Январь
Свобода воли – это дар, позволяющий нам самим делать выбор
«А потому все люди свободны… избрать свободу и вечную жизнь через великого Посредника всего человечества» (2 Нефий 2:27).
Песня: «Божье дитя»
(страница 28 этого буклета)
Дополните изложенные здесь идеи своими собственными. Каждую неделю продумывайте, как вы будете (1) формулировать учение, (2) помогать детям понять его и (3) помогать им применять это учение в своей жизни. Спросите себя: «Что будут делать дети, чтобы учиться во время урока, и как мне помочь им ощутить влияние Духа?»
1-я и 2-я недели: Свобода воли – это дар, позволяющий нам самим делать выбор.
Сформулируйте учение (играем в игру «угадай-ка»): Скажите детям, что вы загадали какую-то фразу, и давайте им подсказки, которые помогли бы им угадать эту фразу. Попросите детей поднять руку, когда они узнают ответ. Примеры подсказок: Мы это имели до нашего рождения на Земле. Это дар нашего Небесного Отца. Это важная часть плана Небесного Отца, уготованного Им для нас. Сатана хочет лишить нас этого. Мы используем это при совершении выбора. Это дар, позволяющий нам самим делать выбор. Эта фраза начинается с буквы С. Когда дети угадают ответ, скажите вместе: «Свобода воли – это дар, позволяющий нам самим делать выбор».
Добивайтесь понимания (рассматриваем и обсуждаем наглядный пример): Покажите детям палку, на одном конце которой написано слово выбор, а на другом конце – слово последствия. Объясните, что последствие – это то, что всегда следует за совершаемым нами выбором; например, если мы решим заниматься игрой на музыкальном инструменте, то со временем станем играть лучше, а, решив коснуться огня, мы обожжемся. Возьмите эту палку в руку и покажите детям, что всякий раз, когда мы берем эту палку в руку, мы получаем как выбор, так и последствие этого выбора. Попросите кого-нибудь из детей постарше прочитать 2 Нефий 2:27. Попросите остальных детей внимательно послушать и определить, каковы последствия правильного выбора (свобода и вечная жизнь), и каковы последствия неправильного выбора (рабство и несчастье). Нарисуйте на доске простую схему, подобную приведенной ниже.
Помогите детям понять: совершаемый нами правильный выбор приводит к свободе и счастью, а неправильный выбор – к рабству и несчастью.
Попросите двух детей встать перед классом. Пусть каждый из них возьмется за один конец палки. Попросите ребенка, держащегося за конец «выбор», привести пример правильного выбора (например, говорить с людьми вежливо). Попросите другого ребенка перечислить возможные последствия этого выбора (например, возникновение крепкой дружбы). Повторите это упражнение с некоторыми другими детьми.
Закрепите обучение детей повторением. Сохраните палку «выбор и последствия». В течение года появятся другие возможности для ее использования в ходе уроков на общем детском собрании.
Добивайтесь понимания (слушаем истории из Священных Писаний): В течение первых двух недель месяца расскажите несколько историй из Священных Писаний, которые иллюстрируют вопрос о том, как правильный выбор ведет к свободе и счастью, а неправильного выбор – к рабству и несчастью. Вы можете использовать следующие истории из Священных Писаний: Спаситель и сатана (см. Моисей 4:1–4); Нефий, Ламан и Лемуил (см. 1 Нефий 2–4, 7, 18); Седрах, Мисах и Авденаго (см. Даниил 3); или Алма и царь Ной (см. Мосия 17–19). Рассказав историю, попросите двух детей взяться за разные концы палки «выбора и последствий». Попросите одного ребенка объяснить, какой выбор совершили герои истории, а другого ребенка – объяснить последствия этого выбора.
Поощряйте применение учения на практике (слушаем историю): Закрепите на доске изображение Иисуса Христа. Нарисуйте ступени, ведущие к этому изображению. На листочке бумаги нарисуйте человечка и закрепите его у нижней ступени. Расскажите короткую историю о различных решениях, которые ребенок может принимать в течение одного дня. Попросите детей вставать, когда речь идет о правильном выборе, и садиться, когда выбор оказывается неправильным. Например: «Даша отняла у своего младшего братика игрушку, и он заплакал. Когда Дашина мама спросила ее, почему он плачет, Даша ответила, что не знает». За каждый правильный выбор передвигайте бумажного человечка на один шаг в направлении к Иисусу. Продолжите рассказ о других решениях, пока этот человечек не дойдет до Спасителя. Обсудите: почему правильный выбор приносит нам счастье и помогает приближаться к Господу.
3-я неделя: В предземной жизни я принял решение следовать плану Бога.
Добивайтесь понимания (исполняем песни): Кратко обсудите следующие понятия, а затем исполните с детьми соответствующие песни: До своего рождения на Земле я жил на Небесах («Жил я когда-то давно в Небесах» [Лиахона, апрель 1999 г., стр. Р5]). Я принял решение прийти на Землю и получить тело («Божие я дитя» [Гимны, №190]; «Мне Господом дарован чудесный храм» [ГПД, стр. 60]). Я буду крещен и получу дар Святого Духа («Мое крещение» [Росток, июнь 1994 г.]; «Святой Дух» [CS, 105]). Я могу подготовиться к посещению храма («На храм смотреть люблю я» [CS, 95]; «Семьи навеки могут быть вместе» [Гимны, №189]). Я воскресну («На Землю Сына Он послал» [ CS,34–35]).
4-я неделя: Иисус Христос создал Землю, чтобы здесь я мог учиться выбирать истину.
Сформулируйте учение (рассматриваем и обсуждаем наглядный пример): Покажите детям контейнер со множеством цветных карандашей различных цветов. Покажите им второй контейнер с карандашами только одного цвета. Спросите детей: «Если бы вы раскрашивали картинку, то какой из этих контейнеров с цветными карандашами вы хотели бы использовать? Почему?» Объясните: иметь возможность делать разный выбор – это благословение. Свидетельствуйте о том, что Небесный Отец и Иисус Христос любят нас, и Они хотят, чтобы мы совершали правильный выбор.
На этом занятии для раскрытия понятия о том, что выбор – это благословение, вы можете использовать мелки, цветные карандаши, различные фрукты или любые другие хорошо знакомые детям предметы.
Добивайтесь понимания (раскрашиваем картинку): Пусть дети раскрасят копию иллюстрации, приведенной на стр. 35 пособия для ясельной группы Смотрите на ваших малых, или попросите их нарисовать подобные картинки с такими же заголовками. Обсудите вопрос о том, кто создал изображенное на этой иллюстрации и почему все это было создано. Расскажите детям о том, что Небесный Отец хочет, чтобы мы заботились об этом мире, созданном для нас Его Сыном. Попросите детей поделиться идеями о том, какие они могут принять решения, чтобы позаботиться о Земле и о живущих на ней созданиях. Попросите детей взять свои иллюстрацию домой, чтобы родители сделали из нее книжечку.