A man on his laptop involved in a zoom meeting

Pratiche per incontri da remoto di qualità: opportunità e difficoltà

Immagina di essere seduto al tuo computer subito dopo il secondo incontro da remoto. Delle quindici persone della tua classe, questa settimana se ne sono presentate solo sette. Ti stai sforzando di non rimanerci male, ma non sei nemmeno del tutto sicuro del motivo per cui tu ti stia sentendo in questo modo. Insegni alla Scuola Domenicale nel tuo rione e hai pianificato la lezione del Seminario più o meno allo stesso modo. Ma gli allievi della classe del Seminario non hanno partecipato molto alla discussione. È stato difficile per loro e per te. Prenditi un momento e domandati:

• “Ho fatto qualcosa la scorsa settimana che ha allontanato le persone da questo corso?”

• “Perché così tante persone avevano la videocamera spenta?”

• “Penso di aver parlato troppo. Cosa posso fare per cambiare le cose in meglio?”

• “Cosa posso fare per avere più studenti che partecipano alla discussione la prossima volta?”

Questa situazione si verifica più spesso di quanto si possa pensare. I bravi insegnanti online si pongono queste domande continuamente. È normale voler fornire la migliore esperienza possibile ai propri allievi e pensare a cosa si può migliorare. Se hai vissuto un’esperienza simile e ti sei posto domande simili, ciò significa che hai a cuore la loro esperienza di apprendimento e desideri migliorarla.

Riesci a immaginarti di fare questo?

Ora rivalutiamo questa situazione con alcune modifiche. Immagina di aver terminato il terzo incontro da remoto del corso. Ecco le differenze rispetto al precedente:

• Hanno partecipato tredici persone.

• La maggior parte aveva la videocamera accesa.

• Invece di tenere una lezione del tipo “io parlo, voi ascoltate”, hai posto alla classe molte domande.

• Per iniziare la lezione, hai utilizzato un sondaggio per porre una domanda sull’argomento che avreste discusso.

• Hai posto domande nella chat e hai dato agli allievi il tempo di pensare prima di scrivere le loro risposte.

• Prima del vostro incontro da remoto hai inviato un messaggio ai membri della classe, invitandoli a leggere del materiale supplementare e a riflettere su due domande preparatorie.

• Hai pregato per riconoscere all’interno della discussione i momenti naturali in cui rendere testimonianza delle verità eterne trattate.

Riesci a vedere come questo secondo scenario rappresenti un’esperienza più significativa e coinvolgente? Ti vedi a pianificare e facilitare questo tipo di discussione?

Può esserci lo Spirito in un incontro da remoto?

Prenditi un momento e poniti queste domande:

• In un incontro da remoto, quali difficoltà sorgono per l’esperienza di apprendimento che potrebbero ostacolare la presenza dello Spirito?

• Quali opportunità offre un incontro da remoto che potrebbero permettere di sentire lo Spirito più abbondantemente?

Lo Spirito può e deve far parte dell’incontro da remoto, che può diventare un luogo in cui Egli rende testimonianza delle verità e dei principi del Vangelo. Le tue esperienze da remoto con gli studenti possono ispirarli ad approfondire la loro conversione a Gesù Cristo. Leggi i pensieri e i sentimenti di questa studentessa in merito all’esperienza avuta grazie alle lezioni dell’Istituto online che prevedono gli incontri da remoto:

A African woman sits on a chair for a picture. She has on a light purple shirt. She appears to be holding a baby on her back using a custom African wrap. She is in a living room, with computer equipment

“La lezione che ha avuto il maggiore impatto sulla mia vita riguardava il matrimonio. Mi ha fatto capire che non ho bisogno di avere tutto l’oro e i diamanti del mondo per sposarmi e mi ha davvero dato la sicurezza necessaria per avere coraggio. Questo corso mi ha molto benedetta e mi ha reso ancora più desiderosa di parlare alle persone dell’importanza del matrimonio, soprattutto ai miei colleghi di lavoro”.

Che cosa impari circa l’influenza che lo Spirito ha avuto sulla vita di questa studentessa grazie alle lezioni dell’Istituto online, di cui fanno parte gli incontri da remoto?

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Parlane con il tuo supervisore

Rifletti sui seguenti punti e su come potrebbero applicarsi al tuo insegnamento. Preparati a esaminarli con il tuo supervisore locale di Seminari e Istituti di Religione (S&I):

• Parlate di una o due cose che ritieni rendano difficili gli incontri da remoto.

• Chiedi al tuo supervisore di osservare una delle tue lezioni da remoto. Invitalo a partecipare dal vivo o a vederne una registrazione. Chiedigli di individuare, mentre osserva, uno o due principi dell’incontro da remoto che potrebbero essere applicati meglio.

• L’incontro da remoto può essere un luogo in cui gli studenti si sentono benvenuti e dove lo Spirito può rendere loro testimonianza della verità. Chiedi al tuo supervisore di raccontarti un’esperienza in cui lo ha visto accadere.