第15課

「你們要認真尋求那些最好的恩賜」

目標

幫助班員辨認屬靈的恩賜，尋求獲得這些恩賜，並運用這些恩賜來為人服務。

準備事項

審慎研讀下列經文及其他資料：
1. 教義和聖約第46篇；信條第7條。
2. 哥林多前書第12～13章；摩羅乃書10：8-18（補充經文）。
3. 傳承，第42-43，，47-48，63頁。
閱讀班員研讀指南（35686　265）中本課的資料。計畫用不同方式在課程中引用這資料。
請班員準備讀以下出自傳承一書中的故事：
1. 紐奧·耐特施助菲洛·狄鮑（第42-43頁）。
2. 娥曼達·斯密獲得啟示知道如何醫治她受傷的兒子（第47-48頁）。
3. 先知約瑟·斯密預言丹·瓊斯的傳道服務（第63頁）。

課程發展建議

專心活動

適時採用下列活動或是你自己的活動來開始上課。

請班員想像自己正在花園裡種花。

你想在自己的花園裡種哪些種子？

給班員幾分鐘想一下答案，然後請幾個人描述他們想在花園裡種的東西。請大家注意班員不同的選擇。指出花種雖然不同，但朵朵嬌嫩美麗又有用。

撒下種子後需要做哪些事才會有一座美麗的花園？

班員回答後，說明本課要討論的是屬靈的恩賜。提醒班員每個人的花園都有不同的植物，但是每座花園都一樣美麗、有用。同樣地，教會成員可能會獲得不同的屬靈恩賜，但這些恩賜都有助於神國的建立。就像種子和植物一樣，屬靈的恩賜必須培育、滋養，才會充份成長，成為有用。

討論及應用

請審慎選出最符合班員需要的課程資料。鼓勵班員分享與經文原則相關的經驗。

1.本教會所有忠信的成員都可以獲得屬靈的恩賜。

說明屬靈的恩賜是透過聖靈賜予的靈性祝福或能力。這些恩賜在大叛教期間自地面上被取走，但神在本福音期初復興了這些恩賜。運用這些恩賜能夠祝福我們、造就我們，並使我們團結。

請指派的班員讀傳承中的故事（見準備事項第3項）。每讀完一則故事，就討論該故事中呈現的屬靈恩賜：紐奧·耐特有治癒人的信心（教約46：20）；菲洛·狄鮑和阿爾瑪·斯密有獲得被治癒的信心（教約46：19）；娥曼達·斯密獲得啟示（信條第7條）；先知約瑟·斯密有說預言的恩賜（教約46：22）；丹·瓊斯獲得教導的恩賜（摩羅乃書10：9-10）。

主在教約第46章指出哪些屬靈的恩賜？（請班員讀以下的經文，並指出每段經文所指的屬靈恩賜。把這些恩賜摘要寫在黑板上。）
1. 教約46：13。（知道「藉著聖靈……知道耶穌基督是神的兒子，祂為了世人的罪被釘死在十字架上。」）
2. 教約46：14。（相信別人對救主的見證。）
3. 教約46：15。（知道「管理的不同」。）十二使徒定額組的布司·麥康基長老說，這項恩賜是「用來管理及規範教會」的（A New Witness for the Articles of Faith [1985], 278）。
4. 教約46：16。（「知道運作的不同是否屬於神」。這個恩賜幫助我們辨別某些教導或影響是來自於神，或是來自其他地方。）
5. 教約：46：17-18。（智慧和知識。）
6. 教約46：19。（獲得被治癒的信心。）
7. 教約46：20。（醫好別人的信心。）
8. 教約46：21。（行奇蹟。）
9. 教約46：22。（預言。）
10. 教約46：23。（辨別諸靈。）
11. 教約46：24。（說方言。）
12. 教約46：25。（翻譯方言。）
你不妨指出哥林多前書12：4-12；哥林多前書13：1-13；及摩羅乃書10：8-18中也有提到屬靈的恩賜。
誰可以獲得屬靈的恩賜？（見教約46：8，11。指出神賜給每位接受過聖靈恩賜的忠信教會成員至少一樣恩賜。如果你教導的對象是青少年，強調他們有屬靈的恩賜。你也可以指出，沒有接受過聖靈恩賜的人依然能蒙福獲得獨特的能力來鼓勵、鞏固別人。）

2.神為了祂子女的利益賜下屬靈的恩賜。

如教約第46篇所示，屬靈恩賜的目的有哪些？（運用以下的資料來討論或補充班員的回答。討論時將標題寫在黑板上。）

鞏固並祝福每個人

和班員閱讀教約46：9。屬靈的恩賜可以在哪些方面幫助每個人？哪個恩賜對你有特別的價值？（你可以邀請班員分享他們的屬靈恩賜鞏固、祝福他們的經驗。）

十二使徒定額組的達林·鄔克司長老教導，屬靈的恩賜「可以引導我們到神那裡，保護我們脫離敵人的力量，彌補我們的不足，修復我們的缺失」（“Spiritual Gifts,”, Ensign, Sept. 1986, 72）。

