Leçon 32

Merci pour la nourriture et les vêtements

Objectif

Aider les enfants à éprouver et à exprimer de la reconnaissance pour la nourriture et les vêtements.

Preparation

Etudiez, en vous aidant de la prière, Genèse 1:11–12 et 1 Rois 17:8–16.
Matériel nécessaire:
1. Une Bible.
2. Un fruit ou un légume contenant des semences.
3. Un sac de haricots ou un autre objet mou.
4. Découpe 1-5, poisson; découpe 1-7, cochon; découpe 1-8, mouton; découpe 1-9, vache; découpe 1-22, poules; ou trouvez des images d’animaux qui servent à se nourrir et à se vêtir dans votre région.
5. Image 1-15, Bénédiction des aliments; image 1-50, Je sais m’habiller.
Faites les préparatifs nécessaires pour les idées supplementaires que vous voulez utiliser.

Idees pour la leçon

Invitez un enfant à faire la prière d’ouverture.

Pour susciter l’attention

Donnez les instructions suivantes en remplissant les vides par des aliments communément mangés au petit déjeuner:

Si vous aimez manger ______________________ au petit déjeuner, levez une main.

Si vous aimez manger ______________________ au petit déjeuner, levez l’autre main.

Si vous aimez manger ______________________ au petit déjeuner, levez-vous.

Continuez avec d’autres gestes jusqu’à ce que vous ayez cité au moins un aliment que chaque enfant aime. Ensuite dites: «Si vous êtes reconnaissants à votre Père de la nourriture que vous mangez, asseyez-vous et croisez les bras.»

Nous utilisons les plantes et les animaux comme nourriture

• Quels autres aliments aimez-vous manger?

• D’où vient notre nourriture?

• Qui a créé les plantes et les animaux qui nous donnent notre nourriture?

Parlez des aliments que vous mangez et de leur origine. Expliquez que beaucoup de nos aliments viennent des plantes.

Rompez ou découpez le fruit ou le légume que vous avez apporté et montrez les semences.

• Qu’est-ce que c’est?

• Pourquoi les plantes ont-elles des semences?

Expliquez que notre Père céleste a prévu que les plantes aient des semences pour que celles-ci deviennent d’autres plantes pour nous donner de la nourriture (voir Genèse 1:11–12). Quand une plante, telle qu’un fruit ou un légume, pousse, il se forme d’autres semences.

Activité

Faites le poème mimé suivant avec les enfants:

Les semences, on les enterre

Les semences, on les enterre (penchez-vous en avant et touchez le sol avec les mains).
Elles dorment dans la terre (mettez une main au-dessus de l’autre les paumes jointes).
Le soleil brille (passez les mains au-dessus de la tête pour former un cercle).
Doucement tombe la pluie (agitez les doigts tout en les baissant).
La brise est douce (balancez les bras au-dessus de la tête).
Les petites semences poussent (agitez les doigts en partant du sol).

Aidez les enfants à penser à plusieurs fruits, légumes et céréales. Expliquez que le pain et les petits déjeuners sont faits avec des céréales. Dites que vous êtes reconnaissante à votre Père céleste de nous avoir donné des semences qui deviennent des fruits, des légumes et des céréales.

Montrez de nouveau les semences.

• De quoi ces semences ont-elles besoin pour pousser?

Histoire

Racontez l’histoire d’Elie et de la veuve de Sarepta, qui se trouve dans 1 Rois 17:8–16. Faites comprendre aux enfants qu’il n’y avait pas assez de nourriture parce qu’il n’y avait pas de pluie. Sans pluie pour apporter de l’eau, il ne pousserait pas de nourriture.

• Que ressentiriez-vous si vous n’aviez pas de nourriture à manger?

• Quelle bénédiction la veuve a-t-elle reçue parce qu’elle avait partagé avec Elie le peu qu’elle avait? (Voir 1 Rois 17:15–16.)

Expliquez que toute notre nourriture ne vient pas des plantes.

• D’où vient le lait?

• D’où viennent les œufs?

• D’où vient la viande?

Expliquez que certains aliments viennent d’animaux. En utilisant les découpes et les images appropriées, parlez des animaux que l’on utilise pour la nourriture dans votre région.

Nous utilisons des plantes et des animaux pour nos vêtements

Faites observer que la nourriture n’est pas la seule chose que nous donnent les plantes et les animaux. Montrez l’image 1-50, Je sais m’habiller.

• Que fait ce garçon?

• Qu’est-ce que vous mettez quand vous vous habillez?

