiasz był prorokiem ze Starego Testamentu, który nauczał lud, aby płacił swoją dziesięcinę. Poproś jedno dziecko o przeczytanie Ks. Malachiasza 3:10, podczas gdy pozostałe dzieci będą nasłuchiwać, co obiecał nam Pan, jeśli będziemy płacić dziesięcinę. Wyjaśnij, że „[otwarcie] okien niebieskich” odnosi się do błogosławieństw, które otrzymujemy, kiedy płacimy dziesięcinę.

Pogłęb zrozumienie (lekcja poglądowa): Poproś 10 dzieci, aby wyszły na przód klasy. Każdemu daj jedno jabłko (lub inny owoc) i poproś je, aby trzymały swoje jabłka w górze i udawały, że są drzewem owocowym. Niech jedno dziecko „zerwie” jabłka i włoży je do koszyka. Wyjaśnij, że dziesięcina jest to jedna dziesiąta tego, co zarabiamy i zazwyczaj płaci się ją w postaci pieniędzy, ale były takie czasy, kiedy ludzie płacili tym, co mieli. Zapytaj, ile jabłek powinno oddać dziecko biskupowi, aby zapłacić dziesięcinę.

Zachęcaj do stosowania (dyskusja na temat dziesięciny): Pokaż formularz wpłaty dziesięciny i kopertę. Omów proces płacenia dziesięciny. Poproś dzieci, aby opowiedziały, w jaki sposób ich rodziny są błogosławione dzięki płaceniu dziesięciny. Złóż świadectwo o błogosławieństwach, które płyną z przestrzegania rady proroków dotyczącej płacenia dziesięciny.

Tydzień 4.: Prorocy uczą mnie, abym żył zgodnie ze Słowem Mądrości.

Przedstaw doktrynę (czytanie fragmentu z pism świętych): Poproś dzieci, aby opowiedziały o tym, jak ich rodzice ostrzegali je przed niebezpieczeństwem. Zapytaj, dlaczego rodzice je ostrzegali. Wyjaśnij, że Ojciec Niebieski kocha nas i ostrzega nas przed niebezpieczeństwem poprzez Swoich proroków. Poproś dziecko o przeczytanie Nauk i Przymierzy 89:4, a pozostałe dzieci niech nasłuchują, jak nazywa się to ostrzeżenie. Wyjaśnij, że Prorok Józef Smith otrzymał to ostrzeżenie — Słowo Mądrości — jako objawienie od Boga.

Pogłęb zrozumienie (czytanie fragmentów z pism świętych): Przed zajęciami Organizacji Podstawowej przyklej następujące odsyłacze do pism świętych na spodzie różnych krzeseł: NiP 89:7, NiP 89:8, NiP 89:9, NiP 89:10, NiP 89:12, NiP 89:16. Wyjaśnij, że Ojciec Niebieski dał nam nasze fizyczne ciała i chce, abyśmy się o nie troszczyli; dał nam Słowo Mądrości, by pomóc nam dowiedzieć się, co pomaga naszym ciałom, a co im szkodzi. Poproś dzieci, aby zajrzały pod swoje krzesła i sprawdziły, czy są pod nimi odsyłacze do pism świętych. Poproś każde dziecko, które znajdzie odsyłacz, aby przeczytało na głos dany fragment. Przedyskutujcie, o czym mówi każdy z wersetów. Wyjaśnij, że „silne napitki” to alkohol, a „gorące napoje” to kawa i herbata.

Zachęcaj do stosowania (gra): Umieść w torbie kilka zdjęć różnego rodzaju pożywienia, napojów i innych rzeczy, zarówno tych które są dobre, jak i tych, które są złe dla naszych ciał. Poproś dziecko, aby wyjęło zdjęcie z torby i pokazało je pozostałym dzieciom. Poproś dzieci, aby otworzyły usta, jeśli dana rzecz jest dobra, lub żeby miały zamknięte usta, jeśli ta rzecz jest niedobra. Przeczytaj Nauki i Przymierza 89:18–21 i omówcie błogosławieństwa, jakie otrzymujemy, kiedy postępujemy zgodnie z radą proroka, aby żyć według Słowa Mądrości.

dzieci patrzące na ilustracje — Dzieci mogą się uczyć poprzez zabawy i ruch, a mimo tego zachować atmosferę czci.

Wskazówki dla przywódczyni ds. muzyki

Pieśnią na ten miesiąc może być hymn „Dziękujemy Ci, Boże, za proroka” (Hymny, nr. 11). Poniżej znajduje się kilka pomysłów, które można wykorzystać do nauczania jakiejkolwiek pieśni. Choć w tym przykładzie użyto pasków ze słowami, w przypadku niektórych pieśni można użyć ilustracji do nauczenia pieśni młodszych dzieci.

Każdą frazę pieśni zapisz na innym kolorze papieru (lub zapisz każdą frazę innym kolorem). Podziel każdą frazę na dwie części. Wykorzystaj którąkolwiek z poniższych metod, aby nauczać pieśni:

W losowy sposób rozmieść paski ze słowami w całej klasie. Powiedz kilkorgu dzieciom, aby ułożyły frazy we właściwym porządku, kiedy raz po raz ty i dzieci będziecie śpiewać pieśń. Zaśpiewajcie i omówcie każdą frazę, a następnie zaśpiewajcie całą pieśń.
Zacznij zajęcia od ułożenia wszystkich pasków na tablicy we właściwej kolejności. Zaśpiewaj pieśń razem z dziećmi. Poproś dziecko, aby usunęło jeden pasek i znów zaśpiewajcie pieśń. Powtarzajcie do czasu, kiedy wszystkie paski będą usunięte.
Umieść pierwszą część każdej frazy na tablicy we właściwej kolejności, a drugie części fraz rozmieść na tablicy w przypadkowej kolejności. Zaśpiewaj pierwszą część frazy i poproś dzieci, aby znalazły część drugą i wyjaśniły, co znaczy cała fraza.
Podziel dzieci na dwie grupy. Niech jedna grupa zaśpiewa pierwszą część każdej frazy, a druga grupa niech zaśpiewa drugą część. Niech grupy wymienią się i powtórzą zabawę.