Mormono Knygos mokymai ir doktrina. Mokytojo vadovėlio įvadas (Religija 275)

Ko tikimasi iš religijos mokytojo?

Svarbu, kad ruošdamiesi mokyti suvoktumėte seminarijų ir religijos institutų tikslą:

„Mūsų tikslas – padėti jaunimui ir jauniems suaugusiesiems suprasti Jėzaus Kristaus mokymus bei Apmokėjimą ir pasikliauti jais; pasiruošti šventyklos palaiminimams; pasiruošti patiems ir padėti pasiruošti savo šeimoms bei kitiems amžinajam gyvenimui su savo Tėvu danguje“ (Gospel Teaching and Learning: A Handbook for Teachers and Leaders in Seminaries and Institutes of Religion [2012], x).

Šį tikslą galite pasiekti stropiai gyvendami pagal Evangeliją, veiksmingai mokydami jos, tinkamai tarnaudami savo mokiniams ir instituto programoje. Tokiu būdu ruošdamiesi ir mokydami Evangelijos būsite verti Šventosios Dvasios vadovavimo (žr. DS 42:14).

Jums suteikta proga padėti mokiniams mokytis Dvasia, kad jie galėtų sustiprinti savo tikėjimą ir atsivertimą. Galite padėti mokiniams tai įgyvendinti padėdami jiems atpažinti, suvokti, pajusti tiesą bei jos svarbą ir taikyti svarbias Jėzaus Kristaus Evangelijos doktrinas ir principus.

Gospel Teaching and Learning – Evangelijos mokymo ir mokymosi vadovėlis – tai svarbi priemonė, padėsianti suprasti mokymo procesą ir mokytis, kaip produktyviai vesti kiekvieną pamoką.

Kokie yra šio kurso tikslai?

Tikimasi, kad dauguma instituto amžiaus mokinių jau bus nuosekliai studijavę Mormono Knygą (nuo pradžios iki galo) seminarijoje, namuose ar misijoje. Šio kurso – Mormono Knygos mokymai ir doktrina (Religija 275) – tikslas yra padėti mokiniams Mormono Knygą studijuoti pasitelkiant kitokį nei anksčiau metodą. Šio kurso pamokos sutelktos į svarbiausias doktrinines temas, kurias akcentuoja įkvėpti Mormono Knygos autoriai.

Prezidentas Ezra Taftas Bensonas (1899–1994) kvietė Mormono Knygos skaitytojus dėmesį sutelkti į joje esančią doktriną:

„Mormono Knyga buvo parašyta mūsų laikams. […] Mes turėtume žinoti ne tik joje aprašomą istoriją ir tikėjimą stiprinančius pasakojimus, bet ir suprasti jos mokymus. Jei atliksime savo užduotį ir studijuosime Mormono Knygos doktrinas, galėsime paviešinti klaidas ir atrasti tiesas, kurios padės nugalėti vyraujančias klaidingas žmogaus išgalvotas teorijas ir filosofijas“ (“Jesus Christ—Gifts and Expectations,” Ensign, Dec. 1988, 4).

Šiame kurse mokiniai studijuos pranašų žodžius ir mokymus, aprašytus Mormono Knygoje, ypatingą dėmesį skirdami Dangiškojo Tėvo planui ir pagrindiniam Jo Sūnaus Jėzaus Kristaus vaidmeniui tame plane. Mokiniai ims geriau suprasti Mormono Knygą kaip dar vieną Jėzaus Kristaus liudijimą, dar labiau Jį pamils ir sustiprins savo liudijimą apie Jį. Jie išmoks Raštų kontekste studijuoti Evangelijos doktrinas, įgys gilesnį supratimą ir taps labiau atsidavusiais Kristaus mokiniais. Jie bus pasiruošę paaiškinti ir paliudyti apie Mormono Knygos ir jos doktrinų svarbą ir dievišką prigimtį.

Ko tikimasi iš mokinių?

Kad gautų kreditų, reikalingų norint baigti institutą, mokiniai turi perskaityti Raštų ištraukas, visuotinių konferencijų kalbas ir kitą medžiagą, išvardytą kiekvienos pamokos skyrelyje „Mokiniams skirti skaitiniai“. Mokiniai taip pat turėtų patenkinti lankomumo reikalavimus ir, atlikdami žinių patikrinimo užduotis, pademonstruoti savo žinias, susijusias su kurso medžiaga.

Kokia yra šio vadovėlio pamokų struktūra?

