In this series of images young adult women and men meet together for an institute class in the instructors home. Many of the students are using smartphones and tablets to read from.

Fomentar la participación de los alumnos en los cursos en línea: Oportunidades y desafíos

Piense en su experiencia de enseñanza más reciente en Canvas o en una reunión a distancia. ¿Cómo describiría la participación de los alumnos? ¿Cómo influyó ese nivel de participación en su clase? Piense en algunos de los siguientes desafíos habituales que expresan los maestros en línea:

• ¿Cómo puedo medir la participación de los alumnos en mis cursos de Canvas?

• ¿Cómo puedo animar a un alumno a participar en Canvas si solamente asiste a la reunión a distancia?

• ¿Cómo ayudo a los alumnos a formular respuestas más significativas en los análisis en línea, las asignaciones en Canvas y las reuniones a distancia?

Los materiales de capacitación como este pueden darle herramientas para superar esos desafíos. Procure la guía del Espíritu para superarlos.

Oportunidades

• Gracias a Canvas, los maestros tienen más oportunidades de observar la participación de los alumnos que en un salón de clases tradicional.

• En las clases en línea, los maestros pueden estar visibles de formas distintas a presentarse de pie al frente del salón de clases. Las interacciones más variadas con el maestro pueden fomentar la participación de los alumnos.

• Muchas de esas mismas estrategias que usan los maestros en el salón de clases para fomentar la participación pueden funcionar en las reuniones a distancia, tales como la división en grupos pequeños, el uso de la pizarra y las encuestas. Si prueba diferentes estrategias didácticas, puede añadir variedad a la experiencia del alumno.

Desafíos

• Es posible que algunos alumnos en línea no participen porque su acceso a internet es inestable o poco fiable.

• Los alumnos pueden sentirse aislados en las clases en línea cuando no se encuentran en el mismo salón que otros participantes, y esto puede reducir su motivación para participar si no sienten que pertenecen al grupo.

• Si los maestros no guían ni apoyan a los alumnos en la experiencia de aprendizaje en línea, a veces estos pueden sentirse inseguros en cuanto a lo que deben hacer, y eso disminuye su deseo de participar en la experiencia de aprendizaje.

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Analícelo con su supervisor

Reflexione sobre las siguientes preguntas y cómo las podría utilizar al enseñar. Prepárese para analizarlas con su supervisor local de Seminarios e Institutos (SeI) de Religión.

• ¿Cuáles son los mayores desafíos que usted afronta personalmente con la participación de los alumnos en clase?

• ¿Qué dice Enseñar a la manera del Salvador acerca de la importancia de la participación para la experiencia de aprendizaje?