「第18課：聖徒被驅離密蘇里州」，後期聖徒歷史：1815-1846教師教材（2018）
「第18課」，後期聖徒歷史：1815-1846教師教材
第18課
聖徒被驅離密蘇里州
導言和大事紀
1838年12月1日，先知約瑟·斯密、海侖·斯密、西德尼·雷格登、列曼·魏特、亞歷山大·麥雷，以及迦勒·鮑頓等人都被轉移到密蘇里州利伯地的克雷郡監獄，後來稱為利伯地監獄，他們在此等待接受不實的叛國罪名的審判。與此同時，密蘇里州北部的聖徒由於迫害的緣故，遭遇到極大的困難。儘管聖徒被告知，他們可以在密蘇里州待到春天，但當地的暴徒強迫大部分聖徒在1839年2月以前撤離該州。由於在獄中的約瑟·斯密和總會會長團其他成員對於搬遷地點意見分歧，因此流亡的聖徒在剩餘的冬季和初春時期，都散居在愛阿華地區和伊利諾州的密西西比河畔。許多人獲得當地居民好心的接待，暫時在伊利諾州昆西避難。
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1838年12月1日約瑟·斯密和其他五位教會成員被囚禁在利伯地監獄。
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1839年1月16日總會會長團在利伯地監獄寫了一封信，任命十二使徒定額組暫時管理教會事務。
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1839年1月26日教會成立一個委員會來幫助窮困的人撤離密蘇里州。
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1839年2月多數聖徒開始撤離密蘇里州。
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1839年2月27日伊利諾州昆西市民組成的委員會決議，為聖徒提供援助和就業。
學生閱讀
聖徒：耶穌基督的教會在後期時代的故事，第一冊，真理的大旗，1815-1846（2018），第32章
教學建議
密蘇里州的聖徒被迫撤離
展示這裡所附的地圖，「美國密蘇里州、伊利諾州，及愛阿華地區」，並請學生找出密蘇里州遠西城。提醒學生，密蘇里州州長里本·包格在1838年10月27日發出撲滅令，導致暴徒攻擊和掠奪遠西城，以及密蘇里州北部其他的摩爾門屯墾區。也要提醒學生，先知約瑟·斯密、他的總會會長團諮理，以及教會其他成員此時都已被俘，被囚禁在密蘇里州的里奇蒙和利伯地。
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你在聖徒：第一冊 第32章讀到，密蘇里州北部的聖徒被逐出家園後，面臨到的一些特定挑戰為何？（聖徒不知道該去哪裡，他們缺乏食物和日用品，有些人在與密蘇里州民兵團對抗或被暴徒攻擊時受了傷。）
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如果你當時也在被迫逃離密蘇里州的聖徒當中，你認為自己可能會有什麼想法或感覺？為什麼？
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儘管先知約瑟·斯密被囚禁在利伯地監獄，但他任命誰來帶領聖徒撤離密蘇里州？（以百翰·楊為會長的十二使徒定額組。）
請學生翻到聖徒：第一冊的第32章。請幾位學生輪流讀，從第279頁「百翰已經獲得」那段開始，一直到第280頁的「他們決定」那段結束。請全班跟著仔細看，找出當聖徒準備撤離密蘇里州時，百翰·楊告誡他們要做什麼事。
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關於我們身為耶穌基督門徒所擔負的責任，我們可以從百翰·楊的提議學到什麼原則？（學生應指出類似以下的原則：身為耶穌基督的門徒，我們有責任協助貧困者。）將這項原則寫在白板上。
