요한복음 16~21장(16단원)

가정 학습반 교사를 위한 준비 자료

일일 가정 학습 요약

다음은 학생들이 요한복음 16~21장(16단원)을 공부하면서 배운 사건, 교리, 원리를 요약한 것으로, 수업에서 가르치는 데 사용할 자료는 아니다. 여러분이 가르치는 수업에서는 이 교리와 원리들 중 몇 가지만 중점적으로 다루게 된다. 학생들의 필요 사항을 고려하면서 성령의 속삭임을 따른다.

첫째 날(요한복음 16장)

예수께서 마지막 만찬을 드신 후에 사도들에게 가르치신 것에서 학생들은 성신이 우리를 모든 진리로 인도하고 앞으로 다가올 일들을 우리에게 보여 줄 수 있음을 배웠다. 학생들은 또한 다음을 배웠다. 성신은 하나님 아버지와 예수 그리스도로부터 오는 진리와 가르침을 계시한다. 예수 그리스도께서 세상을 이기셨기에 우리는 힘을 내고 평안을 얻을 수 있다.

둘째 날(요한복음 17장)

학생들은 예수 그리스도께서 드린 중보 기도를 공부하면서, 우리는 영생을 얻기 위해 하나님 아버지와 그분의 아들 예수 그리스도를 반드시 알아야 함을 배웠다. 그들은 또한 예수 그리스도의 제자로서 우리는 이 세상에 거하되 이 세상에 속하지 않아야 한다는 것을 배웠다. 학생들은 예수께서 제자들이 당신과 하나님 아버지와 하나가 될 수 있도록 어떻게 기도하셨는지를 읽으면서, 예수 그리스도께 나아가 속죄의 축복들을 받을 때 우리는 하나님 아버지와 아들과 하나가 될 수 있음을 배웠다.

셋째 날(요한복음 18~19장)

학생들은 빌라도의 이기적인 표본을 살펴보며, 옳은 일을 하는 것보다 자신의 이익을 더 우선시하면, 결과적으로 죄를 짓게 된다는 것을 배웠다. 학생들은 구주께서 십자가에 달리신 일에 대한 요한의 기록을 공부하며, 어려움에 처해 있을 때에도 타인을 도움으로써 구주의 모범을 따를 수 있음을 배웠다.

넷째 날(요한복음 20~21장)

이 과에서 학생들은 예수 그리스도의 부활에 대한 요한의 기록을 공부했다. 그들은 예수 그리스도께서 부활을 통해 사망을 극복하셨음을 배웠다. 도마의 경험에서, 그들은 예수 그리스도를 직접 볼 수 없는데도 그분을 믿는다면 축복을 받게 된다는 것을 배웠다.

소개

고기잡이를 하던 제자들에게 부활하신 주님께서 나타나셨다. 예수께서는 해변에서 제자들과 함께 식사를 하셨고, 베드로에게 주님에 대한 사랑을 당신의 양들을 먹임으로써 나타내 보이라고 권하셨다.

교수 제언

요한복음 21:1~17

부활하신 주님께서 디베랴 호수(갈릴리 바다)에서 몇몇 제자에게 나타나시다

칠판에 커다란 하트를 하나 그린다.

학생들을 칠판 앞으로 나오게 하여, 자신이 좋아하는 것들을 그 하트 속에 두세 가지 적으라고 한다. 여기에는 사람, 소유물, 또는 활동 등이 포함될 수 있다고 설명한다.

학생들이 다 적고 나면, 여러분이 좋아하는 것들도 몇 가지 열거할 수 있다.

요한복음 21장 1~2절에 대한 요약으로, 베드로와 몇몇 제자들은 갈릴리 바다(디베랴 호수라고도 불림)의 해변에 있었다고 설명한다. 그들은 이미 두 차례에 걸쳐서 부활하신 주님을 뵌 경험이 있었다.

한 학생에게 요한복음 21장 3절을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으면서, 베드로가 무엇을 하기로 했는지 찾아보라고 한다.

베드로는 우리가 칠판에 열거한 좋아하는 것들에 어떤 활동을 추가할 것이라고 생각하는가? (학생들이 대답하고 나면, 칠판의 하트 속에 고기잡이를 적는다.)
베드로와 그 외 제자들은 얼마나 오래 물고기를 잡았는가? 그들은 물고기를 얼마나 많이 잡았는가?

학생들에게 베드로와 그 외 제자들이 밤새도록 아무것도 잡지 못했을 때 어떤 마음이 들었을 것이라고 생각하는지 숙고해 보라고 한다.

한 학생에게 요한복음 21장 4~6절을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 나머지 학생들에게는 눈으로 따라 읽으면서, 이튿날 아침에 어떤 일이 일어났는지 찾아보라고 한다.

