七月

我会遵行福音原则来选正义

『因此，让我们忠信地遵守主的诫命』（尼腓一书3：16）。

歌曲：『盖房子』

（《儿童歌本》，第132页）或从《儿童歌本》自行选出的歌曲

在此请以你自己的想法补充课程。每周都要规划一些方法，来（1）让儿童辨认教义，（2）帮助他们了解教义，以及（3）帮助他们在生活中应用教义。问问自己：『儿童要做什么来学习？我该如何帮助他们感受圣灵？』

第1周：禁食和祈祷可以巩固我的见证。

辨认教义（观看实物教学）：准备两张字条，各写上禁食和祈祷。邀请两位儿童各拿一张字条肩并肩站在一起，再请另一位儿童从他们两人之间穿过去。请站在一起的那两位儿童把手臂紧勾在一起，请同一位儿童再一次试着从他们两人中间穿越过去。指出当两位儿童连结在一起时，他们的力量就更强大。说明当我们把禁食和祈祷结合在一起，力量就会更加强大。在黑板写上：『禁食和祈祷可以巩固我的见证』，然后请儿童一起念一遍。

促进了解（仔细听经文和参与实物教学）：在你读出阿尔玛书17：2-3的同时，请儿童仔细听，摩赛亚的儿子们做了哪些事情，使他们在福音中变得更为坚强。邀请儿童在每次听到帮助摩赛亚的儿子们更为坚强的事情时，就用力弯起手臂，强化手臂的肌肉。

问类似下列的问题来进行有关禁食的讨论：『什么是禁食？』『为什么我们要禁食？』『我们什么时候该禁食？』以及『禁食的时候为什么要祈祷？』（见约瑟·胡适令，『禁食的律法』，2001年7月，《利阿贺拿》，第90-93页）。请每一位加入讨论的儿童拿着纱线或细绳的一端，而你用手拉住每一条纱线或绳子的另一端。讨论结束时，请儿童拉着绳子到教室中间来，把他们的细绳汇集成一股强韧的绳索。说明我们编入绳索的每一条细绳都让这条绳索更强韧。帮助儿童了解，同样地，我们每次的禁食与祈祷都会增强我们的见证。

string demonstration — 视觉教学有助于儿童了解抽象的概念。

第2周：待人亲切就是要对人做好事及说好话。

辨认教义（背诵经文）：在黑板写上『要以恩慈相待』（以弗所书4：32）。每一个字下面写上从1到6的数字；请儿童从1到6轮流报数，要所有的报1的人站起来说：『要』，再立刻坐下；然后请所有报2的人站起来说：『以』，再立刻坐下；其他的字继续这样做，这样重复进行几次，然后请所有的儿童一起念整个句子。

促进了解（听故事和唱歌）：告诉儿童一个有关仁慈的故事，像是『为迦勒仗义执言』（2009年3月，《利阿贺拿》，第F8-F9页）。请儿童在故事中听到亲切的行为时，就竖起两手的大拇指；听到不亲切的行为时就把大拇指转向地板。唱『爱心由我而起』（《儿童歌本》，第83页）。请儿童在唱到我们应当亲切对待的对象时，站起来。再唱一次，请他们在唱到『爱心由我而起』这句歌词时，把两手的大拇指指向自己。

child with watch — 在进行视觉教学时请儿童参与，可以吸引儿童，也可以帮助其他的儿童更专注。

鼓励应用（分享待人亲切的方法）：运用字条、图片或简单的道具（例如领带代表父亲，或拐杖代表祖父）来表示某些在儿童生活中会出现的人物（像是父亲、母亲、姐姐妹妹、哥哥弟弟、祖父、朋友或是老师）。将这些物品发给几位儿童，邀请他们到教室前面来，让每一位儿童对他们拿到的物品所代表的人物，说些好话，或是做些关怀他（她）的好事。然后请他们把字条、图片或道具交给其他的儿童。在时间允许内重复进行此项活动。

第3周：虔敬就是对神深深的爱与敬意。

辨认教义（唱歌）：准备一些绳子及心形剪纸，作成项链。将『虔敬是爱』（《儿童歌本》，第12页）歌词中的关键词汇或句子分别写在心形剪纸上（例如，安静地坐着，想念，想起等等）。邀请几位儿童戴着这些项链，唱『虔敬是爱』，请唱到他（她）项链上词汇的儿童，虔敬地走到教室前面来；邀请带着项链的儿童依照顺序站好，再唱一次。

鼓励应用（讨论虔敬）：准备写着眼睛、双手、双脚、耳朵、嘴巴和心的字条，或是画出这些部位的简单图片。将儿童分组，每组各选一或两张字条或图片，请各组用言语与动作来分享这个身体部位可以表现出对神的爱与敬意的一些方式。

第4周：诚实就是不论结果如何都会说实话。

促进了解（讨论结果）：准备几则个案研究（见《教导，没有更伟大的召唤》，第161页）在其中儿童会面临要诚实还是不诚实的抉择。例如，『你打了弟弟，妈妈问你，弟弟为什么在哭。』问：『诚实可能带来的结果是什么？』再问：『不诚实可能带来的结果是什么？』帮助儿童了解，从短时间来看，诚实的结果可能会带来麻烦，但是从长远的眼光来看，诚实会带来平安与快乐。

鼓励应用（写一段韵文）：（在教师的协助下）邀请各班就诚实写出一句话或是一段韵文。例如，『说实话，说实话，我会永远说实话。』请各班与其他儿童分享他们的句子，鼓励他们在受到诱惑想要不诚实的时候，就重复念出这句话。