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Utilizar los comentarios sobre las asignaciones con eficacia: Principios de enseñanza

Conocer la herramienta

Los maestros en línea deben tener conocimientos básico de la herramienta SpeedGrader. En Canvas, SpeedGrader permite que los maestros hagan comentarios sobre lo que entregan los alumnos. Esta Guía de ayuda de Canvas le mostrará las distintas maneras de hacer comentarios sobre las asignaciones a través de SpeedGrader.

Con una comprensión básica de cómo hacer comentarios utilizando Canvas, tenga en cuenta en los principios siguientes cuando haga comentarios a los alumnos sobre sus asignaciones.

Usar un tono a la manera de Cristo

• En ocasiones, la comunicación digital puede prestarse a malentendidos. Lo que usted diga en sus comentarios debe ser claro y positivo y reflejar su mensaje real.

• Para obtener más ideas sobre cómo utilizar un tono a la manera de Cristo en el aprendizaje en línea, véase “Comunicarse de manera apropiada con los alumnos que aprenden en línea”.

Ser específico y adoptar un tono personal

• Cuando haga comentarios a los alumnos, procure ser específico. Use siempre el nombre de preferencia del alumno para dirigirse a él. Mencione las ideas que el alumno expresó en la asignación. Valide sus pensamientos y sentimientos. Corrija los conceptos erróneos siguiendo la guía del Espíritu Santo.

• Los comentarios genéricos no tienen un gran impacto en los alumnos; evite comentarios trillados del estilo “¡Excelente trabajo!”, pues pueden parecer poco sinceros.

Piense en los siguientes ejemplos. Un alumno llamado Scott envió una asignación en la que expresó algunos pensamientos, sentimientos e impresiones sinceros que experimentó mientras trabajaba en la asignación de lectura. Más adelante, cuando revisó su calificación en busca de comentarios, descubrió que el maestro tan solo había respondido: “Buen trabajo”.

Compare esto con los comentarios que una alumna llamada Holly recibió de su maestro después sentirse conmovida por el material de lectura de la semana: “Holly, gracias por compartir algunos de tus pensamientos e impresiones sinceros que recibiste luego de leer la asignación de esta semana. Las asociaciones que hiciste entre el material de lectura y Jesucristo me conmovieron profundamente. Agradezco mucho tus esfuerzos en clase”.

Si usted fuera el alumno, ¿qué tipo de comentarios preferiría recibir? ¿Cómo podría cambiar los sentimientos de los alumnos el hecho de que usted mencione sus nombres y algún aspecto específico de sus asignaciones?

Puede que haya ocasiones en que ofrezca a los alumnos los mismos comentarios sobre una asignación; aun así, busque siempre maneras de lograr que sus comentarios sean específicos y personales.

Las calificaciones y los comentarios oportunos

• Los alumnos valoran más los comentarios cuando usted califica sus asignaciones con rapidez. Esto también ayuda a mantenerlos bien encaminados y les brinda información que puede ayudarlos con futuras asignaciones.

• En Pautas para una enseñanza en línea exitosa se sugiere que las asignaciones se califiquen en un plazo de dos días desde la fecha de entrega. Esto se debe hacer si las circunstancias locales así lo permiten.

• Las asignaciones no calificadas o que no contengan comentarios podrían causar frustración en los alumnos. Los comentarios oportunos sobre las asignaciones comunican a los alumnos que usted se preocupa por ellos.

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Analícelo con su supervisor

Dedique unos momentos a revisar las preguntas que se muestran a continuación. Prepárese para analizarlas con su supervisor local de SeI.

• ¿Qué consejo me daría para asegurarme de que mi comunicación con los alumnos no se malinterprete?

• ¿Qué plazo de tiempo tengo para hacer comentarios después de que un alumno envíe una asignación?