Lektion 22

Att skapa en framgångsrik familj

Inledning

”Familjen: Ett tillkännagivande för världen” beskriver principer som föräldrar kan undervisa sina barn om. Den här lektionen handlar om föräldrarnas ansvar att undervisa sina barn om ”respekt, … medkänsla, arbete och sund rekreation”. Den handlar också om föräldrars plikt att lära barnen ”älska och tjäna varandra, att hålla Guds bud och vara laglydiga medborgare” ( Liahona, nov. 2010, s. 129). Genom att undervisa om de här principerna kan föräldrar skapa framgångsrika familjer.

Bakgrundsmaterial

Dallin H. Oaks, ”Bra, bättre, bäst”, Liahona, nov. 2007, s. 104–108.
Susan W. Tanner, ”Har jag sagt … ?” Liahona, maj 2003, s. 73–75.

Lektionsförslag

Principer för framgångsrika familjer

Förbered eleverna för den här lektionen genom att visa dem följande uttalande av president David O. McKay (1873–1970):

”Ingen framgång kan uppväga ett misslyckande i hemmet” (citat från J. E. McCulloch, Home: The Savior of Civilization [1924], s. 42; Conference Report, apr. 1935, s. 116).

Med tanke på vad ni lärt er under den här kursen, kan ni nämna några principer som bidrar till att skapa en framgångsrik familj?

Visa och läs följande uttalande från ”Familjen: Ett tillkännagivande för världen” för att hjälpa er i samtalet om den här frågan.

”Framgångsrika äktenskap och familjer skapas och bevaras genom principerna tro, bön, omvändelse, förlåtelse, respekt, kärlek, medkänsla, arbete och sund rekreation.”

Förklara för eleverna att de flesta principerna i det här uttalandet har tagits upp i tidigare lektioner. För att fokusera på de egenskaper som ännu inte tagits upp kan du skriva följande på tavlan:

Respekt

Medkänsla

Arbete

Sunda fritidsaktiviteter

Dela upp klassen i smågrupper och tilldela varje grupp en av de här egenskaperna. Be grupperna samtala om följande frågor:

Respekt

Vilka positiva resultat kan uppnås i familjer där föräldrar visar respekt för sina barn? När barn visar respekt för sina föräldrar? När föräldrarna visar varandra respekt?
Vilka exempel på att visa respekt har ni upplevt i er egen familj?

Medkänsla

På vilka sätt kan föräldrar undervisa sina barn om att hysa medkänsla för andra familjemedlemmar?
Vilka exempel på att undervisa om medkänsla har ni sett i er egen familj eller andras?

Arbete

Varför är arbete en del av en framgångsrik familj?
Hur kan föräldrar hjälpa sina barn att finna glädje och tillfredsställelse i arbete?
Vilka exempel på att lära barn att arbeta har ni sett i er egen familj eller andras?

Sunda fritidsaktiviteter

Berätta för den här gruppen att när familjer har begränsat med tid till att utöva aktiviteter tillsammans gör de klokt i att välja de aktiviteter som betyder mest. Be den här gruppen läsa följande uttalande av äldste Dallin H. Oaks i de tolv apostlarnas kvorum, och samtala om frågorna som följer:

”När vi överväger olika val bör vi komma ihåg att det inte räcker att något är bra. Andra val är bättre, och ytterligare andra är bäst. …

En del av våra viktigaste val gäller familjeaktiviteter. … När vi väljer hur vi ska tillbringa tid tillsammans som familj bör vi tänka efter så att vi inte bara använder vår tillgängliga tid till att göra sådant som är bra och glömmer att använda en del av tiden till det som är bättre eller bäst. En vän tog sin unga familj på ett antal semesterresor under sommaren, bland annat till minnesvärda historiska platser. I slutet av sommaren frågade han sin tonårsson vilka av dessa bra sommaraktiviteter han tyckte bäst om. Fadern lärde sig mycket av svaret, liksom de som han berättade om det för. ’Det jag gillade bäst den här sommaren’, svarade pojken, ’var natten du och jag låg på gräsmattan och tittade på stjärnorna och pratade med varandra’. Storslagna familjeaktiviteter kan vara bra för barnen, men de är inte alltid bättre än att få vara ensam med en kärleksfull förälder” (”Bra, bättre, bäst”, Liahona, nov. 2007, s. 105).

Hur kan den här faderns och sonens upplevelse hjälpa oss förstå värdet av ”sund rekreation” i familjen?
Hur kan en familj arbeta tillsammans på att göra fritidsaktiviteter mer meningsfulla?

Efter tillräckligt med tid ber du grupperna sammanfatta det de samtalat om för hela klassen.

Avsluta den här delen av lektionen med att visa följande uttalande av president Dieter F. Uchtdorf i första presidentskapet och be en elev läsa det för klassen:

”Eftersom ’ingen framgång kan uppväga ett misslyckande’ [i våra familjer], måste vi prioritera våra familjer högt. Vi skapar djupa och kärleksfulla familjeband genom att göra enkla saker tillsammans, som familjemiddagar och familjens hemafton, och genom att bara trivas tillsammans. I familjerelationer stavas kärlek egentligen t-i-d, tid. Att ägna tid åt varandra är nyckeln till harmoni i hemmet” (se ”Det som betyder mest”, Liahona, nov. 2010, s. 21).

Kan ni berätta om en upplevelse ni har haft när en förälder eller annan familjemedlem ägnade tid åt er på ett meningsfullt sätt?

