누가복음 5:1~10:37(10단원)

가정 학습반 교사를 위한 준비 자료

일일 가정 학습 요약

다음은 학생들이 누가복음 5장 1절~10장 37절(10단원)을 공부하면서 배운 사건, 교리, 원리를 요약한 것으로, 수업에서 가르치는 데 사용할 자료는 아니다. 여러분이 가르치는 수업에서는 이 교리와 원리들 중 몇 가지만 중점적으로 다루게 된다. 학생들의 필요 사항을 고려하면서 성령의 속삭임을 따른다.

첫째 날(누가복음 5장)

구주께서 베드로와 야고보, 요한에게 사람을 낚는 어부가 되라고 권유하는 기사에서, 학생들은 이유를 알지 못하더라도 주님께서 요청하시는 일을 행한다면 그분께서는 우리가 기대하는 것보다 더 큰 축복을 주실 수 있다는 것을 배웠다. 그리고 나병환자와 중풍병자를 치유하신 기사에서는, 신앙을 행사하고 구주께 나아갈 때 그분은 우리를 치유하실 수 있다는 것과, 우리는 다른 사람들이 구주께 나아가 치유를 받을 수 있도록 도울 수 있다는 것을 배웠다. 학생들은 또한 구주와 그분의 복음을 받아들이기 위해 우리가 겸손해야 하며 기꺼이 변화해야 한다는 것을 배웠다.

둘째 날(누가복음 6:1~7:17)

학생들은, 우리가 아무런 대가를 바라지 않고 타인에게 선행을 하면, 우리의 상이 클 것이며, 우리는 지극히 높으신 이의 자녀가 될 것이라는 것과, 타인에게 후하게 베풀 때, 하나님 아버지께서는 우리를 후하게 축복하신다는 것을 깨달았다. 또한 학생들은 다음 진리들을 배웠다. 우리는 예수 그리스도에 대한 신앙을 행사함으로써 다른 사람들의 삶에 축복이 임하도록 도울 수 있다. 우리는 다른 사람들에게 동정심을 보이고 그들이 말하지 않은 필요 사항을 도와줌으로써 예수 그리스도의 모범을 따를 수 있다.

셋째 날(누가복음 7:18~50)

이 과에서 학생들은 침례 요한이 하나님의 아들을 위해 길을 예비하고 그분에게 침례를 베풀도록 예임된 선지자였음을 배웠다. 학생들은 눈물로 구주의 발을 씻긴 여인의 기사에서 다음 원리들을 배웠다. 신앙을 행사하여 주님께 사랑과 헌신을 보일 때, 우리는 그분의 용서를 받을 수 있다. 주님의 용서를 받을 때, 우리는 그분을 더한층 사랑하고 섬기고자 하는 소망으로 가득 차게 된다.

넷째 날(누가복음 8:1~10:37)

이 과에서 학생들은 모욕적이거나 기분을 상하게 하는 상황에 대해 인내와 오래 참음으로 반응함으로써 구주의 모범을 따르라는 격려를 받았다. 또한 그들은 예수 그리스도의 진정한 제자가 되려면 그분을 따르는 것을 최우선에 두어야 한다는 것과, 영생을 얻기 위해서는 하나님을 사랑하고 이웃을 우리 자신같이 사랑해야 한다는 것을 배웠다.

소개

한 율법교사가 구주께 이렇게 질문했다. “내가 무엇을 하여야 영생을 얻으리이까” (누가복음 10:25) 다음 교수 제언은 학생들이 하나님을 사랑하고 이웃을 자기 자신같이 사랑하는 것이 무엇을 의미하는지 배우는 데 도움이 될 것이다.

교수 제언

누가복음 10:25~37

예수께서 선한 사마리아인의 비유를 가르치시다

한 학생에게 제일회장단의 디이터 에프 우흐트도르프 회장이 전한, 다음 말씀을 소리 내어 읽어 달라고 한다.

“우리 주위 사람들은 완벽하지 않습니다. 사람들은 짜증나게 하고 실망감을 주고 화나게 하는 일을 합니다. 이 필멸의 삶에서는 언제나 그럴 것입니다.”(“긍휼히 여기는 자가 긍휼히 여김을 받습니다”, 리아호나, 2012년 5월호, 77쪽)

반원들에게 아는 사람 중에 짜증나게 하고, 실망스럽게 하고, 화나게 하는 일들을 하는 사람이 있는지 곰곰이 생각해 보라고 한다.

그런 일을 하는 사람을 사랑하는 것이 왜 어려운 일이겠는가?

