Март
Живущие Пророки учат меня выбирать истину
«О запоминай, сын мой, и учись мудрости в юношестве твоем; да, учись в юношестве твоем исполнять заповеди Божии» (Алма 37:35).
Песня: «Смело дерзай праведным быть!»
(ГПД, стр. 62)
Дополните изложенные здесь идеи своими собственными. Каждую неделю продумывайте, как вы будете (1) формулировать учение, (2) помогать детям понять его и (3) помогать им применять это учение в своей жизни. Спросите себя: «Что будут делать дети, чтобы учиться во время урока, и как мне помочь им ощутить влияние Духа?»
1-я неделя: Бог говорит через живущих Пророков.
Сформулируйте учение (смотрим показ и учим наизусть стих из Священных Писаний): Предложите одному ребенку выйти и встать перед классом. Скажите другим детям, чтобы они следовали указаниям этого ребенка. Прошепчите ребенку простые инструкции, например: «Скажи, чтобы они трижды похлопали в ладоши» или «Скажи, чтобы они встали и начали маршировать на месте». Дайте возможность нескольким детям побывать руководителем. Объясните: хотя и не все дети слышали, как вы давали указания, они смогли их выполнить, потому что знали, кому следовать. Спросите, кому нам нужно следовать, чтобы понять, чего от нас ожидает Небесный Отец? Покажите фотографию современного Президента Церкви. Пусть дети скажут хором: «Бог обращается к нам через живущих Пророков». Прочитайте Амос 3:7 и объясните любые непонятные детям слова. Помогите детям выучить наизусть стих из Священных Писаний (см. ОНПВ, стр. 162).
2-я неделя: Первое Президентство и Двенадцать Апостолов – это Пророки.
Сформулируйте учение. Напишите на доске: «Первое Президентство и Двенадцать Апостолов – это Пророки». Скажите детям, что в Церкви Иисуса Христа Святых последних дней нами руководят Президент Церкви, его двое советников в Первом Президентстве, а также Двенадцать Апостолов. Объясните, что Первое Президентство и Двенадцать Апостолов – это Пророки.
Поощряйте применение учения на практике (играем в игру «Найди пару»): Подготовьте фотографии шести членов Первого Президентства и Кворума Двенадцати Апостолов, а на отдельных листочках бумаги напишите их имена. Закрепите эти листочки и фотографии на доске (лицевой стороной к доске). Пусть кто-то из детей перевернет фотографию, а другой ребенок перевернет один из листочков с именем. Если эта фотография не соответствует данному имени, переверните их обратно и попросите выбрать других двух детей. Если листочки соответствуют друг другу, прошепчите этим двум детям принцип Евангелия, о котором этот руководитель говорил в своем выступлении на последней Генеральной конференции (см. последний выпуск журнала Ensign или Лиахона с материалами Генеральной конференции). Пусть дети изобразят, как они будут применять этот принцип в своей жизни. А остальные дети пусть угадывают, что они делают.
3-я неделя: Пророки Бога и Апостолы обращаются к нам на Генеральной конференции.
Добивайтесь понимания и помогайте применять учение на практике (играем в игру): На отдельных листочках бумаги напишите главные мысли (длиной в одно предложение) последних выступлений на Генеральной конференции членов Первого Президентства и Кворума Двенадцати Апостолов. Закрепите их, а также фотографии этих руководителей, на доске. Обсудите каждое из этих посланий. Предложите группе детей выйти из комнаты. Снимите с доски один из листочков с посланием. Пусть дети вернутся, а затем все вместе определите, какое послание отсутствует. Попросите детей выбрать песню Первоначального общества, которая соответствует этому посланию, и все вместе спойте ее. Попросите детей высказать предложения, как они могут применять это послание в своей жизни. Повторите это задание с другими посланиями.
Адаптируйте свои занятия к возрасту и возможностям детей, которых вы обучаете. Во время занятия на 3-й неделе в дополнение к письменным посланиям можно использовать иллюстрации.
4-я неделя: Я получаю благословения, когда решаю следовать за Пророком.
Сформулируйте учение (поем песню): Спойте девятый куплет из песни «Следуй Пророку» (CS, стр. 110–111). Попросите детей внимательно прислушаться: почему мы следуем за Пророком. Пусть дети скажут хором: «Я получаю благословения, когда решаю следовать за Пророком».
Добивайтесь понимания (инсценируем истории из Священных Писаний): Расскажите детям историю Илии и вдовы из Сарепты (см. 3-я Царств 17:8–16) и попросите детей инсценировать ее вместе с вами. Например: «Господь повелел Пророку Илии отправиться в город под названием Сарепта (маршируйте на месте). Придя в этот город, он увидел женщину, собиравшую дрова (изобразите, что вы собираете дрова). Илия попросил женщину дать ему воды (изобразите, что вы даете кому-то воды) и кусок хлеба. Женщина сказала Илии, что у нее было лишь немного муки и масла, чтобы приготовить хлеба для ее сына (отрицательно покачайте головой). Илия сказал, чтобы она сначала приготовила немного хлеба для него, а Бог даст ей еще муки и масла. Женщина послушалась Илию (представьте, что вы месите тесто). У нее было достаточно муки и масла для приготовления хлеба в течение многих дней (представьте, что вы едите).Повторите это занятие с историями о Моисее и медном змее (см. Числа 21:5–9) и о Нефии и медных листах (см. 1 Нефий 3–4; 5:21–22). Попросите детей рассказать о том, какие благословения получили люди в этих историях благодаря тому, что последовали совету Пророка.
Поощряйте применение учения на практике (обсуждаем учения Пророка): Спросите детей: «Как зовут нашего нынешнего Пророка?» Покажите фотографию нынешнего Президента Церкви. Объясните, что он был призван Богом. Пусть дети обсудят в небольших группах, как они могут следовать за ним. Попросите нескольких детей от каждой группы поделиться своими идеями. Попросите детей выбрать одну из возможностей следовать за Пророком в течение недели. Отправьте детей домой с памятками и попросите поделиться ими в своей семье. Напомните детям о том, что они могут услышать слова Пророка во время Генеральной конференции, и призовите их смотреть или слушать конференцию со своими семьями. На неделе после Генеральной конференции попросите нескольких детей рассказать о том, что произошло, когда они слушали Пророка и следовали его учениям.
Разделив учеников на группы, вы предоставляете возможность большему количеству детей принять участие в выполнении задания. Группы можно формировать различными способами. Например, можно просить детей работать вместе в группах по классам, или же можно объединять детей старшего возраста с детьми младшего возраста. Каждой группой должен руководить кто-то из взрослых.