19. õppetund. Õpetaja materjal

Surnute lunastamine

Prohvet Joseph Smith õpetas, et surnute lunastamine on üks suurim vastutus, mille Jumal viimse aja pühadele andnud on (vt Teachings of Presidents of the Church: Joseph Smith [2007], lk 475). Selle õppetunni eesmärk on aidata õpilastel mõista ja jagada, miks on surnute lunastamisel niivõrd oluline osa Jumala plaanis, ning suurendada nende soovi täielikumalt pereajaloo- ja templitöös osaleda.

Õpetamissoovitused

Issand ilmutab õpetuse surnute lunastamisest prohvet Joseph Smithi kaudu.

Näidake juuresolevat pilti ja selgitage, et see kujutab Alvin Smithi kandmas oma nooremat venda Josephit pärast Josephi jalaoperatsiooni. Paluge õpilastel meenutada, mida nad õppisid tunni ettevalmistavast materjalist selle kohta, millised tunded olid Josephil oma venna Alvini vastu ja mis Alvinist sai.

Alvin Smith kannab noort Josph Smithi

• Mida ütles presbüterlasest kirikuõpetaja Smithide perele Alvini matustel?

• Mida oleksite teie tundnud neid sõnu kuuldes, kui oleksite Josephi pere liige?

Tuletage õpilastele meelde, et kirikuõpetaja sõnad kajastasid Uue Testamendi õpetust, et ristimine on päästmiseks vajalik talitus (vt Jh 3:5). Paluge õpilastel vaadata üle Joseph Smithi 1836. aastal saadud ilmutus selestilise kuningriigi kohta, mis on kirjas salmides Õpetus ja Lepingud 137:1, 5–8, ja leida, mida õppis Joseph Smith oma venna Alvini kohta. Paluge õpilastel rääkida, mida nad leidsid.

• Milliseid tõdesid päästmisplaanist aitab see ilmutus taastada või selgitada? Milliseid mõtteid või tundeid võis Joseph kogeda neid tõdesid kuuldes?

Selgitage, et neli ja pool aastat pärast seda, kui Joseph nägi nägemust Alvinist selestilises kuningriigis, õpetas ta pühadele Nauvoos sellest, kuidas inimesed nagu Alvin, kes pole selles elus ristitud, võivad saada päästetud Jumala kuningriiki. Prohvet tutvustas õpetust surnute ristimisest ühel matusetalitusel 15. augustil 1840 (vt: Kiriku ajalooteemad, märksõna „Baptism for the Dead”, ChurchofJesusChrist.org).

Paluge õpilastel lugeda paaris või väikestes rühmades katkeid Vilate Kimballi kirjast, mille leiate ettevalmistava materjali 1. osast. Seejärel näidake järgmiseid küsimusi (mille leiate samuti ettevalmistava materjali 1. osast)) ja paluge õpilastel neid arutada.

• Mis muudab teie arvates surnute lunastamise hiilgavaks õpetuseks?

• Mida võib see õpetada kellelegi Taevase Isa ja Tema Poja Jeesuse Kristuse olemusest ja soovidest?

Paluge ühel õpilasel lugeda ette prohvet Joseph Smithi õpetused, mis on kirjas salmides Õpetus ja Lepingud 128:15. Paluge õpilastel teksti jälgida ja leida, miks on meie jaoks oluline osaleda surnute lunastamise töös.

• Selle salmi kohaselt, mispärast on oluline, et me teeme päästvaid talitusi surnute eest? (Õpilased võivad tuua välja mitu tõde, muuhulgas: ilma evangeeliumi päästvate talitusteta ei või meie esivanemad, kes surid ilma evangeeliumita, edeneda ülenduse poole. Meie surnud esivanemate pääste on vajalik meie endi päästeks.)

• Mil moel on teie arvates meie esivanemate päästmine vajalik ja oluline meie endi päästeks?

Arutelu osana näidake president Russell M. Nelsoni järgnevaid sõnu ja paluge ühel õpilasel need ette lugeda.

Vanem Russell M. Nelson

„Samal ajal kui templi- ja pereajalootööl on vägi õnnistada neid, kes on eesriide taga, on sel samasugune vägi õnnistada elavaid. Sel on puhastav mõju neile, kes on selle tööga hõivatud. Nad aitavad sõna otseses mõttes perekondi ülendada.

Me oleme ülendatud, kui saame elada koos oma sugulastega Kõigeväelise Jumala juures.” (Russell M. Nelson. Armastusega ühte seotud põlvkonnad. – 2010. a kevadine üldkonverents)

Joseph F. Smith saab nägemuse surnute lunastamise kohta.

Selgitage, et isegi pärast prohvet Joseph Smithi surma jätkas Issand tõdede ilmutamist rida rea peale (vt ÕL 98:12) oma plaanist surnute lunastamiseks. 1918. a sai president Joseph F. Smith nägemuse surnute lunastamise kohta.

