Ноябрь
Я могу быть миссионером уже сейчас
«И сказал им: идите по всему миру и проповедуйте Евангелие всей твари» (от Марка 16:15).
Дополните изложенные здесь идеи своими собственными. Каждую неделю продумывайте, как вы будете (1) формулировать учение, (2) помогать детям понять его и (3) помогать им применять это учение в своей жизни. Спросите себя: «Что будут делать дети, чтобы учиться во время урока, и как мне помочь им ощутить влияние Духа?»
1-я неделя: Я могу быть миссионером, служа другим.
Добивайтесь понимания (разыгрываем простую инсценировку): Прочитайте от Матфея 25:34–40 и объясните, что, служа другим, мы также служим Небесному Отцу (см. Мосия 2:17), и что служение принесет нам счастье и поможет нам вернуться к Богу и снова жить с Ним. Попросите некоторых учеников инсценировать несколько примеров служения, например, поделиться продуктами с голодным, оказать поддержку одиноким или посетить больного человека. Пусть другие дети отгадают, что происходит в каждой инсценировке. Покажите иллюстрацию с изображением миссионеров. Спросите, как миссионеры служат Богу. Объясните: служа другим, мы тоже являемся миссионерами.
Поощряйте применение учения на практике (играем в игру): Подготовьте настольную игру с дорожкой из шести различных цветов, ведущей к иллюстрации с изображением Иисуса. Сделайте кубик с шестью разноцветными сторонами, совпадающими по цвету с квадратиками на игровом поле. На каждом квадратике напишите имя человека, которому дети могли бы послужить, например, имя родителя, друга и соседа. Поручите одному ребенку бросить кубик и сказать, как он мог бы послужить человеку, на которого он выпадет. Затем попросите ребенка передвинуть фишку на следующий квадратик, соответствующий цвету на кубике. Повторите эту игру с другими детьми, пока фишка не достигнет иллюстрации с изображением Спасителя. Напомните детям, что, служа другим людям, мы служим Богу. Спойте песню «Помогаем мы маме» (CS, 198).
Настольную игру и кубик можно найти на сайте sharingtime.lds.org
2-я неделя: Я могу быть миссионером, подавая хороший пример.
Сформулируйте учение (урок с наглядным примером): До начала собрания в Первоначальном обществе постройте какую-нибудь конструкцию из кубиков и накройте ее так, чтобы дети не могли ее увидеть. (Если у вас нет кубиков, можно нарисовать на классной доске картинку и накрыть этот рисунок листом бумаги.) Опишите накрытую конструкцию и расскажите, как вы ее строили. Затем дайте детям несколько кубиков и попросите их попробовать построить такую же конструкцию, которую построили вы. Когда они закончат, покажите свою конструкцию и сравните, чем эти две конструкции отличаются друг от друга. Попросите детей, глядя на пример вашей конструкции, перестроить свою. Объясните, что многое делать легче, когда есть пример для подражания.
Используйте возможности поощрять детей к размышлению. Стимулирование активности детей соответствующими их возрасту вопросами или ситуациями способствует более эффективному обучению.
Добивайтесь понимания и помогайте применять учение на практике (слушаем истории и поем песни): Покажите иллюстрации и расскажите несколько историй из Священных Писаний, в которых молодые люди подавали хороший пример (например, Даниил и его друзья, отказавшиеся пить вино царя [см. Даниил 1:5–16]; Седрах, Мисах и Авденаго [см. Даниил 3:4–29]; и Даниил во рву со львами [см. Даниил 6]). Покажите иллюстрацию с изображением миссионеров и спросите детей, в чем миссионеры подают хороший пример. Объясните, что, подавая хороший пример, мы служим миссионерами, потому что наш пример может помочь другим захотеть больше узнать об Иисусе Христе. Расскажите о нескольких случаях, когда вы стали очевидцами того, как дети в вашем приходе или небольшом приходе подавали хороший пример.