Activité

Que les enfants fassent semblant de mettre des vêtements tels que chemise, robe, chaussures, manteau et chapeau.

• Pourquoi avons-nous besoin de vêtements? (Pour nous couvrir et nous protéger le corps, pour nous tenir chaud.)

• De quoi sont faits les vêtements?

Si les enfants peuvent citer certains des produits utilisés pour faire des vêtements, demandez s’ils savent d’où cela vient. Expliquez que les matériaux dont nous faisons nos vêtements et nos souliers viennent des plantes et des animaux. Dites quels sont les animaux et les plantes qui fournissent les matériaux communément utilisés pour fabriquer les vêtements dans votre région. Par exemple, le coton et le lin viennent de plantes, mais la soie vient du ver à soie. La laine vient des moutons et le cuir vient essentiellement de la vache.

Nous pouvons être reconnaissants de la nourriture et des vêtements

Activité

Demandez aux enfants de penser aux aliments pour lesquels ils sont reconnaissants. Jetez ou remettez un sac de haricots ou un objet mou aux enfants, un à un. Que chaque enfant cite un aliment dont il est reconnaissant et vous relance ou vous remette ensuite le sac de haricots. Dites d’où vient la nourriture citée avant de lancer le sac de haricots à l’enfant suivant. Rappelez aux enfants que chaque plante ou animal a été créé par Jésus sous la direction de notre Père céleste.

Répétez l’activité en demandant à chaque enfant de citer un vêtement au lieu d’un aliment.

Montrez l’image 1-15, Bénédiction des aliments.

• Qui devons-nous remercier pour notre nourriture?

• Qui devons-nous remercier pour nos vêtements?

• Comment pouvons-nous remercier notre Père céleste de tout cela? (Une façon, c’est d’en parler dans nos prières quotidiennes.)

Témoignage

Exprimez votre reconnaissance que notre Père céleste et Jésus nous aient donné la possibilité d’avoir des vêtements à porter et de la nourriture à manger.

Idees Supplementaires

Faites quelques-unes de ces activités.

Donnez à chaque enfant une feuille de papier divisée en deux par une ligne verticale et au sommet de laquelle sont écrits les mots Je suis reconnaissant de: Que chaque enfant dessine l’image d’un aliment d’un côté de la ligne et d’un vêtement de l’autre côté.
Aidez les enfants à chanter ou à dire les paroles des deux premiers couplets de «Remercions notre Père» (Chants pour les enfants, p. 15).
Les enfants font semblant d’être des semences. Qu’ils s’accroupissent comme si on les plantait dans le sol, ensuite qu’ils se lèvent lentement pendant que le soleil brille et que la pluie tombe doucement sur eux. Vous pourriez demander aux enfants d’être tour à tour le soleil et la pluie.
Apportez un fruit ou un légume et donnez aux enfants de petits échantillons à manger. Décrivez le genre de semence et de plante d’où vient le fruit ou le légume. (Assurez-vous auprès des parents qu’aucun enfant n’est allergique à la nourriture que vous apportez.)
Décrivez un aliment courant et demandez aux enfants de deviner de quoi il s’agit. Par exemple, vous pourriez dire: «Cet aliment est blanc ou brun à l’extérieur. Il a une coquille. On le pond dans un nid. Qu’est-ce que c’est?» (Un œuf). Répétez autant de fois que vous le voulez. Vous pourriez apporter un échantillon de chaque aliment que vous décrivez.
Apportez des vêtements tels que pull-overs, manteaux et chapeaux et que les enfants les essaient pendant que vous parlez des vêtements dont les enfants sont reconnaissants.

Adaptation pour les tout-petits

Aidez les enfants à chanter ou à dire les paroles de «Pour ce repas» (Chants pour les enfants, p 18).
Que les enfants fassent semblant de s’habiller tandis que vous dites les paroles du poème mimé suivant:

Les enfants, mettez votre pantalon, pantalon, pantalon. Les enfants, mettez votre pantalon, un, deux, trois.

Les enfants, mettez votre jupe, jupe, jupe. Les enfants, mettez votre jupe, un, deux, trois.

Les enfants, mettez votre chemise, chemise, chemise. Les enfants, mettez votre chemise, un, deux, trois.

Les enfants, mettez vos chaussettes, chaussettes, chaussettes. Les enfants, mettez vos chaussettes, un, deux, trois.

Les enfants, mettez vos souliers, souliers, souliers. Les enfants, mettez vos souliers, un, deux, trois.

Les enfants, vous êtes tout habillés, tout habillés, tout habillés (battez des mains). Les enfants, vous êtes tout habillés; allons jouer!