17. õppetund. Õpetaja juhend

Lootuse leidmine Jeesuse Kristuse võidust surma üle

President Dallin H. Oaks Esimesest Presidentkonnast on õpetanud: „Surnuist ülestõusmine on meie usundi isiklik tugisammas. See toob lisatähendust meie õpetusele, motiveerib meie käitumist ja annab lootust tulevikuks.” (Mida on meie Päästja meie heaks teinud? – 2021. a kevadine üldkonverents) Selles õppetunnis arutavad õpilased Issanda ülestõusmise reaalsuse üle ja jagavad, kuidas see annab neile lootust, kui nad seisavad silmitsi sureliku kehaga kaasnevate väljakutsetega.

Õpetamissoovitused

Paljud pealtnägijad tunnistavad Jeesuse Kristuse ülestõusmisest.

Võiksite paluda tunni alguses, et õpilased kirjutaksid mõne lausega, miks on Jeesuse Kristuse ülestõusmine neile isiklikult tähtis. Seejärel andke neile aega, et osa neist saaks seda väikestes rühmades või klassiga jagada. Võiksite esitada vähemalt ühe järgmise küsimuse, et hinnata, mida õpilastel võiks olla vaja tunnis üksikasjalikumalt arutada:

• Miks on meie kehad meie igaveseks saatuseks nii tähtsad? (Vt ettevalmistusmaterjali 2. osa.)

• Mis juhtuks, kui ülestõusmist ei oleks? (Vt 1Kr 15:17–22 ja 2Ne 9:8–9.)

• Miks võiks olla tähtis oma arusaamist ja tunnistust Jeesuse Kristuse ülestõusmisest tugevdada? (Võiksite üle vaadata president Ezra Taft Bensoni mõtteavalduse ettevalmistusmaterjali 2. osas.)

Võiksite näidata pilti, kus ülestõusnud Päästja ilmub haua ääres Maarjale. Lugege koos salme Johannese 20:14–18 ja paluge õpilastel ette kujutada, mis tunne võis olla Maarjal ülestõusnud Issandat näha. Paluge õpilastel oma mõtteid, tundeid ja muljeid jagada.

Meenutage õpilastele, et ettevalmistusmaterjali 1. osas paluti neil valida üks ülestõusnud Kristuse pealtnägijate aruanne ning selle sündmuse kohta oma mõtted ja tunded kirja panna. Andke õpilastele aega valitud lõik üle vaadata või vajaduse korral üks neist välja valida. Seejärel paluge neil moodustada väikesed rühmad ja jagada, mida nad uuritud aruannetest õppisid. Seejärel võiksite küsida:

• Kuidas võiksid need ülestõusmise aruanded mõjutada kellegi usku Jeesusesse Kristusesse?

Võiksite näidata järgmist olukorda: mõelge, kuidas te võiksite vastata sõbrale, kes ütleb: „Ma usun, et Jeesus Kristus oli suur õpetaja ja usujuht. Ma olen nõus Tema eetiliste õpetustega, kuid ei usu, et ülestõusmine ka tegelikult aset leidis.”

Te võiksite esitada vestluse käigus järgmisi küsimusi:

• Kuidas oleks apostel Paulus sellele mõtteavaldusele vastanud? (Võiksite vaadata üle salmid 1. korintlastele 15:14, 17–22. Õpilased võivad välja tuua sarnaseid tõdesid: Ülestõusmine on Issanda evangeeliumis hädavajalik. Tänu Jeesuse Kristuse ülestõusmisele tõusevad üles kõik inimesed.)

• Miks on Jeesuse Kristuse ülestõusmisel Tema evangeeliumis keskne koht? Millised tõed Jeesuse Kristuse ja Tema evangeeliumi kohta leiavad tänu Tema ülestõusmisele kinnitust? (Võiksite üle vaadata vanem D. Todd Christoffersoni mõtteavalduse ettevalmistusmaterjali 2. osas.)

• Millised mõtted ja tunded teil tekivad, kui te teate, et tänu Jeesusele Kristusele tõusevad üles kõik inimesed, te ise kaasa arvatud? (Soovi korral võiksete selles küsimuses ka oma tundeid jagada.)

Paulus õpetab, et me võime tunda rõõmu, kuna Jeesus Kristus sai surmast võitu.

