自立
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読む：前回のグループ集会で，あなたは自分の自立計画をグループに発表しました。今度は自分の計画を実行に移していきます。そのためには，以下を行う必要があるでしょう。

  1. 自分の教育に責任を持つ

  2. 成功するための習慣作りをする

  3. 最後までやり遂げる

1．自分の教育に責任を持つ

読む：「そのようにして，主なる神は思いのままに行動することを人に許された。……強いられることはないのである。」（2ニーファイ2：16，26）

話し合う：教育計画に関して，主体的に推し進めることが大事なのはなぜだと思いますか。

読む：成功を修める学生は，教育の計画を立て，よく管理しています。以下が彼らの特徴です。

  • 積極性がある

  • 責任感がある

  • 鍛錬されている

2．成功するための習慣作りをする

読む：積極性，責任感を持ち，鍛錬しますと言うのは簡単ですが，行うのは大変です。成功するには，（1）優先順位をつける，（2）先延ばしをやめる，（3）集中力を保つ必要があります。

優先順位をつける

読む：すべてを完璧にこなすことはできません。教育に取り組んでいる今は，教育に関連のある事柄を優先するべきです。

例えば，あなたはしばらく見かけない友人を訪ねたいと思っています（良いこと）。しかし，翌日のテストのために本気で勉強しなければなりません（さらに良いこと）。

話し合う：あなたならどうしますか。その理由は何ですか。

読む：以下は，優先順位をつけるうえでなすべきことです。

  • すべきこと・したいことのリストを作る

  • 最も良いことを一番上に，より良いことを次に，良いことをその次に並べてリストを書き直す

最も重要なこと，最も緊急性のあるものを天秤にかけて，どちらかを選択しなければならないときがあります。やるべきことを引き延ばしたために，それが緊急性のあるものになってしまうこともあります。そのほか，人から突然依頼を受けて，急を要するタスクを抱える場合もあります。

例えば，2週間後にテストが控えていれば，勉強しなければなりませんが（重要），クラス登録の締め切りが明日であれば，その前に登録しなければなりません（緊急）。

話し合う：あなたならどうしますか。その理由は何ですか。

先延ばしをやめる

読む：正式な教育には（仕事と同様に）期限がつきものです。論文は提出期限には提出しなければなりません。プロジェクトには決まった完了日があります。締め切りを無視するならば，あなたの成績や態度，ほかの生徒たち，そしてあなたのプログラムの成否に影響がおよびます。課題を締め切りまで先延ばしにすれば，それは緊急事項となります。

話し合う：締め切りのはるか前に課題を終えるなら，ストレスの軽減にどのような影響があるでしょうか。

集中力を保つ

読む：あなたが目指す教育目標を達成するには，勤勉，忍耐，そして集中力が必要です。気を散らすものや問題があると，自立への道から逸れてしまうことがあります。どのようなことに関して気が散るのか，どのような問題に直面する可能性があるのか，自分で理解していると，それらの障害を克服し，道にとどまる方法を計画するうえで役立ちます。

アフという23歳の男性がいます。アフは田舎に住む，大変貧しい家族の出身です。彼は伝道を経験したことで，より良い暮らしを送り，家族を養うことができるという可能性を見いだしました。彼は町に出て電気工になる訓練を受けたいと思いましたが，両親は彼が家に留まり，家族が代々してきたように，ともに農業に従事することを望みました。

読む：問題は予期せぬときに起こるものです。病気や失業を計画に入れる人はいません。信仰をもって天の御父に頼り，また家族や友人の支援を受けることは，チャレンジを乗り越えるうえで助けとなるでしょう。

話し合う：困難な問題や想定外のチャレンジに直面するとき，あなたはどのように対処しますか。

3．最後までやり遂げる

読む：実に多くの人々が，教育を途中でやめてしまいます。問題や困難な状況のため，またほかの人々のために道を断念しなければならないこともあるでしょう。

例：

  • 世界には，親が子供に「学校をやめなさい」という地域がたくさんあります。「家に帰って畑で働きなさい。お前に働いてもらわなくては，家族は暮らしていけないんだよ。」それはまさにアフが直面していた問題です。