協助我們服務別人

和班員閱讀教約46：11-12，26。然後分享以下的話：

十二使徒定額組的奧申·普瑞特長老說：「屬靈恩賜的分派乃是按照教會成員的忠信、景況、天賦資質、職責，及召喚來決定的；好使所有的成員可以得到適當的教導及證實，以致完全、得救」（Masterful Discourses and Writings of Orson Pratt, comp. N. B. Lundwall [1953], 571）。

有哪項特別的屬靈恩賜幫助你服務別人？別人的屬靈恩賜如何造福你？

進行這部分的討論時，不妨分享以下的故事：

「當時我們正忙著準備聖誕節的晚餐，我那正值青少年的妹妹則興沖沖地到碗櫥那兒要拿那套鑲銀邊的瓷器餐具。那套精美……的餐具是奶奶送給爸爸媽媽的結婚禮物，只有在特殊場合才會拿出來用。妹妹從碗櫥中拿出一些珍貴的盤子，不料卻撞到手臂，手一滑，瓷盤掉下來了。她急切地試著搶救盤子，但已經來不及了。滿地的盤子碎片與妹妹滿臉錯愕的表情，一樣令人心痛。

「媽媽忙著煮飯的手頓時停在半空中，充滿過節氣氛、鬧哄哄的屋子馬上安靜下來，全部的人都呆在那兒，一片死寂。媽媽沒有去察看損害的情形，卻安靜地離開房間。然後……其餘的人試著恢復過節的氣氛，做該做的事。

「妹妹則例外。她一動也不動地站在那兒，斗大的眼淚滑落臉頰。一顆淚又滴了下來，她無意識地找到了掃把畚箕，開始把灑落滿地的碎片掃起來。之後她蹲下去慢慢拾起較大的碎片，再小心翼翼地放到畚箕上。

「不一會兒，媽媽回到廚房，雙臂抱著她傷心的女兒。妹妹開始放聲大哭。……然後〔媽媽〕靜靜地安慰妹妹，說：『沒關係，乖女兒；妳比東西重要多了。』

「媽媽稍後告訴我，她後來去另一個房間做禱告，獲得一個平安的感覺，並得到靈感知道該如何安慰我的妹妹。媽媽得到具有屬靈眼光的恩賜，使那年的聖誕節成為我們全家收到的一份最珍貴的禮物」（Laura Russell Bunker, “The Art of Perspective,” Ensign, Dec. 1998, 54-55）。

你可以討論哪項屬靈的恩賜可能有助於以下的情況。請班員再參考教約46：13-25。

一位家庭教導教師被指派到他所教導的其中一個家庭給予聖職祝福。
一名傳教士主領教會的一個小分會。
一位女青年被指派到自己班上教一堂課。
一位亞倫聖職顧問帶一群執事出外露營過夜，但遇到一些麻煩。
一位慈助會會長指派探訪教師給她自己支會或分會的姊妹。

幫助我們不受欺騙

和班員閱讀教約46：8。屬靈的恩賜如何幫助我們免受邪惡的影響或欺騙？

3.我們應該尋求並培養屬靈的恩賜。

主告訴我們：「你們要認真尋求那些最好的恩賜，一直記住給予那些恩賜的目的」（教約46：8）。

我們如何找出神賜給我們的屬靈恩賜？（答案可能包括：沉思、祈禱、禁食、讀我們的教長祝福辭、遵守誡命，及服務他人。亦見以下的引言。）我們如何培養及發展自己所擁有的屬靈恩賜？

先知約瑟·斯密教導，許多屬靈的恩賜如智慧或醫治的恩賜等，除非需要，否則都不明顯。他說：「那是需要時間和環境以促使這些恩賜運行的」（約瑟·斯密先知的教訓，第246頁）。
我們如何尋求屬靈的恩賜？（請班員讀以下的經文，並找出這些經文對尋求屬靈恩賜的教導。將資料摘要在黑板上。）
1. 教約46：7，30。（求問神，聽從靈的帶領；亦見以下喬治·肯農會長的話。）
2. 教約46：9。（為別人的利益尋求恩賜，而非為私利。）
3. 教約46：31。（奉基督的名做所有的事。）
4. 教約46：32。（感謝神賜給我們的恩賜。）
5. 教約46：33。（繼續實踐美德與聖潔。）
喬治·肯農會長教導：「我們當中若有人不完全，我們就有責任祈求那可使我們完全的恩賜。我是否有不完全的地方？多得數不盡。那麼我的責任是什麼？求神賜我恩賜來改正缺點。若我容易發怒，我就有責任祈求獲得仁愛的胸懷；仁愛是恆久忍耐，又有恩慈。我是否好妒？我便有責任祈求獲得仁愛的胸懷；仁愛是不嫉妒。福音的恩賜都是這樣，都是為此目的而設的。誰都不可以說：『沒辦法，我本性如此。』他沒有理由這樣說，因為神已答應賜我們力量來更正這些事，也要給我們恩賜，根絕我們的缺憾」（Millennial Star, 23 Apr. 1894, 260）。