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我們今日可以用哪些方式履行我們的責任去幫助貧困者？
展示這裡所附的圖，向學生說明，這是娥曼達·斯密的相片，她是被迫逃離密蘇里州的數千名聖徒之一。
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遵守撲滅令的要求而撤離當地，為什麼對娥曼達·斯密和她的家人而言特別困難？（需要的話，提醒學生，在豪恩磨坊大屠殺時，娥曼達失去了丈夫和其中一個兒子。她被奇蹟般的屬靈指引帶領著，從而知道如何醫治臀部中彈的六歲兒子阿爾瑪。當其他聖徒開始撤離密蘇里州時，她仍在等待阿爾瑪的臀部痊癒。）
請一位學生讀出以下娥曼達·斯密的記事。請全班仔細聽，找出娥曼達留在豪恩磨坊時如何運用信心，等到阿爾瑪足夠健康時才撤離。
「我在講述這個悲劇故事時，無法不提到那五個星期所發生的一些事，當時我被押為人犯，我和受傷的兒子都在密蘇里州大屠殺現場附近，無法依撲滅令的要求撤離。
「附近所有的摩爾門都已逃離本州，只剩下一些失去親人的婦孺的家庭。……
「在這極度淒涼的時刻，我們婦女除了祈禱還能做什麼呢？祈禱是我們得到安慰的唯一來源；天父是我們唯一的援助者。……
「有一天，一名暴徒從磨坊那裡過來，帶著他們隊長的〔命令〕：
「『隊長說，如果你們女人家不停止……祈禱，他就會派一批人過來，殺光你們……每一個人！』……
「我們很害怕，因此都小聲祈禱。我們祈求的時候，都不敢讓屋內的人聽到我們的聲音。我可以在床上祈禱，或是靜默祈禱，但我無法這樣一直下去。……
「我再也受不了了，我多麼渴望在我對天父的祈禱中，再次聽到自己的聲音。
「我偷偷跑到玉米田裡，爬進一〔堆玉米桿〕中。在那一刻，對我而言，這裡就是主的殿。我極其懇切地大聲祈禱。
「當我從玉米田走出來時，有個聲音對我說話。那聲音很普通，就像是我聽過的某個聲音。那並非無聲、強烈的聖靈的感覺，而是一種聲音，重複著聖徒的一段聖詩：
凡信靠耶穌求安息的靈魂，
我不願，我不能，棄他給敵人；
地獄盡全力想撼動那靈魂，
我絕不，絕不會，絕不將他棄！
「從那一刻起，我不再懼怕。我覺得什麼也傷不了我了」（Amanda Smith, in Edward W. Tullidge, The Women of Mormondom [1877], 129–30）。
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我們可以從娥曼達的榜樣學到什麼，幫助我們度過考驗和苦難的時刻？（學生可能指出好幾項原則，其中包括：只要我們在苦難的時刻懇切地祈禱，主就會安慰我們、鞏固我們。將這項原則寫在白板上。）
請幾位學生輪流讀，從聖徒：第一冊 第282頁「這幾句話」那段開始，一直到同一頁的「娥曼達不理他」那段結束。請全班跟著仔細看，找出在娥曼達的祈禱之後，主如何進一步鞏固她和她的家人。請學生報告他們所發現的事情。
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你在苦難的時刻懇切地祈禱時，曾在何時體驗過主給你安慰和力量？
流亡的聖徒暫時在伊利諾州昆西避難
再次指出地圖，「美國密蘇里州、伊利諾州，及愛阿華地區」，並請學生找出伊利諾州昆西。向學生說明，在1839年1月到3月之間，大約有8,000到10,000名聖徒住在密蘇里州北部，他們撤離該州時，多半拋棄或出售他們的土地、家園和大部分的財物。許多人暫時在伊利諾州昆西的密西西比河岸避難，昆西市離遠西城大約170英里（275公里）。這些逃難的聖徒在這趟冬季旅程中忍受各種艱困的環境，其中包括飢餓、低溫、雨雪和泥濘。
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聖徒突然抵達伊利諾州昆西，如何為當地居民帶來麻煩？
向學生說明，1839年2月底，昆西市民在法院聚集，聆聽委員會的報告；該委員會被任命來調查後期聖徒難民的背景。請一位學生讀出以下委員會決議的一部分。請全班仔細聽，找出昆西市民決定要做什麼事。