Õpetamise ja õppimise täiustamine

Puudutage isiklikke teemasid ettevaatlikult ja kaastundlikult. Kui te räägite teemadel, mis võivad tugevaid tundeid tekitada, arvestage oma õpilaste olukordade ja tunnetega. Tutvuge oma õpilaste eluga, et teada, kuidas tundlikele teemadele kõige paremini läheneda. Jälgige tunni ajal, kuidas õpilased ennast väljendavad, ja mõtisklege, kuidas klassiarutelud võiksid õpilastele mõjuda.

Jagage järgmist lugu Seitsmekümne liikme vanem Paul V. Johnsoni tütrest Alisast:

„Ligikaudu aasta tagasi suri meie tütar Alisa. Ta oli pea kaheksa aastat võidelnud vähiga, elades üle mitmeid operatsioone, paljusid raskeid raviprotseduure, elevust tekitavaid imesid ja sügavaid pettumusi. Me nägime, kuidas sureliku elu lõpu lähenedes tema füüsiline seisund halvenes. Oli piinarikas näha, mis juhtus meie kalli tütrega – särasilmse väikese beebiga, kes oli suureks kasvanud, et olla andekas ja suurepärane naine, abikaasa ja ema. Ma arvasin, et see murrab mu südame.” (Ja surma ei ole enam. – 2016. a kevadine üldkonverents)

• Kas teie või mõni teie tuttav on midagi sarnast tundnud? Kui jah, siis milline see olukord oli?

Paluge õpilastel üle vaadata vanem Johnsoni mõtteavaldus ettevalmistusmaterjali 3. osas ja salmid 1. korintlastele 15:52–55. Võiksite soovitada neil leida õpetused, mis võivad tuua tröösti ja lootust. Seejärel võiksite küsida:

• Kuidas võiks ülestõusmise õpetus tuua tröösti ja lootust inimestele, kellel on raskusi kurnavate haiguste, elumuutvate vigastuste, kaasasündinud anomaaliate või armsa inimese surma tõttu? (Õpilased võivad välja tuua sarnase tõe: me tõuseme üles kadumatu ja surematu kehaga.)

• Millal on ülestõusmise reaalsuse mõistmisest teile või mõnele teie tuttavale abi olnud?

Võiksite veel Alisa kogemusest rääkida:

„Alisa otsis välja, kui suur on ellujäämisprotsent sama vähivormi põdevate inimeste seas, ja need arvud ei olnud julgustavad. Ta kirjutas: „Kuid ravi on olemas, nii et ma ei karda. Jeesus on minu ja sinu vähi juba ravinud. ‥ Mul läheb paremaks. Olen rõõmus, et ma seda tean.”

Me võime asendada sõna vähk ükskõik millise teise füüsilise, hingelise ja emotsionaalse vaevusega, millega kokku puutume. Ülestõusmise kaudu on ka need juba ravitud.” (Ja surma ei ole enam. – 2016. a kevadine üldkonverents)

• Mida õppida Alisa ja vanem Johnsoni kogemustest?

Võiksite laulda kirikulaulu „Ta on tõusnud!” (Kiriku lauluraamat, nr 123) või vaadata videot „He Lives—Celebrate Easter Because Jesus Christ Lives” (Ta elab – tähistage ülestõusmispüha, sest Jeesus Kristus elab; 2:26).

Seejärel näidake järgmisi või selliseid küsimusi, mida te oma õpilaste jaoks olulisemaks peate, ning paluge õpilastel mõtiskleda ja oma mõtted, tunded ja muljed kirja panna.

• Kuidas on Päästja ülestõusmine teile surelikkuse väljakutsetes rahu ja lootust toonud või kuidas seda teha võiks?

• Kuidas saaksite ülestõusmise kohta õpitu põhjal omaenda või kellegi teise tunnistust tugevdada?

Kui õpilastel on olnud kirjutamiseks ja mõtisklemiseks piisavalt aega, innustage osa neist kirjapandut jagama.

Järgmiseks korraks

Selleks et innustada õpilasi järgmiseks tunniks valmistuma, võiksite saata neile järgmise sõnumi: mõelge 18. õppetunni ettevalmistusmaterjali uurides, millist rolli mängib teie elus arm.