Попросите детей спеть песню «Свет мой, ярко ты сияй!» (CS, 144). Попросите детей при исполнении этой песни передавать по комнате изготовленное из бумаги солнышко. Всякий раз, когда музыка останавливается, пусть ребенок, держащий солнышко, расскажет, как он может подавать хороший пример (например, быть добрым, говорить правду или приглашать друзей в Первоначальное общество).
Предложите каждому ребенку изготовить из бумаги свое собственное солнышко с написанными на нем словами «Я могу быть ярким примером». Пусть дети поднимут свои солнышки вверх и споют песню «Я хочу быть звездочкой» (CS, 163), «Солнечный лучик» (CS, 60–61) или «Свет мой, ярко ты сияй!» (CS, 144).
3-я неделя: Я могу рассказывать своим друзьям об Иисусе Христе и Его Церкви.
Сформулируйте учение (смотрим показ): Пожмите руку одного или нескольких детей и разыграйте ситуацию, будто вы приглашаете их прийти в Первоначальное общество и узнать об Иисусе. Поручите получившим приглашение пригласить других детей. Продолжайте до тех пор, пока не будут приглашены все дети. Объясните: Господь хочет, чтобы все мы были миссионерами, рассказывая своим друзьям об Иисусе Христе и Его Церкви.
Добивайтесь понимания (слушаем историю): Поделитесь историей, рассказанной Президентом Спенсером У. Кимбаллом, о мальчике из Первоначального общества, который был хорошим миссионером. В поезде один человек спросил этого мальчика о мормонской церкви. Мальчик произнес наизусть все Символы веры. Человека так тронуло, что мальчик знал то, во что верил, что он решил отправиться в Солт-Лейк-Сити, чтобы побольше узнать о Церкви (см. Conference Report, Oct. 1975, 117–119; или Ensign,Nov. 1975, 77–79). Объясните, что заучивание Символов веры может помочь нам быть миссионерами уже сейчас.
Поощряйте применение учения на практике (читаем вместе Символы веры): Подготовьте 13 листочков бумаги, пронумерованных от 1 до 13. Разделите детей на группы. Пусть каждая группа выберет один из листочков бумаги и поработает над заучиванием того символа веры, номер которого указан на этом листочке. Когда каждая группа будет готова, попросите детей пересказать этот символ веры другим детям и взять другой листочек. Продолжайте эту игру, пока позволяет время.
4-я неделя: Я могу уже сейчас готовиться служить на миссии.
Сформулируйте учение (рассматриваем предметы, связанные с миссионерской работой): Подготовьте небольшую сумку или чемодан, содержащий предметы, которыми пользуются миссионеры полного дня, например, туфли выходного дня, галстук и Священные Писания. Предложите нескольким детям вынуть эти предметы из сумки и показать их остальным детям. Спросите детей, почему лишь наличие этих предметов не означает, что человек готов быть миссионером. Прочитайте Учение и Заветы 84:62 и попросите детей внимательно послушать, что еще необходимо иметь каждому миссионеру (свидетельство). Принесите свидетельство о том, как важно иметь личное свидетельство.
Планируйте способы привлечения внимания детей в начале занятия. Например, на этом занятии дети будут с интересом наблюдать, что же будет вытащено из сумки.
Добивайтесь понимания (рассматриваем иллюстрации и отвечаем на вопросы): Помогите детям понять важнейшие составляющие свидетельства. Покажите иллюстрации с изображением некоторых из этих составляющих (например, Небесный Отец любит нас; Иисус Христос – наш Спаситель; Джозеф Смит – Пророк; Церковь Иисуса Христа Святых последних дней – истинная Церковь Господа; нами руководит живущий Пророк). По каждой иллюстрации задайте несколько вопросов, например: Что это? Или кто это? Что вы об этом знаете? Как вы можете укрепить свое свидетельство об этом? Попросите детей перечислить людей, с которыми они могут делиться своим свидетельством. Принесите свидетельство о том, что, делясь своими знаниями с другими людьми, дети укрепят свое свидетельство и подготовятся служить на миссии.