「一群陌生人最近從密蘇里州來到這裡，他們被稱為後期聖徒，值得我們給予同情和最親切的關懷，因此……我們要向昆西市民建議，盡一切所能仁慈對待他們，因為這群人正在苦難之中。……
「……我們要向昆西所有市民建議，在他們與這群陌生人的一切往來當中，要特別謹慎，切勿在任何對話或言談中縱容自己，刻意傷害他們的感情，或想用任何方式做那些事，從人性的各個層面來看，這群人都值得我們同情和憐憫」（ Quincy Argus, Mar. 16, 1839, [1]; see also Manuscript History of the Church, vol. C-1, p. 889, josephsmithpapers.org）。
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如果你身處這些後期聖徒逃難者之中，你對於昆西的居民有何感覺？
向學生說明，雖然昆西的居民提供了慈善援助，但大批聖徒在1839年的冬天和春天遷入昆西，仍導致許多聖徒擠在帳篷、棚舍、小屋、遮棚等場所避難。
將學生分成小組，給他們本課所附的講義，「伊利諾州昆西的漢椎克家庭」。請學生一起閱讀講義，並討論他們對講義上的問題有何答案。
伊利諾州昆西的漢椎克家庭
閱讀以下十二使徒定額組傑佛瑞·賀倫長老講述的漢椎克家庭的故事：
「從前密蘇里州的人民懷有極強烈的敵意，將先知囚禁在利伯地監獄裡；而眾多的後期聖徒被驅離家園。茱西拉·漢椎克姊妹和她病中的丈夫雅各（他在彎河之役中被迫害教會的敵人開槍射傷）帶著子女，來到伊利諾州昆西城臨時挖鑿的壕溝裡，在那傷心的一年渡過春天。
「在兩星期裡，漢椎克一家瀕臨饑餓的邊緣，只剩下一小湯匙糖和一小碟的玉米粉。……茱西拉……盡可能地把這些東西稀釋了煮成粥給丈夫和孩子吃。當那一點點食物被她饑餓的家人吃光後，她把所有的東西洗乾淨，竭盡所能地把他們的小壕溝打掃乾淨，然後安靜地等待死亡。
「不久，茱西拉聽到篷車的聲音，於是起身查看，原來是他們的鄰居羅賓·奧瑞。他說他感覺到漢椎克一家人可能沒有食物了，所以進城時把一袋麥子磨成粉帶來給他們。
「又過了一會，亞歷山大·威廉也扛來四斗麥粉。他告訴茱西拉他一直非常忙，但是聖靈輕聲告訴他『漢椎克弟兄的家人正在受苦。所以我放下所有的工作，趕緊跑來』〔Drusilla Doris Hendricks, “Historical Sketch of James Hendricks and Drusilla Doris Hendricks,” Church Archives, Salt Lake City, 14-15〕」（參閱傑佛瑞·賀倫，「一把麵和一點油」，1996年7月，聖徒之聲，第34頁）。
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我們可以從這個故事學到哪些原則？
閱讀以下多馬·孟蓀會長（1927-2018）的這段話：
「我知道我一生中最美好的經驗，是感覺到聖靈的提示，按照提示採取行動，事後發現這個行動回答了別人的禱告，或者滿足了別人的需要」（多馬·孟蓀，引述自威廉·渥克，「跟隨先知」，2014年4月，利阿賀拿，第24頁）。
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你曾在何時按照聖靈的提示採取行動，並被引導去幫助某個有需要的人？
給予充分的時間後，請幾位學生報告他們從講義學到的事情。學生可能指出類似以下的原則：當我們按照聖靈的提示採取行動，就能被引導去幫助有需要的人。不妨分享你對這項原則的見證。
請學生想想他們認識的那些可能有需要的人。邀請他們透過祈禱尋求聖靈的啟發，並按照所得到的靈感啟發採取行動來幫助那些人。你可以鼓勵學生將所獲得的聖靈提示寫下來，好記得按照這些提示採取後續的行動。
鼓勵學生閱讀聖徒：第一冊的第33章，為下一課作準備。請學生找出自己能從在利伯地監獄受苦的先知約瑟·斯密和教會其他領袖身上學到的事情。