• Millised president Joseph F. Smithi kogemused ja maailma sündmused muutsid selle nägemuse nii ajakohaseks? (Innustage õpilasi tuginema sellele, mida nad ettevalmistava materjali 2. osast õppisid.)

Tuletage õpilastele meelde, et president Smith sai selle nägemuse, kui mõtles Jeesuse Kristuse lepitavale ohverdusele ja apostel Peetruse õpetusele Päästja külaskäigust vaimumaailma (vt ÕL 138:1–11). Paluge õpilastel lugeda kirjakohta Õpetus ja Lepingud 138:28–34, 57 ja leida, mida tegi Päästja oma lühikese külaskäigu ajal vaimumaailmas ning milline mõju sellel oli.

• Kuidas need tõed selles pühakirjakohas aitavad meil paremini mõista Taevase Isa plaani Tema laste heaks?

Pöörake tähelepanu fraasile „asenduslikku ristimist” (s 33). Selgitage, et asenduslik tähendab tegutseda kellegi asemel.

Paluge ühel õpilasel lugeda ette vanem D. Todd Christoffersoni sõnad ettevalmistava materjali 3. osas. Paluge klassil leida, mida vanem Christofferson õpetas asendusliku päästmistöö kohta, mida me templis oma surnud pereliikmete eest teeme.

• Kuidas võtaksite kokku põhimõtte, mille vanem Christoffersoni õpetustest leidsime? (Õpilased võivad tuua välja sarnase tõe: osaledes oma surnud pereliikmete lunastustöös, tunnistame Jeesusest Kristusest ja Tema lepitusest.)

• Kuidas väljendab surnute lunastamise töös osalemine meie tunnistust Jeesusest Kristusest ja Tema lepitusest?

• Mil moel aitab pereajaloo- ja templitöös osalemine meil saada rohkem Päästja sarnaseks?

Issanda prohvetid lubavad vägevaid õnnistusi neile, kes aitavad surnuid lunastada.

Kirjutage tahvlile järgmine lõpetamata lause: Kui ma osalen pereajaloo- ja templitöös …

Näidake videot „The Promised Blessings of Family History” (3:22). Paluge õpilastel kuulata, millised õnnistused ootavad neid, kes teevad pereajaloo- ja templitööd. Soovi korral kirjutage tahvlile lõpetamata lause alla õnnistused, mida õpilased leiavad.

• Milline lubatud õnnistus teile kõige rohkem silma jäi ja miks?

• Kuidas olete teie ja teie pere osalenud pereajaloo- ja templitöös? Milliseid õnnistusi olete seda tehes kogenud?

Võite paluda õpilastel mõelda kellelegi, kelle nad võiksid paluda mentoriks pereajaloo tegemisel. Kui mõned õpilased on juba pereajaloo kogumises osavad, siis paluge neil klassis kedagi teist juhendada. Kui aega on piisavalt, võite näidata õpilastele ka pereajaloo veebilehte ChurchofJesusChrist.org/family-history ning innustada neid seda lehte uurima, et leida lisaideid, kuidas rohkem pereajalootööd teha.

ÕPETAMISE JA ÕPPIMISE TÄIUSTAMINE

Tegutsege vaimsete õhutuste ajel. Kui evangeeliumi õpetust või põhimõtet õpitakse, kuid ei rakendata, ei saa see täiesti selgeks. Me rakendame evangeeliumi õppimist, kui võtame oma südames vastu tõe ja seejärel tegutseme sellele tõele vastavalt. Paluge õpilastel neile antud vaimseid õhutusi järgida, et õpitud evangeeliumitõdesid rakendada.

Jagage järgnevaid president Russell M. Nelsoni sõnu.

President Russell M. Nelson

„Kutsun teid palvemeelselt valima, millise ohverduse – ja eelistatavalt aja ohverduse – võite tuua, et teha sel aastal rohkem pereajaloo- ja templitööd.” (Russell M. Nelson. RootsTech Family Discovery Day—Opening Session 2017. – ChurchofJesusChrist.org)

Lõpetuseks paluge õpilastel palvemeelselt mõtiskleda ja üles kirjutada, milliseid ohverdusi nad teevad või milliseid samme astuvad, et osaleda täielikumalt pereajaloo- ja templitöös.

Järgmiseks õppetunniks

Näidake templi pilti. Selgitage, et muistsetest aegadest peale on Issand andnud oma rahvale käsu templeid ehitada. Viimse aja prohvetid on õpetanud, et evangeeliumi kõige suuremad õnnistused saadakse Issanda templites. Paluge õpilastel uurida järgmise õppetunni ettevalmistavat materjali ja tulla tundi, olles valmis rääkima, kuidas Issand õnnistab meid templitalituste ja templis kummardamise kaudu.