Lektion 19, Lærerens hæfte

Forløsning af de døde

Profeten Joseph Smith belærte om, at en af de største opgaver, Gud har givet sidste dages hellige, er at hjælpe med at forløse de døde (se Kirkens præsidenters lærdomme: Joseph Smith, 2007, s. 469-471). Denne lektion er udformet for at hjælpe eleverne til at forstå og kunne forklare, hvorfor forløsning af de døde er en vigtig del af Guds plan og give dem et ønske om at deltage mere aktivt i slægtsforskning og tempeltjeneste.

Forslag til undervisningen

Herren åbenbarede læresætningen om forløsning af de døde gennem profeten Joseph Smith.

Vis det medfølgende billede og forklar, at det er et portræt af Alvin Smith, der bærer sin lillebror, Joseph, efter Joseph er blevet opereret i benet. Bed eleverne om at fortælle, hvad de kan huske fra deres forberedelse om Josephs følelser for sin bror Alvin, og hvad der skete med Alvin.

• Hvad antydede en presbyteriansk præst over for familien Smith ved Alvins begravelse?

• Hvordan ville I have det med at høre disse ord, hvis I havde været en del af Josephs familie?

Mind eleverne om, at præstens ord afspejler den tro, der tales om i Det Nye Testamente, om at dåb er afgørende for frelse (se Joh 3:5). Bed eleverne om at gennemgå Joseph Smiths syn fra 1836 om det celestiale rige, som det er nedfældet i Lære og Pagter 137:1, 5-8, og se efter, hvad Joseph Smith lærte om sin bror Alvin. Bed eleverne om at fortælle, hvad de har fundet frem til.

• Hvilke sandheder om frelsesplanen gengiver eller tydeliggør denne åbenbaring? Hvilke tanker og følelser, tror I, at Joseph måske havde, da han hørte om disse sandheder?

Forklar, at fire og et halvt år efter, at Joseph havde modtaget synet om Alvin i det celestiale rige, underviste han de hellige i Nauvoo, der var betænkelige ved, hvordan nogle som Alvin, der ikke var blevet døbt i dette liv, kunne blive frelst i Guds rige. Profeten introducerede læresætningen om dåb for de døde ved en begravelse den 15. august 1840 (se Kirkehistoriske emner, »Dåb for de døde«, ChurchofJesusChrist.org).

Bed eleverne om parvis eller i små grupper at læse uddraget af Vilate Kimballs brev, der står i afsnit 1 af forberedelsesmaterialet. Vis så følgende spørgsmål (findes også i afsnit 1 af forberedelsesmaterialet), og bed eleverne om at drøfte dem:

• Hvad synes I, der gør forløsning af de døde til sådan en »herlig læresætning«?

• Hvad lærer denne læresætning os om vor himmelske Faders og hans Søns, Jesu Kristi, karakter og ønsker?

Lad en elev læse højt fra profeten Joseph Smiths lærdomme, som står i Lære og Pagter 128:15, højt. Lad resten af klassen følge med og se efter, hvorfor deltagelse i arbejdet med forløsning af døde er så vigtigt for os.

• Hvorfor er det i følge disse vers afgørende, at vi udfører frelsende ordinancer for de døde? (Eleverne kan identificere nogle få sandheder, inklusive denne: Uden evangeliets frelsende ordinancer kan de af vores forfædre, der døde uden evangeliet, ikke gå frem mod ophøjelse. Frelse af vores afdøde forfædre er afgørende for vores egen frelse).

• Hvordan tror I, at frelse af vores forfædre er »nødvendig og afgørende« for vores egen frelse?

Som en del af jeres drøftelse kan du vise følgende udtalelse af præsident Russell M. Nelson og bede en elev om at læse den højt:

Selvom tempeltjeneste og slægtsforskning har kraften til at velsigne dem, der er gået hinsides, har den en tilsvarende kraft til at velsigne de levende. Den har en forædlende virkning på dem, som beskæftiger sig med det. Den hjælper bogstavelig talt med at ophøje deres familie.

Vi er ophøjede, når vi kan dvæle sammen som familier i den almægtige Guds nærhed. (Se Russell M. Nelson, »Generationer sammenføjet i kærlighed«, Liahona, maj 2010, s. 93-94, fremhævelse tilføjet).

Joseph F. Smith får et syn om de dødes forløsning.

Forklar, at selv efter profeten Joseph Smith døde, fortsatte Herren med at åbenbare sandheder »linje på linje« (L&P 98:12) om sin plan for at forløse de døde. I 1918 modtog præsident Joseph F. Smith et syn om de dødes forløsning.

