Manuels de la Primaire et de la période d’échange
Merci pour les poissons

Leçon 11

Merci pour les poissons

Objectif

Amener les enfants à être reconnaissants à leur Père céleste et à Jésus-Christ des poissons et des animaux aquatiques.

Preparation

  1. Etudiez, en vous aidant de la prière, Genèse 1:20–23, Jonas 1-3, Matthieu 14:15–21 et Luc 5:1–11.

  2. Matériel nécessaire:

    1. Une Bible.

    2. Des poissons en papier (voir modèle à la fin de la leçon).

    3. Une «canne à pêche», baguette à laquelle vous avez attaché une ficelle et, à l’extrémité de celle-ci, un trombone, un morceau de papier collant ou un aimant (conservez cette canne pour les leçons futures).

    4. Un récipient dans lequel vous mettrez les poissons en papier.

    5. Si possible, procurez-vous des images de poissons ou d’autres animaux qui vivent dans l’eau.

    6. La découpe 1-5, poisson.

    7. Image 1-1, Le monde (62196); image 1-24, Jésus et les pêcheurs (Jeu d’illustrations de l’Evangile 210; 62138); image 1-25, Poissons; image 1-26, Grenouille; image 1-27, Tortue.

  3. Faites les préparatifs nécessaires pour les idées supplémentaires que vous voulez utiliser.

Idees pour la leçon

Invitez un enfant à faire la prière d’ouverture.

Pour susciter l’attention

Demandez aux enfants de faire semblant de se trouver sur un pont surplombant une rivière ou un lac.

• Qu’est-ce que vous voyez quand vous regardez dans l’eau?

Demandez aux enfants de se mettre debout et de faire semblant de nager dans l’eau comme un poisson.

Notre Père céleste a demandé à Jésus-Christ de créer les poissons et les autres animaux aquatiques

Montrez l’image 1-1, Le monde, et passez en revue les choses que notre Père céleste a demandé à Jésus de créer et dont il a été question dans les précédentes leçons. Dites que Jésus a aussi créé les poissons (voir Genèse 1:20–23). Les poissons font partie du plan que notre Père céleste a fait pour la terre. Montrez l’image 1-25, Poissons, et expliquez où vivent les poissons.

• Avez-vous déjà vu un poisson?

Que les enfants parlent des poissons qu’ils ont vus.

Montrez la découpe 1-5 et les autres images de poissons que vous vous êtes procurées. Parlez de différentes sortes de poissons, comme le poisson rouge, la truite, le thon, le requin ou tout autre poisson que les enfants de la classe connaissent bien.

• Quels autres animaux que les poissons vivent dans l’eau?

Montrez l’image 1-26, Grenouille, et l’image 1-27, Tortue. Parlez des grenouilles et des tortues et des endroits où elles vivent. Parlez aussi des baleines, des crabes, des phoques et d’autres animaux marins. Expliquez que certains animaux aquatiques vivent dans l’océan, d’autres dans des lacs et d’autres dans des rivières.

Activité

Aidez chaque enfant à penser à un animal aquatique et à faire semblant de marcher, de sauter ou de nager comme lui.

Histoire

Montrez la Bible et expliquez que les Ecritures nous parlent des poissons. Racontez l’histoire de Jonas, qui se trouve dans Genèse 1:3. Expliquez que Jésus a préparé un grand poisson pour qu’il avale Jonas afin que celui-ci ne se noie pas. Jésus avait du travail pour lui. Vous pourriez lire à haute voix un verset ou deux comme Jonas 1:17 ou Jonas 2:1, pendant que vous racontez l’histoire. (Si vous lisez un verset à haute voix, expliquez que Jésus est parfois appelé «l’Eternel».)

• Qui a envoyé le gros poisson avaler Jonas? (Voir Jonas 1:17.)

• Qu’est-ce que Jonas a fait lorsque le poisson l’a avalé? (Voir Jonas 2:1.)

• Qu’est-ce que Jonas a fait lorsqu’il est sorti du poisson? (Voir Jonas 3:1–3.)

• Est-ce que les gens ont cru Jonas et est-ce qu’ils se sont repentis? (Voir Jonas 3:5, 10.)

Dites aux enfants que certains poissons sont très gros, comme celui qui a avalé Jonas et que certains sont très petits et peuvent même vivre dans un bocal.

Activité

Aidez les enfants à faire le jeu de doigts suivant:

Le poisson rouge

Mon cher petit poisson rouge n’a pas de pieds (touchez vos pieds).

Il nage sans bruit et se cogne le nez (montrez votre nez).

Il ne peut pas sortir pour jouer avec moi, ni moi entrer pour nager (faites le geste de nager).

Et quand je dis: «Sors, viens jouer», Il a l’air de dire: «Entrez» (faites de la main le signe «entrez»).

Histoire

Montrez de nouveau la Bible et racontez l’histoire de Simon Pierre qui se trouve dans Luc 5:1–11. Montrez au moment propice l’image 1-24, Jésus et les pêcheurs.

• Pourquoi Jésus est-il monté dans le bateau de Simon Pierre? (Voir Luc 5:3.)

• Qu’est-ce que Jésus a dit à Simon Pierre de faire? (Voir Luc 5:4.)

• Qu’est-ce que Simon Pierre a attrapé dans son filet? (Voir Luc 5:6.)

Notre Père céleste a demandé à Jésus-Christ de créer les poissons et les animaux aquatiques pour notre usage

Expliquez que notre Père céleste a demandé à Jésus de créer les poissons et les animaux aquatiques pour que nous puissions les utiliser pour nous nourrir et pour d’autres choses.