Šis kursas sudarytas visam semestrui. Jame yra 28 pamokos, kurių kiekviena turėtų trukti apie 50 minučių. Jeigu jūsų mokiniai renkasi du kartus per savaitę, mokykite po pamoką per susirinkimą. Jei mokiniai renkasi tik kartą per savaitę 90 ar 100 minučių pamokai, per kiekvieną pamoką išdėstykite dviejų kurso pamokų medžiagą. Kiekvieną pamoką sudaro keturios dalys:

Įvadas
Pagalbiniai skaitiniai
Pasiūlymai, kaip mokyti
Mokiniams skirti skaitiniai

Įvadas

Šioje dalyje trumpai pristatomos pamokos temos ir tikslai.

Pagalbiniai skaitiniai

Šioje dalyje rekomenduojami šaltiniai, tokie kaip pastarųjų dienų pranašų ir kitų Bažnyčios vadovų žinios, padėsiančios jums geriau suprasti doktrinas, principus ir Evangelijos tiesas, aprašomas pamokos plane.

Pasiūlymai, kaip mokyti

Pasiūlymuose, kaip mokyti, rasite medžiagos, kuri padės suprasti, ko ir kaip mokyti (taip pat žr. 4.3.3 ir 4.3.4 skyrelius vadovėlyje Gospel Teaching and Learning). Siūlomos mokymosi veiklos mokiniams padės atpažinti, suvokti, pajusti tiesą bei jos svarbą ir pritaikyti šventas tiesas. Galite nuspręsti naudotis tik keliais arba visais pasiūlymais. Svarbiausia, kad juos pritaikytumėte savo mokymo stiliui ir savo mokinių poreikiams bei aplinkybėms. Spręsdami, kaip pritaikyti pamokos medžiagą, vadovaukitės šiuo vyresniojo Dalino H. Oukso iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo mokymu:

„Dažnai girdėjau prezidentą Pakerį mokant, kad pirma įsisaviname, o paskui taikome. Jei visapusiškai išmanome pamoką, kurios mokysime, tai galime vadovautis Dvasia pamoką pritaikydami mokinių poreikiams. Tačiau toks lankstumas sukelia pagundą trumpinti, o ne padėti įsisavinti. Reikalinga pusiausvyra. Tai nuolatinis iššūkis. Tačiau įprotis pirmiausia padėti įsisavinti, o tik paskui trumpinti, padeda išlaikyti tvirtą pagrindą“ (“A Panel Discussion with Elder Dallin H. Oaks” [2012 m. rugpjūčio 7 d. Seminarijų ir religijos institutų palydovinė transliacija]; si.lds.org).

Šiame kurse rasite Bažnyčios vadovų teiginių, kurie, labai tikėtina, yra išversti į daugelį kalbų. Ruošdamiesi pamokai, galite ją pritaikyti panaudodami kitus turimus Bažnyčios vadovų teiginius, susijusius su diskutuojama tema.

Pasiūlymuose, kaip mokyti, rasite bent vieną doktrinos ar principo teiginį paryškintomis raidėmis. Mokiniams susipažinus su šiomis doktrinomis bei principais ir dalinantis tuo, ko išmoko, jų žodžiai gali skirtis nuo užrašytų vadovėlyje. Tokioje situacijoje būkite atsargūs, kad netyčia nepasakytumėte, jog jų atsakymai yra neteisingi. Tačiau, jeigu jų teiginį reikėtų patikslinti, rūpestingai padėkite geriau suprasti.

Ši mokymo programa pateikia pavyzdį, kaip Evangelijos pagrindų mokymą ir mokymąsi paversti teminiu kursu (žr. Gospel Teaching and Learning, 10, 23–31, 38–41).

Vyresnysis Deividas A. Bednaris iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo taip apibūdino Raštų studijavimo pagal temas naudą:

„Kai Raštų knygą skaitome nuo pradžios iki galo, tai suteikia bendrų žinių, o kai studijuojame pagal temas, mūsų žinios tampa gilesnės. Sąsajų, modelių ir temų ieškojimas apreiškimuose sutvirtina ir prideda daugiau prie jau turimų dvasinių žinių […]; tai praplečia mūsų suvokimą ir išgelbėjimo plano supratimą.

Mano nuomone, stropus sąsajų, modelių ir temų ieškojimas ir suradimas yra dalis to, ką reiškia sotintis Kristaus žodžiais. Toks metodas gali atverti dvasinio rezervuaro šliuzo vartus, per Jo Dvasią apšviesti mūsų supratimą ir išvystyti gilų dėkingumą už Raštus bei tokį tvirtą dvasinį pasiryžimą, kurio nebūtų įmanoma gauti jokiu kitu būdu. Toks tyrinėjimas leidžia mums statyti ant mūsų Išpirkėjo uolos ir atlaikyti nelabumo vėjus mūsų dienomis“ (“A Reservoir of Living Water” [2007 m. vasario 4 d., Brigamo Jango universiteto vakaronė], 3, speeches.byu.edu).