그 제자들이 밤새도록 물고기를 잡지 못한 후에 어떤 일이 일어났는가?

요한복음 21장 7~14절에 대한 요약으로, 제자들이 물고기로 가득 찬 그물을 배 안으로 끌어 올리려고 애쓸 때 요한은 해변에 있는 사람이 주님이라고 말했음을 설명한다. 베드로는 열정적으로 바다에 몸을 던져 예수님을 향해 헤엄쳐 갔으며, 다른 제자들은 배를 타고 갔다. 제자들이 해변에 이르자, 예수께서는 그들을 위해 식사를 준비하고 계셨다.

한 학생에게 십이사도 정원회의 제프리 알 홀런드 장로가 전한, 다음 말씀을 읽어 달라고 한다.

“부활하신 예수님과 반갑게 재회한 베드로는 주님과 대화를 나눕니다. 저는 이 대화가 전반적인 사도의 성역에서 중대한 전환점이 되었으며, 분명히 베드로 개인에게도, 위대한 반석이라 불린 그가 헌신적인 봉사와 지도력을 발휘하여 장엄한 삶을 살게 된 계기가 되었다고 생각합니다. 예수님께서는 그들의 작고 낡은 배, 너덜너덜해진 그물, 그리고 깜짝 놀랄 만한 153마리의 물고기 더미를 보시며 선임 사도에게 [말씀하셨습니다.]”(“크고 첫째 되는 계명”, 리아호나, 2012년 11월호, 84쪽)

한 학생에게 요한복음 21장 15~17절을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으면서, 예수께서 베드로에게 반복적으로 하셨던 질문이 무엇인지 찾아보라고 한다. 찾은 것에 표시하라고 제안할 수도 있다.

예수께서 베드로에게 세 번씩이나 하셨던 질문은 무엇인가?
예수께서 “네가 이[것들]보다 나를 더 사랑하느냐” (15절)라고 물으셨을 때, 이[것]들은 무엇을 두고 하신 말씀이라고 생각하는가? (예수께서는 물고기 더미나 어부 생활과 관련된 일들을 의미하셨을 수도 있다. 다음 질문을 칠판에 그린 하트 가까이에 쓴다. 네가 이것들보다 나를 더 사랑하느냐?)
베드로는 어떻게 대답했는가?
여러분이 베드로의 입장이었다면, 그리고 예수께서 여러분에게 당신을 사랑하느냐고 세 번씩이나 물으셨을 때, 여러분은 어떤 마음이 들었을 것 같은가?

왜 예수께서 이 질문을 하시고 베드로에게 세 번씩이나 대답하게 하셨는지를 학생들이 이해할 수 있도록, 한 학생에게 홀런드 장로의 다음 말씀을 소리 내어 읽어 달라고 한다.

“주님은(여기서 다시, 경전에는 기록되지 않은 내용이지만 제가 고심한 것을 덧붙이자면), 아마도 이렇게 답하셨을 것입니다. ‘그렇다면 베드로, 네가 왜 여기 있느냐? 왜 우리가 이 똑같은 해변에서, 같은 그물을 곁에 두고, 똑같은 대화를 하고 있느냐? 그때나 지금이나 내가 물고기를 원한다면 내가 잡을 수 있다는 것이 명백하지 않으냐? 베드로야, 내가 필요한 것은 제자들이며, 나는 그들이 영원토록 필요하니라. 나는 내 양을 먹이고 구원할 사람이, 나의 복음을 전파하고 나의 신앙을 수호할 사람이 필요하니라. 나를 사랑하는 자, 진실로, 진실로 나를 사랑하는 자, 그리고 하늘에 계신 우리 아버지께서 나에게 하도록 맡기신 그 일을 사랑하는 자가 필요하니라. … 그러므로 베드로, 이제 다시 한 번, 아마도 마지막으로 네게 부탁하노니, 이 모든 것을 버려두고, 가서 가르치고 증거하고, 충실하게 일하고 봉사하라. 세상의 사악한 자들이 내게 한 것을 너에게도 똑같이 하게 되는 그날이 오기까지 그리하라.’”(“크고 첫째 되는 계명”, 84쪽)

주님께서 베드로와 하신 대화에서 어떤 원리를 배울 수 있는가? (학생들이 대답하고 나면, 다음 원리를 칠판에 적는다. 우리가 그 무엇보다도 구주와 하나님 아버지를 더 사랑하면, 우리는 그분들의 양을 먹일 것이다.)
누가 하나님 아버지와 예수 그리스도의 양인가? 우리는 그들을 어떻게 먹이는가?

우리가 하나님 아버지와 예수 그리스도의 양을 어떻게 먹일 수 있는지 학생들이 이해하도록 돕기 위해, 한 학생에게 십이사도 정원회의 로버트 디 헤일즈 장로가 전한, 다음 말씀을 소리 내어 읽어 달라고 한다.