  • 家族が病気になったり，亡くなったり，家族にそのほか困難な状況が起こって学校をやめる人々がいます。

  • 不必要なものにお金を使ってしまい，授業料を支払えずに，学校をやめざるを得なくなる人々もいます。

  • 友人から「君にすっごくいい仕事があるんだ」などと誘われ，最後まで訓練を受けないで終わる人もいます。「そんな訓練を受けるより，もっとお金になるよ。」その話に乗った結果，道が途絶えてしまうのです。ステファノはこの誘惑に2度遭遇しました。2回とも，友人たちは彼らが稼いだ額よりも莫大なお金を失いました。ステファノは，巻き込まれなかったことに安堵しました。

  • 気落ちして教育を打ち切ってしまう人々もいます。彼らはこうつぶやくのです。「思ったより難しいし，時間も費用もかかる。わたしに学校は向いてないんじゃないかな。」

視聴する：「祝福は来る」（ldschurch.jp/srs）動画を視聴することができない場合は，145－146ページを読んでください。

「ビデオ」アイコン

読む：最後までやり遂げるうえで助けとなる提案が以下に挙げられています。

  1. 将来自立したときに感じる気持ちと生活を思い描く

  2. 教育を断念する原因となる人やものに事前に対処する

  3. 道にとどまるために，言うべきこと，なすべきことを準備しておく

深く考える：この橋を見てください。橋を渡り切った後，どのように感じるでしょうか。さらに自立した時に感じる気持ちは，どのようなものでしょうか。

渓谷にかかる橋のグラフィック

読む：以下は，学校をやめる要因となる事柄とその対処方法について考えた人々の例です。

レイチェルの場合：

自立するわたし

妨げとなるもの

やり遂げる方法（言うべき，やるべきこと）

離婚してからというもの，家計をやりくりするのにとても苦労しています。食料品店で働いて得る給与はわずかです。学位を修了した後，収入の良い職に就くことができたら，請求書の支払いを済ませ，家族を養うこともでき，どれほど安堵できるだろうかと思います。

気落ちしやすいところがあります。勉強についていけず，ストレスにも耐えられないと思うときがきっとあるでしょう。わたしが特に心配しているのは，学校の勉強をしている間，わたしと一緒に過ごせない子供たちのことです。恐らくわたしは心苦しくなり，やめたいと思ってしまうでしょう。

自分を励ましてくれる家族や友人のリストを作成しようと思います。落ち込んだときには，その人たちに電話をします。学校の勉強で助けを得られるように，家庭教師をしてくれる友人を探そうと思います。霊感を与えてくれる大会の説教や映画のリストも作るつもりです。諦めそうになるときに視聴しようと思っています。

アフの場合：

自立するわたし

妨げとなるもの

やり遂げる方法（言うべき，やるべきこと）

資格を取得したら，町の電気工になることができるので，田舎の地元で働くよりももっとお金が稼げるようになります。そうすればもっと良い暮らしができて，満たされた気持ちになると思います。

両親は，ぼくが家を出て学校へ行くことに不満を抱いていました。やがて父がやってきて，ぼくが家に戻って畑を耕し，両親ときょうだいたちを養うように求めることが分かっています。

父には，「父さんを愛しているけど，ぼくは学業を修了して，自分自身や将来の妻，子供たちを養うために，より良い備えをしなければならないんだ」と言うつもりです。そうすれば，実家に対してもより良い援助ができるようになることを説明するつもりです。これを父に話す勇気を持てるように，神権の祝福を受けたいと思っています。

読む：「行わなければ何の益もない」（ディーター・F・ウークトドルフ「主はあなたを肩に乗せて家に連れ帰ってくださるでしょう」『リアホナ』2016年5月号，103，エーリッヒ・ケストナーの言葉より引用）

話し合う：今日のグループ集会であなたが学んだ一番大切なことは何ですか。