Fråga eleverna om någon av dem skulle vilja berätta om sina tankar eller bära sitt vittnesbörd om hur de egenskaper som står på tavlan kan berika familjer.

5 Moseboken 6:4–7; Läran och förbunden 134:5–6; Trosartiklarna 1:12

Föräldrars ansvar mot sina barn

Be eleverna att söka i sjätte stycket i ”Familjen: Ett tillkännagivande för världen” efter det som föräldrar har ett heligt ansvar att lära sina barn. Medan eleverna svarar skriver du följande på tavlan:

Att älska och tjäna varandra

Att hålla Guds bud

Att vara laglydiga medborgare

Betona följande princip: Föräldrar är befallda att lära sina barn att älska och tjäna varandra, att hålla Guds bud och vara laglydiga medborgare.

Be eleverna slå upp 5 Moseboken 6. Förklara att det här kapitlet innehåller Moses anvisningar till Israels barn om hur de skulle hålla buden. Be eleverna att läsa 5 Moseboken 6:4–7 för sig själva och tillämpa budskapet på sig själva genom att föreställa sig sitt eget namn varje gång det står ”du”, ”din”, ”ditt” eller ”dig”.

Hur hjälper det er att förstå de här verserna när ni föreställer er ert eget namn?
Hur ofta, enligt vers 7, bör föräldrar undervisa sina barn?

Peka ut orden ”att älska och tjäna varandra” på tavlan. Samtala om innebörden av de här orden genom att läsa följande uttalande av president James E. Faust (1920–2007) i första presidentskapet och ställa de frågor som följer:

”Nästan varje dag medför tillfällen att utföra osjälviska handlingar för andra. Sådana handlingar är obegränsade och kan vara så enkla som ett vänligt ord, en hjälpande hand eller ett behagligt leende” (”Vad tjänar jag på det?” Liahona, nov. 2002, s. 21–22).

Hur många tillfällen får ni varje dag att älska och tjäna era familjemedlemmar?
Vad kan ni göra för att ge högre prioritet åt att tjäna era familjemedlemmar?

Ge eleverna en stund att fundera över vad de kan göra för att bättre tjäna sina familjemedlemmar och visa dem kärlek.

Peka på orden ”att hålla Guds bud” på tavlan och fråga:

Varför bör föräldrarna vara de som främst har ansvaret att undervisa sina barn om Guds bud?

Läs följande uttalande av syster Susan W. Tanner, tidigare unga kvinnors generalpresident. Förklara att i det här talet berättar syster Tanner om råd hon gav till en av sina döttrar som nyligen gift sig och börjat skapa ett eget hem:

”Se på det exempel som era far- och morföräldrars hem var. Våra mor- och farföräldrar fostrade sina ’barn i ljus och sanning’ (L&F 93:40). [Det hem som din pappa växte upp i] var ett hus för lärdom. Han sa under sin fars begravning att han aldrig hade undervisats om en evangelieprincip i kyrkan som han inte redan hade fått undervisning om hemma. Kyrkan var ett tillägg till hans hem” (”Har jag sagt … ?” Liahona, maj 2003, s. 73).

Hur kan ni förbereda er för att skapa ett hus för lärdom – som de som syster Tanner beskrev – för er familj? Vilka tankar skulle ni få om era framtida barn skulle säga så om det hem de växte upp i?

Peka på orden ”att vara laglydiga medborgare” på tavlan. Berätta för eleverna att Läran och förbunden 134 innehåller en ”trosförklaring rörande regeringar och lagar” (rubriken till kapitel 134). Hjälp eleverna förstå sammanhanget i det här kapitlet genom att låta en elev läsa kapitelrubriken för klassen. Be sedan en elev att läsa Läran och förbunden 134:5–6 för klassen, och en annan att läsa tolfte trosartikeln. Be klassen lägga märke till Herrens undervisning om landets lagar.

Vilka lärdomar om landets regeringar och lagar lade ni särskilt märke till? (För ytterligare anvisningar kan du uppmana eleverna att läsa och korshänvisa till Läran och förbunden 58:21 och 98:4–6.)
Varför tror ni det är viktigt att hemmet är den huvudsakliga platsen för barn att lära sig lyda landets lagar?

Du kan läsa följande uttalande av äldste Neal A. Maxwell (1926–2004) i de tolv apostlarnas kvorum:

”Då föräldraskapet minskar i betydelse ökar behovet av polismakt. Det kommer alltid att finnas för få poliser så länge det är ont om fungerande föräldrar! Likaså finns det alltid för få fängelser så länge det inte finns nog med goda hem” (”Hav särskild vård om de dina”, Nordstjärnan, juli 1994, s. 86).

Hur tror ni att föräldrar kan lära sina barn att lyda landets lagar?
Känner ni till någon som samvetsgrant lyder och visar respekt för landets lagar och för regeringsämbetsmän? Hur tror ni det här sättet att vara påverkar den här personens barn?

Uppmana eleverna att ta sig tid under de kommande dagarna att begrunda de principer som föräldrar måste undervisa om för att skapa en framgångsrik familj. Be dem göra en plan för hur de ska kunna följa de här principerna i sina liv nu och införa dem i sina framtida familjer.

Elevernas läsuppgift

5 Moseboken 6:1–7; Josua 24:15; Mosiah 4:14–15; Läran och förbunden 58:21; 98:4–6; 134:5–6; Trosartiklarna 1:12.
Dallin H. Oaks, ”Bra, bättre, bäst”, Liahona, nov. 2007, s. 104–108.