Mokiniams skirti skaitiniai

Šioje dalyje surašytos nuorodos į Raštus , Bažnyčios vadovų kalbos ir kita medžiaga, praturtinsianti mokinių suvokimą apie pamokoje akcentuojamą temą. Paskirkite mokiniams skaitinius ir paraginkite perskaityti šią medžiagą prieš kiekvieną pamoką. Studijuodami šią įkvėptą literatūrą mokiniai ne tik bus geriau pasiruošę dalyvauti klasės diskusijose, bet ir įgaus platesnį ir gilesnį kurso temų suvokimą. Semestro pradžioje mokiniams išdalinkite visų Mokiniams skirtų skaitinių sąrašą.

Kaip galėčiau pasiruošti mokyti?

Viešpats padės jums ruošiantis mokyti. Ruošiantis būtų pravartu savęs paklausti:

Ar stengiuosi vertai gyventi pagal Evangeliją, kad mokydamas būčiau imlus Dvasiai?
Ar meldžiau Šventosios Dvasios vadovavimo? (Žr. DS 42:14.)
Ar išstudijavau pamokoje siūlomas Raštų ištraukas ir papildomus skaitinius?
Ar perskaičiau mokymo programą ir nusprendžiau, ką derėtų pritaikyti ar pakoreguoti, kad būtų patenkinti mano mokinių poreikiai?
Kaip galėčiau patikrinti, ar mokiniai perskaitė jiems skirtus skaitinius, ir įsitikinti, kad jie gauna kuo daugiau naudos?
Kaip galiu padėti kiekvienam savo mokiniui visapusiškai dalyvauti pamokoje?

Jums taip pat gali padėti šie pasiūlymai:

Paraginkite mokinius perskaityti paskirtas Raštų eilutes ir straipsnius prieš kiekvieną pamoką.
Tikėkitės iš mokinių, kad jie atliks savo, kaip besimokančiųjų, vaidmenį.
Kuo dažniau suteikite mokiniams galimybių savais žodžiais paaiškinti doktrinas ir principus, papasakoti apie įvykius ar išgyvenimus, susijusius su pamokos tema, bei paliudyti apie tai, ką žino ir jaučia.
Kiekvienoje pamokoje naudokite vis kitokias mokymosi veiklas ir būdus.
Sukurkite tokią mokymosi aplinką, kad joje galėtų būti juntama Dvasia, aplinką, kurioje mokiniai turi privilegiją bei pareigą mokyti ir mokytis vieni iš kitų (žr. DS 88:78, 122).
Kurso medžiagoje rasite paminėtus Raštų studijavimo įgūdžius. Pasinaudokite tomis galimybėmis ir padėkite mokiniams tapti vis labiau savarankiškiems studijuojant Raštus ir labiau pasišventusiems iš Raštų mokytis visą likusį gyvenimą.

Vyresnysis Ričardas G. Skotas iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo mokė:

„Įsitikinkite, kad pamokoje aktyviai dalyvaujama, nes toks mokinio valios laisvės naudojimas leidžia Šventajai Dvasiai būti tikruoju mokytoju. Kai mokiniai garsiai įvardija tiesas, jos būna patvirtinamos jų sielose ir sustiprina jų asmeninius liudijimus“ („To Understand and Live Truth“ [vakaras su vyresniuoju Ričardu G. Skotu, 2005 m. vasario 4 d.], 3, si.lds.org).

Kaip galiu pamoką pritaikyti negalių turintiems mokiniams?

Ruošdamiesi mokyti, nepamirškite mokinių, turinčių specialių poreikių. Pakoreguokite veiklas ir lūkesčius taip, kad jiems nebūtų per sunku. Ieškokite būdų, padėsiančių jiems jaustis mylimiems, priimtiems ir reikalingiems. Puoselėkite pasitikėjimo ryšius.

Daugiau pasiūlymų ir šaltinių ieškokite puslapyje „Disability Resource“ („Resursai mokiniams, turintiems negalią“), tinklalapyje disabilities.lds.org bei Seminarijų ir religijos institutų taisyklių vadovėlio skyriuje, pavadinimu „Mokiniams, turintiems negalią, pritaikytos pamokos ir programos“.