達林·鄔克司長老談到他自己的母親如何運用尋求屬靈恩賜的原則。「家母喪夫守寡，能力十分有限。她為了履行職責撫養三名幼兒，常熱切地祈禱希望能獲得所需。她不斷尋求，她配稱，她得到祝福！她的祈禱以許多不同的方式得到回答，其中包括獲得屬靈的恩賜。家母有許多屬靈的恩賜，但深印在我記憶中的是她信心的恩賜、見證的恩賜，及智慧的恩賜。她是錫安的一位偉大婦女」（Ensign, Sept. 1986, 72）。

結論

鼓勵班員尋求屬靈的恩賜，並運用所獲得的恩賜來服務別人。依照聖靈的提示，見證本課所討論的真理。

其他教學建議

不妨採用下列構想中的一項或多項，以補充建議的課程大綱。

1.運用屬靈的恩賜來為別人服務

若有以下的圖片，請帶部分或全部到課堂上來。在教會中演講的女孩（福音圖片集607）；主教（福音圖片集611）；傳教士教導耶穌基督的福音（福音圖片集612）；施助病人（福音圖片集613）；家庭教導（福音圖片集614）；彼此服務（福音圖片集615）。一次展示一張圖片，然後請班員解釋每張圖片中的情況為何需要屬靈恩賜的幫助。

請班員思考一下他們的責任，例如：身為父母、兄弟姊妹、聖職領袖或輔助組織領袖、家庭教導教師及探訪教師的責任。然後請他們在心中思考這個問題：你可以尋求哪些屬靈的恩賜，使你能夠為別人做更好的服務？

2.其他的屬靈恩賜

布司·麥康基長老教導：「屬靈的恩賜無以計數、種類繁多。啟示的話語中所列的僅是例子而已」（A New Witness for the Articles of Faith, 371）。除教約第46篇中所列舉的屬靈恩賜以外，可能還有哪些屬靈的恩賜？

十二使徒定額組的馬文·艾希頓長老說，「不太引人注意的恩賜」包括：「詢問的恩賜；聆聽的恩賜；聽低微聲音、說溫和言語的恩賜；……避免紛爭的恩賜；友善的恩賜；……追求正義的恩賜；不隨意論斷的恩賜；仰望神指示的恩賜；作門徒的恩賜；關心他人的恩賜；能思考的恩賜；祈禱的恩賜；作有力見證的恩賜；接受聖靈的恩賜」（1988年1月，聖徒之聲，第18頁）。

3.辨別真正的屬靈恩賜

說明撒但會假冒屬靈的恩賜來欺騙世人。由於教會成員當中有些假的恩賜出現，先知約瑟·斯密求問主而得到一項啟示，該啟示就是教約第50篇。

為幫助班員分辨屬靈恩賜的真假，不妨閱讀教約50：17-24。強調如果恩賜是來自神的，就會啟發我們、讓我們歡樂、引導我們做好事、愛神、事奉神，並相信基督。如何避免受騙及受邪惡的影響，會在第24課中有更詳細的討論。

4.藉著聖靈教導

說明教導福音是一項屬靈的恩賜（摩羅乃書10：9-10。和班員閱讀教約42：13-14及50：17-18。藉著聖靈教導是什麼意思？為什麼藉著聖靈教導很重要？（見尼腓二書33：1；教約50：21-22；及以下的引言。）

教會指導手冊說：「教師可以教導深奧的真理，班員可以參與熱烈的討論，但是，除非有聖靈同在，這些教導都無法烙印在靈魂深處」（第二冊：聖職及輔助組織領袖，第300頁）。
教師教導時如何邀請聖靈？（見此教師用本第ⅷ頁。）受教之人如何邀請聖靈？
和班員閱讀教約43：8及88：122。這兩節經文如何應用於主日學班級？（強調互相教導、彼此啟發的重要。）你覺得藉著聖靈來教導和學習，如何幫助我們彼此啟發、一同歡樂？

5.播放錄影帶：「沒有口才的人」

若有教義和聖約及教會歷史的教訓（53933　268）錄影帶，請考慮播放片長6分鐘的「沒有口才的人」。請在本課的第二或第三部份播放此片。

說明本片的故事講述一個謙卑的教師如何使百翰·楊相信復興的福音。開場白取自楊會長的一篇成員大會講詞，他問大家：「真正能使人歸信的是什麼？」（in Journal of Discourses, 1:90）。鼓勵班員在觀賞影片時找出這個問題的答案。之後問以下的問題：

如何使人相信福音真理？
我們如何在教導福音時效法以利亞撒·米勒的榜樣？