22 pamoka

Klestinčios šeimos kūrimas

Įvadas

Dokumente „Šeima. Pareiškimas pasauliui“ aprašyti principai, kurių savo vaikus turėtų mokyti gimdytojai. Šioje pamokoje bus aptarinėjama gimdytojų atsakomybė mokyti vaikus „pagarbos […] užuojautos, darbo ir pilnaverčio poilsio“ principų. Joje taip pat aptarsite gimdytojų pareigą mokyti vaikus „mylėti ir tarnauti vienas kitam, laikytis Dievo įsakymų ir būti įstatymus gerbiančiais piliečiais“ (Ensign arba Liahona, Nov. 2010, 129). Mokydami šių principų gimdytojai gali sukurti klestinčią šeimą.

Pagalbiniai skaitiniai

• Dalinas H. Ouksas, „Geri, geresni ir geriausi dalykai“, 2007 m. spalio visuotinės konferencijos medžiaga.

• Siuzan V. Taner, „Ar sakiau tau..?“, 2003 m. balandžio visuotinės konferencijos medžiaga).

Pasiūlymai, kaip mokyti

Klestinčios šeimos principai

Paruoškite mokinius šiai pamokai jiems pateikdami tokį prezidento Deivido O. Makėjaus (1873–1970) teiginį:

„Jokia kita sėkmė nekompensuos nesėkmės namuose“ (citata paimta iš J. E. McCulloch, Home: The Savior of Civilization [1924], 42; iš Conference Report, Apr. 1935, 116).

• Turėdami omenyje tai, ko išmokote šiame kurse, pasakykite, kokie principai padeda kurti klestinčią šeimą?

Kad padėtumėte atsakyti į šį klausimą, pateikite ir garsiai perskaitykite šį teiginį iš dokumento „Šeima. Pareiškimas pasauliui“:

„Sėkmingos santuokos ir šeimos sukuriamos ir palaikomos remiantis tikėjimo, maldos, atgailos, atlaidumo, pagarbos, meilės, užuojautos, darbo ir pilnaverčio poilsio principais.“

Paaiškinkite mokiniams, kad dauguma šiame teiginyje paminėtų principų buvo aptarti praėjusiose pamokose. Kad pamoką sutelktumėte į dar neaptartus principus, lentoje užrašykite:

Pagarba

Atjauta

Darbas

Pilnavertis poilsis

Mokinius suskirstykite į mažas grupeles ir joms paskirkite po vieną principą. Paprašykite jų aptarti šiuos klausimus:

Pagarba

• Kokie geri dalykai nutinka šeimose, kai gimdytojai savo vaikams rodo pagarbą? Kai vaikai rodo pagarbą savo gimdytojams? Kai gimdytojai rodo pagarbą vienas kitam?

• Pateikite pavyzdžių, kaip jūsų šeimoje rodoma pagarba.

Atjauta

• Kaip gimdytojai gali išmokyti vaikus atjausti šeimos narius?

• Pateikite pavyzdžių, kaip jūsų arba pažįstamų šeima moko atjautos.

Darbas

• Kodėl darbas yra svarbi klestinčios šeimos gyvenimo dalis?

• Kaip gimdytojai gali padėti savo vaikams pajausti malonumą ir pasitenkinimą darbe?

• Pateikite pavyzdžių, kaip jūsų arba pažįstamų šeima moko vaikus dirbti.

Pilnavertis poilsis

Šiai grupei paaiškinkite, kad, jeigu šeimos negali drauge praleisti daug laiko, būtų išmintinga, kad tą ribotą laiką jie leistų pasirinkdami daryti tai, kas vertingiausia. Šios grupės paprašykite perskaityti tokį vyresniojo Dalino H. Oukso iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo teiginį ir aptarti po jo einančius klausimus:

„Svarstydami įvairius pasirinkimus, turime atminti, jog nepakanka to, kad kai kurie dalykai yra geri. Kiti pasirinkimai yra geresni ar net geriausi. […]

Kai kurie svarbiausi mūsų pasirinkimai susiję su šeimos gyvenimu. […] Rinkdamiesi, kaip praleisti laiką su šeima, turime būti atsargūs, kad nešvaistytume savo laiko dalykams, kurie yra tik geri, palikdami tik truputėlį laiko tam, kas yra geriau arba geriausia. Vienas draugas, kartu su savo jauna šeima, per vasaros atostogas aplankė keletą įsimintinų istorinių vietų. Vasaros pabaigoje jis paklausė savo paauglio sūnaus, kas iš šios vasaros jam patiko labiausiai. Atsakymas buvo gera pamoka tėvui ir tiems, kuriems jis apie tai papasakojo. Tas vaikinas atsakė: „Labiausiai man patiko ta naktis, kai mes su tavimi gulėjome žolėje, žiūrėjome į žvaigždes ir kalbėjomės.“ Prabangios šeimos veiklos vaikams gali būti geros, bet jos ne visada geresnės už asmenišką pokalbį su mylinčiu gimdytoju“ („Geri, geresni ir geriausi dalykai“, 2007 m. spalio visuotinės konferencijos medžiaga).

