Урок 19 Матеріал для вчителя

Жити праведно у добу злочестивості

Президент Рассел М. Нельсон зауважив: “Книга Мормона висвітлює вчення Учителя і викриває тактику супротивника” (“Книга Мормона: яким би було ваше життя без неї?” Ensign або Ліягона, лист. 2017, с. 62; див. також 2 Нефій 26–33). Вивчення вміщеного у блоці 6 допоможе студентам краще виявляти тактику супротивника і визначати, що вони можуть зробити, щоб зміцнитися і не піддаватися його злим планам. На цьому уроці студенти будуть визначати, що вони можуть робити, аби залишатися сильними, стикаючись із переслідуванням, і що вони можуть робити, аби жити праведно у світі, сповненому злочестивістю.

Рекомендації для навчання

Покращення нашого навчання і вивчення

Використовуйте реалістичні ситуації. Коли студенти розуміють звʼязок між своїм життям і тим, що вони вивчають у Писаннях, вони краще підготуються, щоб цінувати актуальність слова Бога й розуміти, як воно може вести їх до ефективних праведних вчинків. Використання теперішніх реальних ситуацій та звернення до актуальних питань, турбот і труднощів, які виникають у студентів, може допомогти їм повʼязати своє життя з доктриною та принципами, що знаходяться у слові Бога. Використання реалістичних ситуацій також може допомогти студентам зʼясувати для себе, що життя іноді буває складним і відповіді не завжди можна легко знаходити.

Праведні послідовники Ісуса Христа, зазнаючи переслідувань, зміцнюються.

Щоб почати урок, ви можете скористатися наведеною далі ситуацією або якоюсь іншою, про яку ви подумаєте.

Акарі—нещодавно охрищена член Церкви. Коли вона охристилася, її батьки відреклися від неї. Спочатку кожний в її приході дуже дружньо ставився до неї. Однак останнім часом дехто з членів приходу розповідав щось нехороше про минуле Акарі, її навіть висміювали за те, що вона так палко старалася жити за євангелією. Вона хотіла бути вірним членом Церкви, але в неї справді опустилися руки.

• Чому для Акарі було особливо важко відчувати переслідування з боку членів Церкви в її приході?

• Якби Акарі звернулася до вас по допомогу, що б ви сказали або зробили?

Нагадайте студентам, що в Геламан 3:24–34 ми читаємо, що десятки тисяч людей приєдналися до Церкви і народ дуже процвітав. Однак з часом гордовитість вкралася в серця декого з членів Церкви і вони почали переслідувати тих, хто залишався смиренним і вірним.

Запропонуйте студентам переглянути Геламан 3:33–35 і знайти, що допомагало смиренним членам Церкви залишатися сильними, зазнаючи переслідувань. Поміркуйте над тим, які з наведених далі запитань ви могли б поставити, щоб найкраще сприяти навчанню ваших студентів:

• Які вчення в цих віршах могли б допомогти Акарі або комусь іншому в подібній ситуації? (Ви можете скласти перелік названих студентами істин, подібних до такої: Якщо ми постимося, молимося і віддаємо своє серце Богу, наші смирення й віра в Ісуса Христа будуть збільшуватися, а наші серця будуть освячуватися—незважаючи на образливу поведінку інших людей).

• Як те, що ви поститеся, молитеся й прагнете своїм серцем до Бога, впливає на вашу віру в Ісуса Христа (див. Геламан 3:35)? Як ці праведні дії допомогли вам, коли ви відчували на собі образливу поведінку інших людей?

Можете показати наведені далі запитання і дати студентам певний час, щоб вони особисто поміркували над одним чи кількома з них і склали план, як вони будуть реагувати на будь-яку підказку, що отримують:

• Що ви робите, аби радо приймати інших в Церкві Ісуса Христа і дружити з ними?

• Що ви робите, щоб прагнути своїм серцем до Бога?

• Як ви можете зміцнювати свою віру в Ісуса Христа, незважаючи на образливу поведінку інших людей?

Свідчіть самі або запросіть свідчити когось зі студентів про силу, що приходить, коли ми діємо з вірою і віддаємо своє серце Богу.

У той час як нефійці ставали дедалі злочестивішими, Мормон і Мороній залишалися вірними Господу.

Запропонуйте студентам назвати приклади з інформаційних новин, тенденцій у розвитку культури або тем, що обговорюються в соціальних медіа, які можуть заважати жити за євангелією в наш час.

• Які обставини заважали жити за євангелією у дні Мормона та його сина Моронія? (Якщо потрібно, запропонуйте студентам проглянути частину 2 підготовчого матеріалу або продивитися заголовки до Мормон 1–6 та Мороній 9).

• Як ви собі уявляєте це—жити у часи Мормона та Моронія?

Попросіть студентів проглянути Мормон 1:1–2, 15 та Мороній 9:25–26 і знайти можливі причини, з яких Мормон і Мороній змогли залишатися вірними Господу, живучи у суспільстві, пронизаному злочестивістю.

• Якого принципу ми можемо навчитися з цих віршів про те, як залишатися вірними Господу у часи злочестивості? (Допоможіть студентам визначити принцип, подібний до такого: Ми можемо подолати злочестивість цього світу, якщо відчуваємо великодушність Ісуса Христа і залишаємося вірними Йому).

• Що, на вашу думку, означає відчувати великодушність Ісуса Христа?

• Як сподівання на Ісуса Христа і відчуття Його великодушності допомагають нам залишатися праведними, коли нас оточує злочестивість? (Ви можете попросити студентів проглянути слова президента Джой Д. Джоунс та старійшини Ніла Л. Андерсена у частині 2 підготовчого матеріалу).

• Як ваше свідчення про великодушність Ісуса Христа і ваша віра в Нього допомагали вам приймати праведні рішення, коли ви стикалися зі злочестивістю?

Нагадайте студентам, що в частині 2 підготовчого матеріалу їм було запропоновано визначити якусь людину або групу людей у Книзі Мормона або ж когось із їхніх особистих знайомих, які стикалися зі злочестивістю, але залишилися вірними. (Якщо потрібно, дайте студентам час проглянути те, що вони написали). У залежності від кількості студентів у вашому класі, виберіть для цього такий спосіб, щоб він дав можливість кожному студенту розповісти про його чи її приклад.

Покажіть наступне запитання:

• Основуючись на тому, що ви дізналися і відчули сьогодні, що ви будете робити, аби збільшити свою здатність залишатися відданими Господу, коли стикаєтеся зі злочестивістю світу? (Заохотьте студентів записувати будь-які підказки, які вони отримують від Святого Духа, і діяти за ними).

До наступного уроку

Наведіть ці слова пророка Джозефа Сміта: “Любов до свободи—ось що надихає мою душу—до світської та релігійної свободи для всього роду людського” (Учення Президентів Церкви: Джозеф Сміт [2007], с. 348). Попросіть студентів, щоб вони, вивчаючи підготовчий матеріал для наступного уроку, поміркували, що для них означає свобода віросповідання, і прийшли на урок підготовленими обговорити, що вони можуть зробити, аби допомагати у сприянні свободі віросповідання і збереженні її.