Histoire

Montrez de nouveau la Bible et racontez l’histoire qui se trouve dans Matthieu 14:15–21. Vous pouvez lire à haute voix un ou deux versets, comme Matthieu 14:16–17, pendant que vous racontez l’histoire.

• Qu’est-ce que Jésus a fait lorsque les gens ont eu faim? (Voir Matthieu 14:15–16.)

• Qu’est-ce que Jésus a donné à manger aux gens? (Voir Matthieu 14:19.)

Activité

Montrez à la classe la canne à pêche que vous avez préparée et invitez un des enfants à s’avancer pour pêcher. Mettez des découpes de poissons dans le récipient et lorsque l’enfant fait danser la ficelle au-dessus du récipient, fixez un poisson au trombone, au papier collant ou à l’aimant et que l’enfant le détache. Faites pêcher chaque enfant à tour de rôle.

Demandez aux enfants de parler d’occasions où ils ont pêché ou mangé du poisson.

Témoignage

Exprimez votre appréciation pour les poissons et les animaux aquatiques.

Idees Supplementaires

Faites quelques-unes de ces activités.

  1. Que les enfants colorient les poissons de papier qu’ils ont attrapés lors de l’activité de pêche (répétez l’activité si vous le voulez). Ecrivez au dos de chaque poisson: Je suis reconnaissant des poissons.

  2. Demandez aux enfants de s’asseoir en demi-cercle. Mettez par terre, devant eux, les poissons que les enfants ont coloriés. Dites le poème suivant ensemble:

    Petit poisson dans le ruisseau,

    Je vais te sortir de l’eau.

    Indiquez un enfant et demandez-lui de choisir son poisson en utilisant la canne à pêche ou en indiquant du doigt le poisson. L’enfant dit: «J’en ai pris un _________________» en précisant la couleur du poisson. L’enfant garde alors le poisson et le reprend chez lui. Continuez jusqu’à ce que chaque enfant ait eu son tour. 3. Chantez avec les enfants «Je trouve le monde merveilleux» (Chants pour les enfants, p. 122).

  3. Aidez les enfants à faire le jeu de doigts suivant. Expliquez qu’un goujon est un poisson minuscule.

    La petite tortue

    J’ai une petite tortue.

    Elle vit dans son trou (mettez les mains en coupe).

    Elle nage dans la rivière (faites semblant de nager)

    Et grimpe sur les cailloux (avancez les doigts vers le haut comme en grimpant).

    Elle veut mordre le goujon (tapez dans les mains).

    Elle veut mordre le poisson-chat (tapez dans les mains).

    Elle veut mordre un puceron (tapez dans les mains),

    Elle veut me mordre, moi (tapez dans les mains)!

    Elle attrape le goujon (tapez dans les mains);

    Elle attrape le poisson-chat (tapez dans les mains);

    Elle attrape le puceron (tapez dans les mains);

    Mais moi, elle ne m’attrape pas!

    (D’après Vachel Lindsay, Collected Poems of Vachel Lindsay. © 1920 Mcmillan Publishing Co., Inc., renouvelé en 1948, par Elizabeth C. Lindsay. Utilisé avec la permission du propriétaire du copyright.)

  4. Aidez les enfants à dire les paroles du poème suivant.

    Cinq petits poissons

    Invitez cinq enfants à se tenir devant la classe, chacun tenant un poisson en papier.

    Cinq petits poissons nagent dans le ruisseau. L’un d’eux va se cacher sous l’eau (un des enfants retourne à sa place en «nageant»). Petits poissons, petits poissons, qui aiment jouer, Petits poissons, petits poissons, qui aiment nager.

    Chantez un autre couplet avec quatre poissons, puis trois, puis deux. Chaque fois, l’un des enfants s’éloigne en nageant. Quand il ne reste qu’un seul enfant, utilisez le couplet suivant:

    Un petit poisson nage dans le ruisseau; Il va se cacher sous l’eau. Petit poisson, petit poisson, qui aime jouer; Petit poisson, petit poisson, qui aime nager.

Idees Supplementaires

  1. Montrez l’image 1-25, Poisson, l’image 1-26, Grenouille et l’image 1-27, Tortue. Racontez en vos propres termes l’histoire de la création des poissons et des animaux aquatiques (voir Genèse 1:20–23). Exprimez votre reconnaissance pour les poissons et les autres animaux aquatiques.

  2. Dites aux enfants que beaucoup d’animaux vivent dans ou près de l’eau. Qu’ils devinent à quel animal vous pensez tandis que vous donnez les indices suivants:

    1. Ma peau est verte, lisse et gluante. Je saute. Je vis près des lacs, des cours d’eau et des étangs. Devinez qui je suis? (Quand les enfants ont deviné «grenouille», montrez l’image 1-26, Grenouille, ou dessinez une grenouille au tableau.)

    2. Je suis très lente. Je porte une carapace sur le dos. Quand j’ai peur, je cache ma tête, mes bras et mes jambes dans ma carapace. Que suis-je? (Quand les enfants ont deviné «tortue», montrez l’image 1-27, Tortue, ou dessinez une tortue au tableau.)

    Quand les enfants auront deviné les deux animaux, faites-les sauter comme des grenouilles; puis faites-les avancer lentement comme des tortues.

  3. Chantez avec les enfants «Dis-moi, que fais-tu pendant tout l’été?» (Chants pour les enfants, p. 120).