“그리스도께서는 이 시대 모든 기독교인에게 이렇게 당부하십니다. ‘내 양을 먹이라. … 내 양을 치라’ 나이와 상관없이 모든 이와 주님의 복음을 나누고, 그들을 고취하고, 축복하고, 위로하고, 용기를 주고, 발전시키고, 특히 우리와 생각과 믿음이 다른 이들에게 그렇게 행하라고 하십니다.”(“더욱더 그리스도와 같은 기독교인이 되어”, 리아호나, 2012년 11월호, 91쪽)

반원들이 다른 무엇보다도 하나님을 더 사랑하는 것의 원리를 어떻게 적용할 수 있는지 이해할 수 있도록, 학생 세 명에게 다음에 나오는 각 시나리오를 돌아가면서 소리 내어 읽어 달라고 한다. 학생들이 각 시나리오를 낭독한 후에, 다음 질문들을 한다.

한 무리의 소년들이 점심을 먹으면서 한 청남에게 자신들 곁에 앉으라고 권하고, 그 청남은 그 소년들과 친구가 되기를 소망한다. 대화를 하는 동안 그 무리의 소년 중 하나가 다른 소년 하나를 사람들 앞에서 놀리기 시작한다.
한 청녀는 축구를 하는 것을 무척 좋아한다. 그녀는 일주일 중 많은 시간을 축구를 하는 데 보내느라 가정의 밤이나 개인 경전 공부 등과 같은 다른 일들을 할 시간이 거의 없다.
한 청남은 학업과 과외 활동으로 매우 바쁘게 지낸다. 일주일 내내 그는 금요일 밤에 친구들과 함께 모처럼 한가한 시간을 보내기를 손꼽아 기다린다. 금요일 저녁이 돌아왔고, 한 친구에게 전화를 걸려 하는데, 가정 복음 교육 동반자에게서 전화가 온다. 그는 자신들의 방문 대상자 중 한 가족에게 긴급한 도움이 필요하다며 같이 갈 수 있는지 묻는다.

이 사람은 어떤 선택들을 할 수 있는가?
이 사람은 주님에 대한 사랑을 나타내 보이기 위해 무엇을 할 수 있는가? 그 행동은 어떻게 주님에 대한 사랑을 보여 주겠는가?

한 학생에게 홀런드 장로의 다음 말씀을 소리 내어 읽어 달라고 한다.

“사랑하는 형제 자매 여러분, 저는 심판의 날에 우리가 어떤 일을 겪게 될지는 잘 모르지만, 하나님께서는 그날 어느 시점에는 그리스도께서 베드로에게 물으신 ‘네가 나를 사랑했느냐?’는 질문을 우리에게도 하실 것이라고 생각합니다.” (“크고 첫째 되는 계명”, 84쪽)

하나님 아버지와 예수 그리스도를 더 사랑하고 그분들의 양을 먹임으로써 그 사랑을 보여 주는 것이 그 어느 것보다도 중요한 것임을 간증한다.

칠판의 하트에 열거된 항목들과 그 항목들 옆에 적은 다음 질문을 다시 언급한다. “네가 이것들보다 나를 더 사랑하느냐?” 이것들에 밑줄을 치고, 학생들에게 다음 질문들에 대한 답을 수업 공책이나 경전 학습 일지에 적으라고 한다.

만일 예수께서 똑같은 질문을 여러분에게 하신다면, 그분은 여러분의 삶에서 어떤 것을 “이것들”에 포함시켜 말씀하실 것 같은가?
여러분은 그분의 질문에 어떻게 답하겠는가?

사복음서를 마치면서, 구주의 지상 성역에서 나온 어떤 이야기, 사건, 또는 가르침이 예수 그리스도께서 하나님의 아들이심을 믿거나 그 믿음을 강화하는 데 도움이 되었는지 경전 학습 일지에 적었던 것을 나누어 달라고 한다. 이것은 넷째 날 과에서 했던 과제이다.

다음 단원(사도행전 1~5장)

학생들에게 사도행전 1~5장을 공부하면서 다음 질문들에 대한 답을 찾아보라고 한다. 구주께서 돌아가시고 부활하신 후에는 누가 교회를 이끌 것인가? 다른 사도들은 어떻게 선택되었는가? 오순절에 어떤 기적이 일어났는가? 성신은 그날 일어난 기적에 어떻게 영향을 미쳤는가? 베드로는 성전에서 어떤 기적을 행했으며, 그로 말미암아 베드로에게 어떤 일이 일어났는가? 아나니아와 삽비라가 신권 지도자에게 거짓말을 했을 때, 그들에게 어떤 일이 일어났는가?