• Hvilke erfaringer havde præsident Joseph F. Smith, og hvilke verdensbegivenheder gjorde dette syn så betimeligt? (Anspor eleverne til at trække på det, de lærte i afsnit 2 af forberedelsesmaterialet).

Mind eleverne om, at det var mens præsident Smith grundede over Jesu Kristi sonoffer og apostlen Peters lærdomme om Frelserens besøg i åndeverdenen, at han modtog dette syn (se L&P 138:1-11). Bed eleverne om at læse Lære og Pagter 138:28-34, 57 for sig selv og se efter, hvad Frelseren gjorde under sit korte besøg i åndeverdenen, og hvilken virkning det havde.

• Hvordan hjælper sandhederne i disse skriftsteder os til bedre at forstå vor himmelske Faders plan for sine børn?

Gør opmærksom på vendingen »stedfortrædende dåb« (vers 33). Forklar, at stedfortrædende betyder at handle som stedfortræder for en anden.

Bed en elev om at læse udtalelsen af ældste D. Todd Christofferson op fra afsnit 3 i forberedelsesmaterialet. Lad resten af klassen følge med og se efter, hvad ældste Christofferson har sagt om det stedfortrædende frelsende arbejde, vi udfører for vores afdøde slægtninge i templet.

• Hvordan vil I opsummere et princip, som vi kan lære af ældste Christoffersons belæring? (Eleverne kan komme frem til en sandhed lig følgende: Vi vidner om Jesus Kristus og hans forsoning, når vi deltager i arbejdet med at forløse vores afdøde familiemedlemmer).

• Hvorfor er deltagelse i arbejdet med at forløse vores døde et udtryk for vores vidnesbyrd om Jesus Kristus og hans sonoffer?

• Hvordan hjælper deltagelse i slægtsforskning og tempeltjeneste os med at blive mere som Frelseren?

Herrens profeter lover store velsignelser til dem, der hjælper med at forløse de døde.

Skriv følgende ufuldstændige principielle udtalelse på tavlen: Når vi deltager i slægtsforskning og tempeltjeneste …

Vis nogle af de lovede velsignelser ved slægtsforskning og tempeltjeneste, som ældste Dale G. Renlund omtalte i sin tale »Slægtsforskning og tempeltjeneste: Besegling og helbredelse« (Liahona, maj 2018). Overvej at skrive de velsignelser, eleverne identificerer, under udtalelsen på tavlen.

• Hvilke lovede velsignelser falder jer mest i øjnene og hvorfor?

• På hvilke måder har I og jeres familie deltaget i slægtsforskning og tempeltjeneste? Hvilke velsignelser har I oplevet ved det?

Du kan bede eleverne om at tænke på nogle, de kunne spørge om hjælp til at lave slægtsforskning. Hvis nogle af eleverne allerede ved, hvordan man laver slægtsforskning, så tilskynd dem til at lære andre i klassen det. Hvis tiden tillader det, kan du også vise eleverne den slægtshistoriske hjemmeside på ChurchofJesusChrist.org/family-history og tilskynde dem til at udforske siden for at finde forslag til, hvordan de bliver mere involveret i slægtsforskning.

BEDRE UNDERVISNING OG INDLÆRING

Handl på åndelige tilskyndelser. Hvis en læresætning eller evangelisk princip læres, men ikke anvendes, er læringen ikke fuldstændig. Vi anvender evangelisk læring, når vi accepterer sandheden i vores hjerte og handler i overensstemmelse med den sandhed. Tilskynd eleverne til at handle på de åndelige tilskyndelser, de får til at anvende de evangeliske sandheder, de lærer.

Læs følgende udtalelse af præsident Russell M. Nelson:

Jeg beder jer bønsomt overveje, hvilket offer – og helst et offer af tid – I kan yde for at udføre mere slægtshistorie og tempeltjeneste i år. (Russell M. Nelson, RootsTech Family Discovery Day – Opening Session 2017, ChurchofJesusChrist.org)

Afslut med at tilskynde eleverne til bønsomt at overveje og derpå nedskrive de specifikke ofre, de vil yde, eller hvilke specifikke skridt, de vil tage, for at lave mere slægtsforskning og tempeltjeneste.

Til næste gang

Vis et billede af et tempel. Forklar, at Herren siden fordums tid har befalet sit folk at bygge templer. Sidste dages profeter har belært om, at evangeliets kronende velsignelser modtages i Herrens templer. Bed eleverne om at studere forberedelsesmaterialet til næste gang og komme forberedte på at drøfte, hvordan Herren velsigner os gennem tempelordinancer og tempeltjeneste.