“La presencia del maestro en los cursos en línea: Oportunidades y desafíos”, Desarrollarse como maestro en línea, 2023
“La presencia del maestro en los cursos en línea: Oportunidades y desafíos”, Desarrollarse como maestro en línea
La presencia del maestro en los cursos en línea: Oportunidades y desafíos
Imagine que es un alumno de Seminario o Instituto que asiste a su primer día de clase. Lo primero que observa es que nadie conversa entre sí. Trata de entablar una conversación, pero todos miran fijamente sus teléfonos. Mientras espera a que llegue el maestro, algunos compañeros se quedan dormidos, otros navegan por internet o trabajan en sus tareas escolares, y otros incluso abandonan el salón de clases. Han pasado diez minutos y el maestro no ha llegado todavía. Cuando está a punto de irse, ve un mensaje de bienvenida del maestro y una lista de instrucciones para el día escritas en la pizarra.
Si esta fuera su experiencia, ¿seguiría asistiendo a esa clase? ¿Por qué sí o por qué no?
La escena que se describe aquí podría parecer tan poco probable que le resulte difícil imaginarla en el mundo real; sin embargo, los alumnos que aprenden en línea pueden sentirse así cuando no hay una marcada presencia del maestro en línea. Una presencia marcada del maestro sencillamente conlleva el desarrollo de relaciones positivas con los alumnos y representa estar “anhelosamente consagrado” (véase Doctrina y Convenios 58:27–28) a la experiencia del aprendizaje en línea. Los maestros en línea eficaces procuran estar presentes tanto en las clases en línea (por ejemplo, Canvas) como en las reuniones a distancia (por ejemplo, Zoom).
Oportunidades
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El aprendizaje en línea ofrece muchos medios para que el maestro esté visible para los alumnos, por ejemplo, comentarios y sugerencias sobre las asignaciones, anuncios de clase, foros de análisis, mensajes en la bandeja de entrada o reuniones a distancia.
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Con tantas oportunidades para que el maestro esté visible, los alumnos pueden sentir que ese maestro está muy interesado en que tengan éxito. Este nivel de visibilidad puede ayudar al alumno a sentirse querido y apoyado.
Desafíos
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Los maestros pueden tener dificultades para estar presentes en las clases en línea por las limitaciones de tiempo.
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Para los maestros puede resultar abrumador llevar un control de dónde y cuándo deben estar presentes en las clases en línea.
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Los alumnos están acostumbrados a las interacciones presenciales con sus maestros. Las interacciones en línea pueden constituir una transición difícil para algunas personas.
El aprendizaje en línea desde la perspectiva del alumno
En ocasiones, los alumnos que aprenden en línea podrían sentirse aislados, desconectados o desmotivados por varias razones:
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Interacciones presenciales limitadas
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Distracciones en casa
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Problemas técnicos
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Poco conocimiento del aprendizaje en línea
Usted puede ayudar a los alumnos en línea a superar esos desafíos con su presencia constante en los cursos que imparte en línea y ministrando a los alumnos uno por uno (véase 3 Nefi 11:12–15; 17:21).
Analícelo con su supervisor
Reflexione sobre las siguientes preguntas y cómo las podría utilizar al enseñar. Prepárese para analizarlas con su supervisor local de Seminarios e Institutos (SeI) de Religión.
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¿Cuáles son los lugares más importantes en los que debo estar presente en mis clases en línea?
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¿Cómo puedo valorar si tengo una buena presencia en línea en mi clase?