Lektion 1, Lærerens hæfte

Genoprettelsens præludium

Herren Jesus Kristus gjorde en ende på det store frafald, da han gengav sit evangelium og organiserede sin kirke på jorden igen. Når eleverne har deltaget i denne lektion, bør de være i stand til at se Herrens hånd i de begivenheder, der førte til genoprettelsen, og forklare, hvorfor der var behov for, at sandheden atter blev udøst over Guds børn i vor tid.

Note: Kontakt om muligt de studerende, der har meldt sig til dette kursus, inden første mødegang, og bed dem om at at læse forberedelsesmaterialet til lektion 1, inden de kommer til klassen. Hvis du både skal undervise i lektion 1 og 2, så bed også eleverne om at læse materialet til lektion 2.

Forslag til undervisningen

Vis de studerende, der ikke er bekendt med forberedelsesmaterialet, hvordan man finder det elektronisk. Du kan også skaffe papirkopier til de studerende, der ikke har elektronisk udstyr.

BEDRE UNDERVISNING OG INDLÆRING

Forbered dig med eleverne i tankerne. Overvej, når du forbereder undervisningen, hvad du håber på, at eleverne vil føle og gøre, og hvordan du ønsker, at deres liv ændres som følge af denne lektion og dette kursus. Overvej bønligt dine elevers behov, og lyt efter Åndens vejledning, når du forbereder dig. Ældste Jeffrey R. Holland fra De Tolv Apostles Kvorum har sagt: »En elev er ikke en beholder, der skal fyldes, en elev er en ild, der skal antændes« (»Engle og forbavselse«, CES-oplæringsudsendelse, 12. juni 2019).

Det store frafald gjorde gengivelsen af evangeliet nødvendig.

Bed en elev om at læse indledningen til lektion 1 i forberedelsesmaterialet højt.

Vis en plante, der er i live, og en, der er død eller ved at dø (eller en vissen gren i noget jord). Lader det sig ikke gøre, viser du de medfølgende billeder.

• Hvorfor tror I, at disse planter ser så forskellige ud? Hvilken sammenligning kan vi drage mellem disse planter og vores åndelige tilstand?

Forklar, at en profet i Det Gamle Testamente ved navn Amos advarede det ugudelige folk i Israel om, at der ville blive hungersnød. Bed eleverne om at læse Amos 8:11-12 og se efter, hvilken slags hunger Amos advarede om.

Lad dem granske afsnit 1 i forberedelsesmaterialet for at se, hvad der gik tabt under det store frafald. Bed eleverne om at fortælle, hvad de finder frem til.

Vis dem videoen »Dispensations: The Pattern of Apostasy and Restoration« (Uddelinger: Mønstret med frafald og genoprettelse) (6:52). Bed eleverne om at tænke over, hvad videoen om mønstret med frafald og genoprettelse lærer os om vor himmelske Fader.

• Hvad synes I, at dette mønster med frafald og genoprettelse lærer os om vor himmelske Fader?

• Hvordan adskiller tidernes fyldes uddeling sig fra tidligere uddelinger? Hvilke tanker gør I jer om at leve i denne tid?

Herren forberedte vejen for genoprettelsen af sit evangelium.

Tydeliggør følgende sandhed: Herren forberedte vejen for evangeliets gengivelse.

Bed eleverne om at danne små grupper og skiftes til at læse fra afsnit 2 i forbedelsesmaterialet og se efter, hvilke begivenheder der banede vejen for gengivelsen af evangeliet. (Hvis de fleste elever har kunnet læse forberedelsesmaterialet inden klassen, kan du bede dem om at genfortælle, hvad der står i afsnit 2). Vis følgende spørgsmål, og giv de enkelte grupper tid til at drøfte dem.

• Hvordan banede Herren vejen for, at genoprettelsen kunne finde sted?

• Hvad kan vi lære om Herren, ud fra hvordan han banede vejen for Joseph Smith og genoprettelsen?

Eleverne kan tage aktivt del i deres evangeliske indlæring.

Vis en liste med titler på lektionerne i dette kursus (du finder dem i indholdsfortegnelsen). Forklar, at der med dette kursus er fokus på genoprettelsens grundlæggende begivenheder, læresætninger og skrifter, og vi kommer også ind på nogle svære emner, der til tider dukker op i Kirkens historie. Bed eventuelt nogle elever om at læse listen over kommende lektioner og fortælle resten af klassen, hvilke emner de ser mest frem til at lære om. Skriv deres respons ned, så du ved, hvilke lektioner du måske skal lægge ekstra vægt på i kursusforløbet.

Forklar, at forberedelsesmaterialet er en integreret del af dette kursus, og at det kan øge elevernes personlige indlæring af evangeliet og forberede dem på at deltage konstruktivt i klassen.

Vis følgende udtalelse af ældste Kim B. Clarke fra De Halvfjerds for at hjælpe eleverne til at forstå, hvilke velsignelser der kan følge af at forberede sig til klassen:

Hvis I virkelig har et ønske om dyb læring, hvis jeres hjerte og sind er åbent for læring, og I handler på det ønske, vil Herren velsigne jer. Når I gør jeres del – beder i tro, studerer og engagerer jer aktivt og gør jeres bedste – vil Helligånden undervise jer, øge jeres evne til at handle på det, I lærer, og hjælpe jer til at blive det, Herren ønsker, I bliver. (Kim B. Clark, »Læring for hele sjælen«, Liahona, aug. 2017, s. 33)

Bed eleverne om at grunde over, hvordan de ville besvare følgende spørgsmål:

• Hvordan vil oprigtig forberedelse til dette kursus fremme min åndelige udvikling?

• Er jeg villig til selv at studere inden hver klasse, så jeg kan komme forberedt på at lære? Hvornår i mit skema vil jeg gøre mit personlige studium og forberedelse til en prioritet?

Du kan eventuelt bede dem om at skrive deres mål i forbindelse med disse spørgsmål ned. Klassen kan også drøfte, hvordan de kan hjælpe hinanden til komme beredte på at lære. (Forslag kan være at oprette en sms-gruppe for klassen, studiegrupper, påmindelser til hinanden om deres mål eller diskussionsgrupper, hvor de drøfter den indsigt, de får af deres studium).

Til næste gang

Forklar eleverne, at forberedelsesmaterialet til den næste lektion omfatter dele af profeten Joseph Smiths førstehåndsbeskrivelse af det første syn. Bed eleverne om at overveje, hvad vi kan lære af de forskellige beretninger og vigtigheden af at have sit eget vidnesbyrd om vitterligheden af det første syn.