• Kaip šio tėvo ir sūnaus patyrimas padeda mums suprasti „pilnaverčio [šeimos] poilsio“ reikšmę?

• Kaip šeimos nariai galėtų drauge pasistengti, kad savo poilsį padarytų daug prasmingesnį?

Skyrę pakankamai laiko, paprašykite visas grupes savo išvadomis pasidalinti su bendraklasiais.

Šios pamokos dalį baikite pateikdami tokį prezidento Dyterio F. Uchtdorfo teiginį ir pakviesdami kurį nors mokinį garsiai jį perskaityti:

„Kadangi „jokia sėkmė negali kompensuoti nesėkmės“ [mūsų šeimoje], šeimai turime skirti svarbią vietą savo gyvenime. Mes kuriame gilius ir kupinus meilės šeimos santykius kartu darydami paprastus dalykus, pavyzdžiui, drauge pietaudami, rengdami šeimos namų vakarus ar tiesiog smagiai leisdami laiką kartu. Šeimos santykiuose meilė iš tikrųjų skamba l-a-i-k-a-s, laikas. Laikas, kurį skiriame vienas kitam, – tai raktas į harmoniją namuose“ („Apie svarbiausius dalykus“, 2010 m. spalio visuotinės konferencijos medžiaga).

• Ar galite pasidalinti patirtimi, kai vienas iš gimdytojų arba šeimos narių su jumis prasmingai praleido laiką?

Paklauskite, ar kas nors iš mokinių norėtų pasidalinti mintimis arba liudijimu apie tai, kaip lentoje užrašyti principai gali palaiminti šeimas.

Pakartoto įstatymo 6:4–7; Doktrinos ir Sandorų 134:5–6; Tikėjimo Teiginių 1:12

Gimdytojų pareiga mokyti vaikus

Paprašykite mokinių išstudijuoti šeštąją dokumento „Šeima. Pareiškimas pasauliui“ pastraipą ir surasti konkrečius dalykus, kurių tėvai turi pareigą mokyti savo vaikus. Mokiniams atsakinėjant, lentoje užrašykite:

Mylėti ir tarnauti vienas kitam

Laikytis Dievo įsakymų

Būti įstatymus gerbiančiais piliečiais

Akcentuokite tokį principą: Gimdytojams įsakyta mokyti savo vaikus mylėti ir tarnauti vienas kitam, laikytis Dievo įsakymų ir būti įstatymus gerbiančiais piliečiais.

Paprašykite mokinių atsiversti Pakartoto įstatymo 6 skyrių. Paaiškinkite, kad šiame skyriuje yra Mozės nurodymai Izraelio vaikams, kaip laikytis įsakymų. Paprašykite mokinių tyliai perskaityti Pakartoto įstatymo 6:4–7 eilutę ir jos žinią pritaikyti sau eilutės pradžioje įterpiant savo vardą.

• Kaip savo vardo įterpimas daro įtaką tam, kaip šias eilutes suprantate?

• Kaip dažnai, pasak 7 eilutės, gimdytojai turėtų mokyti savo vaikus?

Parodykite lentoje užrašytą frazę „mylėti ir tarnauti vienas kitam“. Aptarkite šios frazės reikšmę perskaitydami tokį prezidento Džeimso E. Fausto (1920–2007) iš Pirmosios Prezidentūros teiginį ir užduodami po jo einančius klausimus:

„Kone kasdien atsiranda progų nesavanaudiškai pasidarbuoti kitų labui. Tas darbas nėra apibrėžtas, tai gali būti paprasčiausias malonus žodis, ištiesta pagalbos ranka ar maloni šypsena“(„O kas man iš to?“, 2002 m. spalio visuotinės konferencijos medžiaga).

• Kiek galimybių jums pasitaiko kasdien mylėti ir tarnauti savo šeimos nariams?

