16. õppetund. Õpetaja juhend

Päästja suure lepitusohvri vastuvõtmine

Jeesuse Kristuse lepitusel on Taevase Isa päästmisplaanis keskne koht. See õppetund võimaldab õpilastel hakata tundma suuremat tänu hinna eest, mida Jeesus Kristus maksis, „et teha lepitus kogu inimkonna pattude eest” (Elav Kristus: apostlite tunnistus. – ChurchofJesusChrist.org). Neil palutakse mõtiskleda, mida nad saavad teha, et muuta meeleparandust oma elus Kristuse-kesksemaks ja rõõmuküllasemaks kogemuseks.

Õpetamissoovitused

Me vajame Jeesuse Kristuse lepitust langemise pärast.

Õpetamise ja õppimise täiustamine

Kujundage vaimset õppimist soodustavat keskkonda. Juhataja Boyd K. Packer on õpetanud, et „rahulikus õhkkonnas on lihtsam saada inspiratsiooni” (Reverence Invites Revelation. – Ensign, nov 1991, lk 21). Kas teie õpikeskkond on korras, puhas ja mugav? Mis võiks segada õpilastel õppida ja kuidas te saate neid segajaid vähendada? Kas õpilased tunnevad end tundi tulles teretulnuna? Kuidas võiksid püha muusika või evangeeliumiga seotud pildid õpilasi õppimiseks ette valmistada?

Võiksite jagada tunni alustuseks järgmist sündmustikku:

Logan on küll Jeesuse Kristuse lepituse eest tänulik, kuid ei tunne oma elus alati otsest vajadust Päästja järele. Ta usub, et kuna ta on hea inimene, peab üldiselt käske, teenib Kirikus ega ole süüdi üheski tõsises patus, pole Issanda lepitus tema olukorras kuigi oluline.

• Kuidas kirjeldaksite Logani suhtumist Issanda lepitusse? Milline valearusaam võib Loganil Päästja lepitusest olla?

• Kuidas võiks langemise kohta õppimine mõjutada Logani arvamust Jeesuse lepitusest?

Võiksite näidata järgmist president Ezra Taft Bensoni mõtteavaldust:

„Keegi ei tea täpselt, miks ta Kristust vajab, enne kui mõistab langemise põhimõtet ja selle mõju kogu inimkonnale ning sellega nõus on.” (A Witness and a Warning: A Modern-Day Prophet Testifies of the Book of Mormon, 1988, lk 33)

Paluge õpilastel loetleda omaette või koos kaaslasega Aadama ja Eeva langemise tagajärgi. (Abi saamiseks võiksid õpilased vaadata ettevalmistusmaterjali 1. osa.) Seejärel võiksite paluda neil leitut klassiga jagada. Kui õpilased on jagamise lõpetanud, võiksite esitada neile paremaks arusaamiseks vähemalt ühe järgmise küsimuse:

• Miks vajavad kõik, sh Logani-sarnased head ja kuulekad inimesed, otseselt ja kogu aeg Issanda lepitust? (Lugege abi saamiseks salme 2. Nefi 9:7–9. Õpilased võivad välja tuua sarnase põhimõtte: vaid Jeesuse Kristuse lepituse kaudu on meil võimalik seljatada füüsilise ja vaimse surma tingimused.)

• Mida füüsiline ja vaimne surm tähendavad? (Vaadake vajaduse korral vanem D. Todd Christoffersoni mõtteavaldust ettevalmistusmaterjali 1. osas.) Miks võis Jaakob kirjeldada füüsilist ja vaimset surma kui „hirmsa[t] koletis[t]”? (2Ne 9:10)

• Mida te Päästja vastu tunnete, teades, et Ta on ainuke, kelle kaudu te saate füüsilise ja vaimse surma seljatada? (Vt Mo 3:17.)

Jeesus Kristus kannatas Ketsemanis ja ristil, et me võiksime meelt parandada ja lunastatud saada.

