八月
我选择让我的生活中充满能邀请圣灵的事物
『任何有品德、美好、受好评或值得赞扬的事，我们皆追求之』（信条第13条）。
歌曲：『我愿效法耶稣基督』
（《儿童歌本》，第40-41页）
在此请以你自己的想法补充课程。每周都要规划一些方法，来（1）让儿童辨认教义，（2）帮助他们了解教义，以及（3）帮助他们在生活中应用教义。问问自己：『儿童要做什么来学习？我该如何帮助他们感受圣灵？』
第1周：结交益友能帮助我选正义。
促进了解及鼓励应用（听故事）：讲述以下的故事：『有两个男孩在路旁发现一双旧鞋子，他们看到在不远处有一位男子在田里工作。一位男孩提议，他们把鞋子藏起来，看看那位男子会有什么反应。』让儿童分享，他们会对这个男孩说什么。然后把剩下的故事说完：『年纪比较大的那个男孩提议，不要把鞋子藏起来，反而要在两只鞋子里各放一枚银币，他们就这么做了。不久那个男子回来了，他发现那些银币，他非常感激，他跪下来献上感恩的祈祷。他提到，他的太太生病了，孩子也都没有东西吃，不论帮助他的人是谁，他都祈求主祝福他。那两位男孩心里都觉到很温暖，并且很庆幸他们选择了正义』（见戈登·兴格莱，1993年7月，《圣徒之声》，第52页）。邀请几位儿童分享，他们的好朋友曾经帮助他们选正义的经验。
第2周：我应阅读、聆赏和观赏天父所喜悦的事物。
辨认教义（观看实物教学）：向儿童展示一盘水果和一盘泥土，问他们哪一盘好吃，为什么？说明天父要我们在我们的心中装满对我们有益的事物，而非对我们有害的事物。邀请儿童说：『我要阅读、聆赏和观赏天父所喜悦的事物。』作些简单的动作来代表阅读、聆赏和观赏。
促进了解（讨论教义）：告诉儿童，如果我们作了天父所不喜悦的选择，就会失去某些重要的事物。在你读出巩固青年中『娱乐与媒体』的第一段时，请儿童仔细听那项重要的事物为何（亦见『我的福音标准』）。问儿童他们有没有听到当我们作了错误的选择，我们会失去什么（圣灵）。儿童分成三组，让他们轮流前往下列三个学习站：『阅读』、『聆听』及『观看』。在每一个学习站里，邀请儿童阅读、聆听以及观看天父所喜悦的事物。讨论当我们阅读、聆听和观看天父所喜悦的事物时，他们有什么感觉。
第3周及第4周：我应在安息日做帮助我与天父接近的事。
辨认教义（背诵经文）：告诉儿童，你要给他们一些提示，请他们找出一条重要的信息。将出埃及记20：8中每一个字的第一个注音符号（ㄉㄐㄋㄢㄒㄖㄕㄨㄕㄖ）写在黑板上，说明这些注音符号是那信息中每一个字的第一个注音符号。下一个提示是，展示摩西与十诫的图片，然后邀请儿童翻到出埃及记20：8，并一起读出来。让儿童找出黑板上的注音符号与这节经文的关联。让儿童重复念出这节经文几遍，同时指着黑板上的注音符号来帮助儿童背诵这节经文。
依据初级会人数来改编课程，可以让更多儿童参与。若你的初级会人数很多，可以考虑在这个活动中准备很多个篮子，让儿童在小组中分享。
促进了解（讨论和着色）：将儿童分成四组，每组指派他们读巩固青年『安息日举止』单元中的一段。请他们就所分派到的段落进行讨论，然后与其他的儿童分享他们学到的事物。发给每位儿童一张纸，邀请他们画出一些适合在安息日做的好事；请几位儿童与初级会分享他们所画的图画内容。鼓励他们在家里和家人分享所学习到的事物。
促进了解（进行经文活动）：在初级会之前，准备一个装满纸条的篮子，纸条代表接下来活动中的吗哪。将以下问题写在黑板上：
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以色列人在旷野时，主给了他们什么东西作为食物？
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他们每天可以收取多少？
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第六天时，他们要怎么做？
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到了安息日，情况有何不同？
在你讲述以色列人收取吗哪的故事时，请儿童仔细听这些问题的答案（见出埃及记16：11-31）。请他们在听到答案的时候站起来，让一位儿童重述问题答案所在的那一段故事，然后你再接下去把故事说完。故事讲完后，和儿童谈谈，天父为什么不要以色列人在安息日收取吗哪。请儿童闭起眼睛，假装在睡觉，很快地将『吗哪』散放在教室的各个角落。请儿童张开眼睛，收取他们自己份内的吗哪（一人一到两个）。请他们将吗哪放回篮子里。每个儿童将吗哪放进篮子里时，请他（她）说出一项适合守安息日为圣的事情。
给音乐领袖的协助
可以用以下方法协助儿童学习『我愿效法耶稣基督』（《儿童歌本》，第40-41页）：
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唱这首歌给儿童听，邀请儿童用手指来计算你唱到耶稣基督或耶稣这些词汇的次数。再唱一次，请儿童跟着你的歌声打拍子。
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在初级会教室墙上展示简单的图片，图片中写着歌曲中每一句歌词的关键词汇（像是效法、跟随、言语行为、爱、诱和听），将教室前方的墙壁空下来。当你唱这首歌时，请儿童仔细听，邀请他们指着你所唱到的歌词图片，请一位儿童将那张图片拿到教室前方的墙上，请大家一起唱那一段歌词；然后你继续唱下一句，针对每一张图片都重复上述的活动，再邀请儿童把整首歌唱几遍。简短地为效法耶稣基督的重要性作见证。
网站 sharingtime.lds.org上有图形范本