十月
每一个人都可以得到圣职的祝福
『还有，凡接受这圣职的，就是接受我，主说』（教约84：35）。
在此请以你自己的想法补充课程。每周都要规划一些方法，来（1）让儿童辨认教义，（2）帮助他们了解教义，以及（3）帮助他们在生活中应用教义。问问自己：『儿童要做什么来学习？我该如何帮助他们感受圣灵？』
第1周：配称的男青年在年满12岁时可以接受圣职。
辨认教义（看图片）：向儿童展示耶稣基督设立圣餐教仪的图片。说明基督将圣餐赐给他的使徒以及在摩尔门经中的门徒们。他要求他们在他离开后，要继续祝福和传递圣餐。一起读出尼腓三书18：5-6，问儿童类似这样的问题：现在是由谁来祝福圣餐？由谁传递圣餐？人要持有什么能力才能祝福和传递圣餐？
促进了解（讨论教义）：说明圣职是神的能力，来为世人服务和造福世人的。基督在后期时代教导我们，只要符合这两项要求，每一位男子都可以持有圣职。第一项是到达一定的年龄。请儿童在听到你说出男孩可以接受圣职的年龄时站起来，慢慢地从1数到12。告诉儿童，另一项要求是这位男孩必须配称。说明要配称的意义是什么，并说明男孩和女孩都可以运用『我的福音标准』来帮助自己了解如何过配称的生活。
鼓励应用（参与肢体活动）将儿童分组，每组分派『我的福音标准』里的其中一项标准。请各组想出可以代表该标准的一个简单动作，用几个词汇来代表某一条标准，请被指派到那项标准的组别站起来，表演他们的动作。重复进行，直到每组都轮到为止。说明遵行这些标准可以帮助男孩保持配称以持有圣职，并接受圣职教仪，也可以帮助女孩保持配称以接受洗礼和圣殿教仪等圣职教仪。
第2周：经由圣职，我们可以接受救恩的教仪。
实物教学能引发儿童的兴趣，吸引他们的注意力，或讲介福音原则。
辨认教义（观看实物教学）：请一位儿童拿着一把撑开的雨伞，让几位儿童站在伞下，把雨伞比作圣职，指出若下雨了，不只是撑伞的那一个人，而是雨伞下所有的儿童都可以得到祝福，不被雨淋湿。经由圣职，我们可以接受救恩的教仪，让我们可以回去与神同住。
促进了解（拼拼图）：将下列词汇分别写在五张纸上：洗礼，证实，（男性的）圣职教仪，圣殿恩道门圣殿印证。圣殿印证。把每一张纸切开，做成一份拼图。向儿童简单说明教仪是什么（具有属灵意义的神圣仪式或行为），再告诉儿童，若要回去与天父同住，我们需要一些必要的教仪。在黑板上画出五个阶梯，把耶稣基督的图片放在最上层的阶梯上。将儿童分成五组，每组发一份你所制作的拼图。请他们把拼图拼好，再与初级会其他的人分享，关于拼图上的教仪他们知道哪些教导。让各组依照适当的顺序把拼好的拼图放在黑板上的阶梯上。
第3周：经由圣职的祝福，我可以得到强化的力量。
辨认教义（讨论教义）：请儿童伸出双手，看看自己的手。问他们，双手如何帮助他们玩耍、工作及准备好去教会；邀请他们以默剧演出每一个答案。再问他们，人们如何运用双手来帮助他人。说明圣职持有人可以运用他们的双手为我们作祝福，那些祝福会帮助和巩固我们。
促进了解及鼓励应用（看图片和分享经验）：将圣餐、洗礼、证实、婴儿祝福和施助病人的图片张贴在教室四周，说明每一张图片中所进行的事。邀请儿童在纸上描画出自己的双手，再剪下来。请儿童在每张手形剪纸的正面写上自己的名字，邀请他们将一张手形剪纸贴在自己曾经借由圣职持有人的手所接受的教仪图片旁。选出几张手形剪纸，邀请写上名字的那几位儿童分享圣职如何祝福和巩固他们的经验。讲述尼腓三书17：11-25中耶稣祝福小孩的故事。把耶稣与小孩的图片放在教室正前方，邀请每一位小孩把第二张的手形剪纸贴在图片四周。说明圣职持有人有能力奉耶稣基督的名行事；他们可以祝福我们，就像耶稣如果在这里，他也会祝福我们一样。
帮助儿童积极参与课程，能帮助他们把所学到的教义加以内化。
第4周：等我长大一点，我可以去圣殿为我的祖先接受教仪。
辨认教义及促进了解（着色）：提醒儿童，如果要回去与天父同住，我们必须接受某些特定的圣职教仪。请他们说出这些必要的教仪有哪些。说明有许多人没有机会接受这些教仪就过世了，他们需要我们的帮助。向儿童介绍，你有哪位祖先没有接受这些教仪就过世了。每一个儿童发一张简单的人形剪纸，请他们在其中一面画上自己的样子，另一面画出你所讲的那位祖先（若儿童知道自己某位尚未接受教仪的祖先，他（她）可以画那位祖先）。请他们将自己的人形剪纸拿到面前，念出本周的主题；一边请他们在念到『我』时，将人形翻到画着自己的那一面；念到『祖先』时，再翻到画着祖先的那一面。