Meenutage õpilastele, et neil paluti lugeda tunniks valmistudes salme Markuse 14:33–37, Luuka 22:43–44, Õpetus ja Lepingud 19:18 ning oma mõtted ja tunded kirja panna. Andke õpilastele aega need lõigud üle vaadata. Seejärel paluge neil moodustada väiksed rühmad ja andke neile järgmine käsileht.

Jeesus Kristus kannatas, et meid päästa.

Jeesus Kristus ja Tema igavikuline evangeelium: õpetaja juhend – 16. õppetund

Lugege läbi järgmised küsimused ja keskenduge neile, mida teie rühm enim arutada soovib.

1. Millised mõtted ja tunded teil Päästjaga seoses tekivad, kui mõtlete sellele, kuidas Ta teie eest kannatas? Mida see, et Ta oli nõus kannatama, teile Tema kohta õpetab? (Võiksite lugeda salmi 1Ne 19:9.)

2. Miks Taevane Isa oma Vaimu eemaldas, kui Päästja ristil kannatas? (Võiksite üle vaadata salmi Markuse 15:34 ja vanem Jeffrey R. Hollandi mõtteavalduse ettevalmistusmaterjali 2. osas.) Kuidas võiks selle meelespidamisest meile abi olla, mida Issand ristil läbi elas, kui tunneme end üksinda, unustatu või hüljatuna?

3. Kuidas võib tunnistus Issanda lepitusest meid aidata, kui kahtleme oma väärtuses? (Võiksite üle vaadata salmid ÕL 18:10–11.) Kuidas võib Jeesusele Kristusele ja Tema lepitusele keskendumine mõjutada seda, kuidas me näeme oma potentsiaali ja tulevikku?

4. Millise sõnumi saadame iseendale ja Päästjale, kui otsustame meelt parandada? Miks võiks Issand meie meeleparanduse üle rõõmu tunda? (Vt ÕL 18:13.)

5. Mida võiks keegi teha, et Issanda lepituse kohta tunnistust saada, kui ta pole selle reaalsuses kindel?

© 2023 by Intellectual Reserve, Inc. All rights reserved.

Jeesus Kristus kannatas, et meid päästa

Jeesus Kristus ja Tema igavikuline evangeelium: õpetaja juhend – 16. õppetund

Te võiksite paluda õpilastel nende vajadustest sõltuvalt jagada, mis neile nende arutelu käigus muljet avaldas. Selle asemel võib keskenduda ka meeleparanduse õpetusele ja välja panna kaks järgmist mõtteavaldust. Paluge õpilastel mõtiskleda, kumb on neile sageli omasem, kui nad mõtlevad omaenda vajadusele meeleparanduse järele.

1. Meeleparandus on kui karistus, mida vältida.

2. Meeleparandus on kui püha and, mida rõõmsalt vastu võtta.

Selleks et aidata õpilastel mõelda oma suhtumise üle meeleparandusse, võiksite lugeda ette president Russell M. Nelsoni mõtteavalduse ettevalmistusmaterjali 3. osas. Seejärel võiksite aidata õpilastel välja tuua tõe: „Koos usuga avab meeleparandus meile ligipääsu Jeesuse Kristuse lepituse väele.” (Me võime teha paremini ja olla paremad. – 2019. a kevadine üldkonverents) Seejärel küsige:

• Kuidas usk ja meeleparandus avavad meie jaoks ligipääsu Päästja väele?

• Mida me võiksime teha, et suhtuda meeleparandusse kui pühasse andi ning seda rõõmsalt vastu võtta?

Kui õpilased on vastanud, võiksite anda neile aega kirja panna, mida nad teevad, et meeleparandusel nende elus rõõmuküllasem ja tähendusrikkam osa oleks.

Kui aeg võimaldab, võiksite paluda osal õpilastel jagada, kuidas meeleparandus on aidanud neil Päästja puhastusväele ligi pääseda. Tuletage õpilastele meelde, et nad jagades mineviku patte ei paljastaks.

Järgmiseks korraks

Selleks et innustada õpilasi 17. õppetunniks valmistuma, võiksite saata neile järgmise sõnumi ja pildi: kui te uurite 17. õppetunni ettevalmistusmaterjali, mõtisklege Päästja tühja haua tähtsuse üle.