juli

Jeg vælger det rette ved at efterleve evangeliets principper

»Lad os derfor være trofaste i at holde Herrens befalinger« (1 Ne 3:16).

Sang: »Den kloge mand og den ukloge mand«

(BS, s. 132) eller en sang efter eget valg fra Børnenes sangbog

Supplér disse forslag med nogle af dine egne. Planlæg hver uge, hvordan I (1) tydeliggør læresætningen, (2) hjælper børnene til at forstå den, og (3) hjælper dem med at anvende den i deres tilværelse. Stil dig selv spørgsmålet: »Hvad skal børnene gøre for at lære det, og hvordan kan jeg hjælpe dem til at føle Ånden?«

1. uge: Faste og bøn kan styrke mit vidnesbyrd.

Identificér læresætningen (se en illustration): Forbered to ordstrimler: Faste og bøn. Bed to børn om at stå tæt ved siden af hinanden, og giv dem hver en ordstrimmel. Lad et andet barn gå imellem dem. Bed de første to børn om at stikke armene fast ind i hinanden, og bed det andet barn om at prøve at gå imellem dem igen. Påpeg, hvor meget stærkere børnene er, når de er forbundet til hinanden. Forklar, at faste og bøn er stærkere, når vi bruger dem sammen. Skriv »Faste og bøn kan styrke mit vidnesbyrd« på tavlen, og lad børnene gentage det sammen.

Frem forståelsen (lyt til skriftsteder og deltag i en illustration): Bed børnene om at lytte efter det, Mosijas sønner gjorde for at blive stærke i evangeliet, mens du læser Alma 17:2-3. Lad børnene spille med musklerne, hver gang de hører noget, der gjorde Mosijas sønner stærkere.

Led en samtale om faste ved at stille adskillige spørgsmål som fx: »Hvad er faste?« »Hvorfor bør vi faste?« »Hvornår bør vi faste?« og »Hvorfor bør vi bede, når vi faster?« (se Joseph B. Wirthlin, »Fasteloven«, Liahona, juli 2001, s. 73-75). Lad hvert barn, der bidrager til samtalen, holde fast i den ene ende af et stykke garn eller snor. Hold fast i den anden ende af alle snorene. Når samtalen er færdig, beder du de børn, der holder i snorene, om at komme hen i midten af lokalet og vikle alle deres stykker snor sammen til et stærkt reb. Forklar, at hvert eneste stykke snor, vi føjer til rebet, gør rebet stærkere. Frem forståelsen, at hver gang vi faster og beder, gør vi på lignende måde vores vidnesbyrd stærkere.

string demonstration — En demonstration med billedmaterialer hjælper børn til at forstå abstrakte begreber.

2. uge: At være venlig er at gøre og sige pæne ting til andre.

Identificér læresætningen (fremsig et skriftsted): Skriv »Vær gode mod hinanden« (Ef 4:32) på tavlen og skriv et tal mellem 1 og 4 under hvert ord. Tildel hvert barn et tal fra 1 til 4. Begynd med at lade alle med nr. 1 rejse sig og sige »Vær« og derpå hurtigt sætte sig ned. Lad dernæst alle med nr. 2 rejse sig og sige »gode« og hurtigt sætte sig. Fortsæt med resten af sætningen. Gentag det flere gange. Få derefter alle børnene til at gentage hele sætningen sammen.

Frem forståelsen (lyt til en historie og syng en sang): Fortæl børnene en historie om venlighed, som fx »Opbakning af Caleb« (Liahona, mar. 2009, L8-9). Bed dem om at vende begge tommelfingre op, når de hører om en venlig handling i historien og begge tommelfingre ned, når de hører om en uvenlig handling. Syng »Venlighed begynder med mig«, (BS, s. 83). Lad børnene rejse sig, når de synger om, hvordan de ønsker at være. Syng sangen igen, og lad dem vende begge tommelfingre mod sig selv, når de synger »venlighed begynder her med mig«.

child with watch — Når man anvender børn til at illustrere noget, inddrager det børnene og er også en hjælp til at holde de andre børns interesse fangen.

Styrk anvendelsen (fortæl om måder at være venlig på): Illustrer flere mennesker i børnenes tilværelse (som fx far, mor, søster, bror, bedstefar, ven eller lærer) med en ordstrimmel, et billede eller en enkel rekvisit (som fx et slips for far eller en stok for bedstefar). Giv tingene til nogle få børn, og bed dem om at komme op foran i lokalet. Lad hvert barn fortælle noget pænt, de kunne sige eller gøre for den person, som tingen repræsenterer. Bed dem dernæst give deres ordstrimmel, billede eller rekvisit videre til et andet barn. Fortsæt så længe tiden tillader det.

3. uge: Ærbødighed er dyb respekt for og kærlighed til Gud.

Identificér læresætningen (syng en sang): Forbered flere halskæder bestående af en snor med et papirhjerte på hver. Skriv et nøgleord eller en sætning fra »Når jeg vil ære min himmelske Fader« (BS, s. 12) på hvert hjerte (fx stille og blid, tænker med glæde, føler og så videre). Lad flere børn tage halskæden på. Syng »Når jeg vil ære min himmelske Fader«, og bed børnene med halskæderne på om at gå ærbødigt op foran i lokalet, når teksten på deres hjerte bliver sunget. Bed børnene med halskæderne på om at stille sig i rækkefølge og synge sangen igen.

Styrk anvendelsen(tal om ærbødighed): Forbered ordstrimler eller tegn enkle billeder af øjne, hænder, fødder, ører, mund og sind. Del børnene op i grupper, og lad hver gruppe vælge en eller to ordstrimler eller billeder. Få hver gruppe til at fortælle (med ord og handling) om flere måder, hvorpå den del af deres krop kan være ærbødig ved at vise respekt for og kærlighed til Gud.

4. uge: Ærlighed er at sige sandheden uanset konsekvenserne.

Frem forståelsen (tal om konsekvenser): Forbered flere problemanalyser (se Indgående analyser af bestemte emner, UDSK, s. 171-172), hvori børnene bliver stillet over for et valg om at være ærlig eller uærlig. Eksempel: »Du slår din bror, og din mor spørger, hvorfor han græder.« Spørg: »Hvad vil konsekvenserne være ved at være ærlig?« Spørg dernæst: »Hvad vil konsekvenserne være ved at være uærlig?« Hjælp børnene med at indse, at de umiddelbare konsekvenser af ærlighed kan være svære, men de langsigtede konsekvenser er fred og glæde.

Styrk anvendelsen (lav et rim): Bed hver klasse (med hjælp fra deres lærere) om at lave en sætning på én linje eller et rim om ærlighed. Eksempel: »Hvis det er sandheden jeg si’r, min himmelske Fader sin fred mig gi’r.« Lad hver klasse sige deres sætning højt for de andre børn. Tilskynd dem til at gentage sætningen, når som helst de fristes til at være uærlige.