• Ką galėtumėte padaryti, kad tarnavimui savo šeimos nariams suteiktumėte aukštesnį prioritetą savo gyvenime?

Leiskite mokiniams pamąstyti, kaip jie galėtų geriau tarnauti šeimos nariams ir parodyti jiems meilę.

Parodykite lentoje užrašytą frazę „laikytis Dievo įsakymų“ ir paklauskite:

• Kodėl mokyti vaikus Dievo įsakymų yra ne kažkieno kito, o gimdytojų pareiga?

Pasidalinkite toliau pateiktu sesers Siuzan V. Taner, visuotinės Merginų organizacijos prezidentės, teiginiu. Paaiškinkite, kad šioje kalboje sesuo Taner prisiminė patarimą, kurį davė vienai iš neseniai susituokusių ir pradėjusiai kurti savo namus dukterų:

„Pažvelk į savo senelių namų pavyzdį. Abi senelių poros augino vaikus „šviesoje ir tiesoje“ (DS 93:40). [Namai, kuriuose užaugo tavo tėvas] buvo mokymosi namai. Per savo tėvo laidotuves jis pasakė, kad niekada per Bažnyčios susirinkimą jam neteko mokytis kokio nors Evangelijos principo, kurio prieš tai nebūtų išmokęs namuose. Bažnyčia jo namuose buvo pagalbinė priemonė“ („Ar sakiau tau?“, 2003 m. balandžio visuotinės konferencijos medžiaga).

• Kaip galite pasiruošti savo šeimai sukurti mokymosi namus, apie kuriuos kalbėjo sesuo Taner? Ką galvotumėte, jeigu jūsų būsimi vaikai taip apibūdintų namus, kuriuose užaugo?

Parodykite lentoje užrašytą frazę „būti įstatymus gerbiančiais piliečiais“. Pasakykite, kad Doktrinos ir Sandorų 134 skyriuje užrašytas „tikėjimo pareiškimas dėl valdžių ir įstatymų“ (134 skyriaus antraštė). Padėkite mokiniams suprasti šio skyriaus kontekstą paprašydami kurio nors mokinio garsiai perskaityti tą skyriaus antraštę. Tada pakvieskite vieną mokinį garsiai perskaityti Doktrinos ir Sandorų 134:5–6 o kitą – dvyliktąjį tikėjimo teiginį. Likusiųjų paprašykite išsiaiškinti, ko Viešpats moko apie šalies įstatymus.

• Kokie mokymai apie valdžias ir šalies įstatymus jums labiausiai įsiminė? (Taip pat galite paprašyti mokinių perskaityti Doktrinos ir Sandorų 58:21 bei 98:4–6 eilutes ir jas sujungti daline nuoroda.)

• Kodėl, jūsų manymu, svarbu, kad namai būtų pagrindinė vieta, kurioje vaikai išmoktų paklusti šalies įstatymams?

Galite pateikti šį vyresniojo Nylo A. Maksvelo (1926–2004) iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo teiginį:

„Kai gimdytojai prastai auklėja savo vaikus, atsiranda poreikis, kad juos prižiūrėtų ir kontroliuotų policija. Jei nebus daug veiksmingų gimdytojų, tai visuomet truks policininkų! Taip pat jeigu pritrūks gerų namų, pritrūks ir kalėjimų” (“Take Especial Care of Your Family,” Ensign, May 1994, 89).

• Kaip, jūsų manymu, gimdytojai galėtų mokyti savo vaikus paklusti šalies įstatymams?

• Ar pažįstate žmogų, kuris sąmoningai paklūsta šalies įstatymams ir valdžios atstovams rodydamas jiems pagarbą? Kokį poveikį, jūsų manymu, toks elgesys padarytų to žmogaus vaikams?

Paraginkite mokinius per ateinančias dienas skirti laiko apmąstyti principus, kurių gimdytojai turi juos mokyti, kad sukurtų sėkmingą šeimą. Paprašykite suplanuoti, kaip jau dabar jie galėtų sekti tais principais savo gyvenime ir juos panaudoti savo būsimoje šeimoje.

Mokiniams skirti skaitiniai

• Pakartoto įstatymo 6:1–7; Jozuės 24:15; Mozijo 4:14–15; Doktrinos ir Sandorų 58:21; 98:4–6; 134:5–6; Tikėjimo Teiginių 1:12.

• Dalinas H. Ouksas, „Geri, geresni ir geriausi dalykai“, 2007 m. spalio visuotinės konferencijos medžiaga.