학생들에게 누가복음 10장 25~37절을 공부하면서 사랑하기 어려울 수도 있는 사람들을 상대할 때 지침이 될 수 있는 진리들을 찾아보라고 한다.

학생들에게 그들은 누가복음 10장을 공부하면서, 구주께 어떻게 영생을 얻을 수 있는지를 물었던 한 율법교사에 대해 배웠다는 점을 상기시킨다.

한 학생에게 누가복음 10장 26~28절을 소리 내어 읽으라고 한다. 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으면서, 구주께서 어떻게 대답하셨는지 찾아보라고 한다. 그런 후 찾은 것을 말해 달라고 한다.

영생을 얻으려면 무엇을 해야 하는지에 관하여 이 성구들에서 배울 수 있는 원리는 무엇인가? (학생들은 각기 표현은 다르게 하더라도 다음과 유사한 원리를 찾아내야 한다. 영생을 얻기 위해 우리는 하나님을 사랑하고 이웃을 자기 자신같이 사랑해야 한다. 이 원리를 칠판에 적는다.)
마음과 목숨과 힘과 뜻을 다하여 하나님을 사랑한다는 것은 무엇을 의미하는가?

칠판에 적어 둔 “우리 이웃을 우리 자신같이 사랑해야”라는 문구를 가리킨다. 학생들이 이웃을 자신같이 사랑하는 것이 어떤 의미인지 이해할 수 있도록, 그들에게 평소에 자신이 하루 동안 하는 일들을 칠판에 열거해 보라고 한다. (그날 할 일 준비하기, 식사, 잠, 숙제하기 등이 포함될 것이다.)

칠판에 모두 열거하고 나면, 학생들에게 자신이 하는 활동 중 자기 자신에게 초점이 맞춰진 일이 몇 가지나 되는지 생각해 보라고 한다. (학생들에게 칠판에 열거된 각 항목이 자신, 타인, 또는 하나님을 위한 것인지 말해 보라고 할 수도 있다.)

이 활동에서 우리는 무엇을 배울 수 있는가?
타인의 행복에 더 자주 초점을 맞추고 그들을 우리 자신같이 사랑하려 노력하는 방법에는 어떤 것들이 있는가?
어떻게 하면 우리 자신을 위한 일들을 하는 동안에도 그렇게 할 수 있을까? (외로워 보이는 이들과 함께 점심 먹기, 학교 활동을 하는 동안 다른 사람 칭찬하기 등이 예가 될 수 있다.)
하나님을 사랑하는 것과 이웃을 자기 자신만큼 사랑하는 것이 영생을 향해 나아가는 데 어떻게 도움이 될 수 있다고 생각하는가?

한 학생에게 누가복음 10장 29절을 소리 내어 읽으라고 한다. 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으면서, 그 율법교사가 예수께 했던 두 번째 질문이 무엇인지 찾아보라고 한다.

그 율법교사의 두 번째 질문은 무엇이었는가?

누가복음 10장 30~35절에 나오는 선한 사마리아인의 비유를 연기할 학생을 몇 사람 정한다. 그들에게 해설자와 상처를 입은 유대인 남자, 두 강도, 제사장, 레위인, 사마리아인의 역할을 맡게 한다. (여러분 반에 학생이 몇 명밖에 없다면, 여러 역할을 중복해서 맡을 수 있다.) 이름표, 유대인 남자에게서 빼앗을 옷, 기름과 포도주를 나타내는 두 개의 용기, 짐승을 나타내는 흔들의자, 두 데나리온을 나타내는 동전 두 개를 포함하여 여러 가지 소품을 준비해도 좋다. (주: 원한다면, 수업을 하기 전에 참가자들을 선정해서 효과적이고, 적절하며, 안전한 역할극이 되도록 구체적인 지침을 줄 수 있다.)

해설자에게는 누가복음 10장 30~35절을 소리 내어 읽으라고 하고, 참가자들에게는 그 비유를 연기하라고 한다. 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으면서, 우리 이웃이 누구인가에 관하여 구주께서 어떤 가르침을 주셨는지를 찾아보라고 한다. 역할극이 끝나면, 학생들에게 자신의 자리로 돌아가라고 한다.

사마리아인의 행동 중 어떤 점이 가장 감동적이었는가?

제사장, 레위인, 사마리아인에게서 기대된 것이 무엇이었는지를 반원들이 좀 더 잘 이해할 수 있도록, 한 학생에게 다음 설명을 소리 내어 읽으라고 한다.

모세 율법에 따르면, 제사장들과 레위인들은 성전에서, 그리고 하나님의 율법을 가르치고 준수하는 교사와 본보기로서 하나님과 이웃을 섬기도록 임명되었으며 [그것이 그들의 의무였다.] 이 신권 소유자들은 “네 이웃 사랑하기를 네 자신과 같이 사랑하라”(레위기 19:18)는 계명을 잘 알고 있었다. 사실, 레위인들은 특히 여행자들을 경제적으로나 여러모로 도와야 할 책임이 있었다.(레위기 25:35~36 참조) 이와 대조적으로, “사마리아인은 부분적으로 이스라엘인이며 부분적으로 이방인이었다. 그들의 종교는 유대 및 이교도의 믿음과 관습이 혼합된 것이었다. … 사마리아인이 이스라엘의 종교에서 배도하였기 때문에 유대인들이 사마리아인에 대해 [증오심을] 가졌[다.]””(경전 안내서, “사마리아인”, scriptures.lds.org) 일반적으로 유대인과 사마리아인 모두 일부러 서로를 피했다.

이 비유에서 제사장과 레위인과 사마리아인의 행동이 놀라운 이유는 무엇인가?
사마리아인이 상처를 입은 유대인을 돕지 않을 이유에는 어떤 것들이 있겠는가?
누가복음 10장 33절에 따르면, 상처를 입은 사람을 본 사마리아인은 무엇에 이끌려 그런 행동을 하게 되었는가?

불쌍히 여겼다는 것은 타인의 필요 사항이나 어려움을 알아보고 그 사람을 돕기 위해 할 수 있는 일이면 무엇이든 하겠다는 소망을 느끼는 것이라고 설명한다.

한 학생에게 누가복음 10장 36~37절을 소리 내어 읽으라고 한다. 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으면서, 구주께서 이 율법교사에게 뒤이어 어떤 가르침을 전해 주셨는지 찾아보라고 한다.

이 비유는 29절에 나오는 “내 이웃이 누구니이까”라는 질문에 어떻게 답이 되는가?

구주께서 이 비유에 사마리아인을 등장시킨 것은 우리의 이웃이 우리 근처에 사는 사람뿐만 아니라 우리가 사랑하기 가장 어려운 사람들을 포함하여 하나님 아버지의 모든 자녀임을 시사하는 것이라고 학생들을 이해시킨다.

한 학생에게 하워드 더블유 헌터 회장이 전한, 다음 말씀을 소리 내어 읽어 달라고 한다.

“우리는 친구를 만들지만 하나님은 어느 곳에나 이웃을 만들어 놓으셨음을 기억해야 합니다. 사랑에는 경계선이 없어야 합니다. 그리스도께서는 이렇게 말씀하셨습니다. ‘너희가 너희를 사랑하는 자를 사랑하면 무슨 상이 있으리요 세리도 이같이 아니하느냐’ (마태복음 5:46)”(“주님의 시금석”, 성도의 벗, 1987년 1월호, 44쪽)

누가복음 10장 37절에 따르면, 주님께서는 그 율법교사에게 무엇을 하라고 가르치셨는가?

학생들에게 앞서 자신이 떠올렸던, 사랑하기 어려울 수도 있는 사람들을 다시 떠올려 보라고 한다.

사랑하기 어려운 사람들을 사랑하고 그들을 가엾이 여기기 위해 우리는 무엇을 할 수 있을까?
여러분, 또는 여러분이 아는 사람이 “네 이웃을 네 자신 같이 사랑하라”(누가복음 10:27)는 구주의 권고를 따랐던 때를 숙고한다. 그 결과는 어떠했는가?

오늘 수업에서 가르친 진리들에 대하여 간증한다. 다음 미완성 문장을 칠판에 적고 학생들에게 그것을 완성하여 수업 공책이나 경전 학습 일지에 적어 보라고 한다. 나는 선한 사마리아인의 모범을 따르기 위해 … 하겠다.

다음 단원(누가복음 10:38~17:37)

학생들에게 다음 단원에서는 겉으로는 의롭게 보이려고 애쓰면서도 속으로는 이기적인 바리새인들을 예수께서 어떻게 반복적으로 꾸짖으셨는지 공부하게 될 것이라고 설명한다. 어떻게 하면 바리새인들을 덜 닮고, 그리스도를 겸손하게 따르는 이들을 더 닮을 수 있는지 생각해 보라고 한다. 그들은 또한 탕자의 비유를 포함하여 예수께서 가르치신 다른 비유들도 공부하게 될 것이다. 학생들에게 가난한 사람들을 무시하고 부를 얻는 데만 평생을 바친 부자에게 어떤 일이 일어났는지 주목해서 보라고 한다.