Oppiaihe 20, opettajan aineisto

Uskonnonvapauden siunaukset

Uskonnonvapaus on ihmisen perusoikeus. Mormonin kirja sisältää lukuisia esimerkkejä sekä uskonnonvapauden tuomista siunauksista että uskonnonvapauden rajoittamisen seurauksista. Tässä oppiaiheessa oppilaat saavat tilaisuuden huomata uskonnonvapauden siunauksia ja arvioida, mitä he voivat tehdä sen säilyttämiseksi ja suojelemiseksi meidän aikanamme.

Opetusehdotuksia

Kuningas Moosia perustaa hallitusmuodon, joka suojelee uskonnonvapautta.

Huom. Uskonnonvapauden tila vaihtelee suuresti eri puolilla maailmaa. Kun keskustelette uskonnonvapaudesta, ole hienotunteinen niitä erityisiä olosuhteita kohtaan, joissa elätte. Kannusta oppilaita puhumaan kunnioittavasti hallituksista, muista kirkoista ja kaikista uskonnollisista perinteistä.

Muistuta oppilaille, että valmistautuessaan oppitunnille heitä kehotettiin keskustelemaan yhden tai useamman henkilön kanssa, joka kuuluu johonkin muuhun uskontokuntaan. Oppilaita kannustettiin kysymään näiltä henkilöiltä, miksi heidän uskontonsa on heille tärkeä ja ovatko he koskaan kokeneet uskontoon liittyvää vainoa. Pyydä muutamia oppilaita kertomaan, mitä he ovat oppineet keskustelujensa tai aiempien kokemustensa pohjalta muihin uskontokuntiin kuuluvien kanssa.

Voisit esittää yhden tai useampia seuraavista kysymyksistä:

• Kuinka määrittelisitte uskonnonvapauden? (Kehota oppilaita tarvittaessa kertaamaan valmistautumisaineiston johdanto ja osa 1.)

• Mistähän syystä on tärkeää, että kaikilla ihmisillä on oikeus ilmaista uskonkäsityksiään ja toimia niiden mukaisesti? (Voi olla hyödyllistä kerrata yhdestoista uskonkappale ja Joseph Smithin lausunto valmistautumisaineiston osasta 1.)

• Kuinka elämäämme saattaisi vaikuttaa se, ettemme olisi vapaita ilmaisemaan keskeisimpiä uskonkäsityksiämme tai toimimaan niiden mukaisesti, mukaan lukien uskonnolliset näkemyksemme? Mitä esimerkkejä nykyaikana on siitä, että uskonnonvapautta uhataan?

Muistuta oppilaille, että kuningas Moosia sääti lain suojelemaan valtakuntansa ihmisiä, joita vainottiin uskonkäsitystensä vuoksi. Voisit oppilaiden kanssa käydä läpi Moosia 27:1–4 ja kysyä:

• Mitä voimme oppia uskonnonvapaudesta kuningas Moosian julistuksen pohjalta?

Voisit näyttää oheista kuvaa ja kehottaa oppilaita esittämään lyhyesti Korihorin opettamia käsityksiä (ks. valmistautumisaineiston osa 1). Pyydä oppilaita käymään läpi Alma 30:7–9, 11 ja katsomaan, mitä nämä jakeet opettavat uskonnonvapaudesta. Mieti, mitkä seuraavista kysymyksistä voisivat parhaiten auttaa oppilaitasi oppimaan syvällisesti:

• Mitä voimme näiden jakeiden perusteella oppia siitä, miten suuresti taivaallinen Isä arvostaa uskonnonvapautta? (Oppilaat saattavat huomata seuraavanlaisen periaatteen: Jumala haluaa, että kaikilla Hänen lapsillaan on yhtäläiset oikeudet ja etuoikeudet, niin että he ovat vapaita tekemään valinnan palvella Häntä ilman pakkoa ja samoin vapaita tekemään valinnan olla palvelematta Häntä.)

• Miksi on tärkeää, että Jumalan suunnitelmassa meitä ei pakoteta uskomaan Häneen tai seuraamaan Häntä?

• Mitä teille merkitsee se, että taivaallinen Isä ja Jeesus Kristus eivät koskaan pakota teitä uskomaan Heihin tai seuraamaan Heitä? Mitä tämä opettaa teille Heidän luonteestaan?

• Kuinka uskonnonvapaus hyödyttää yhteiskunnan kaikkia jäseniä? Kuinka se hyödyttää teitä?

Sotapäällikkö Moroni kohottaa vapauden tunnuksen ja kutsuu kansaa säilyttämään vapauden.

Pyydä muutamaa oppilasta kertomaan esimerkkejä siitä, kuinka uskonnonvapaus voi joutua uhatuksi. (Voisit tarvittaessa pyytää heitä kertaamaan valmistautumisaineiston osan 2.)

Kehota oppilaita lukemaan Alma 46:4, 10 ja sitten selittämään, kuinka Amalikkia uhkasi nefiläisten vapauksia, mukaan lukien heidän uskonnonvapauttaan. Kysy oppilailta, kuinka sotapäällikkö Moroni vastasi tähän uhkaan. (Pyydä tarvittaessa oppilaita tarkastelemaan jakeita Alma 46:12–13, 19–20.) Voisitte keskustella seuraavista kysymyksistä:

• Mitä uskonnonvapautta koskevia evankeliumin periaatteita voisimme oppia sotapäällikkö Moronin ja hänen kansansa pyrkimyksistä? (Auta oppilaita huomaamaan seuraavanlainen periaate: Kun käännymme Jumalan puoleen ja valmistaudumme toimimaan, Hän vahvistaa meitä perheemme, uskontomme ja vapautemme suojelemisessa.)

• Mikä vaikutus sotapäällikkö Moronilla ja vapauden tunnuksella oli ihmisiin? Miksi me tarvitsemme taivaallisen Isän apua pyrkiessämme puolustamaan uskonnonvapautta?

• Millä tavoin se, miten sotapäällikkö Moroni puolusti uskonnonvapautta, on samanlaista kuin se, miten Jeesus Kristus on puolustanut vapauttamme valita?

Voisit auttaa oppilaita miettimään, kuinka he voivat olla kohteliaita puolustaessaan uskonnonvapautta, laittamalla näkyviin ensimmäisen presidenttikunnan jäsenen, presidentti Dallin H. Oaksin seuraavat sanat:

Meidän tulee rakastaa kaikkia ihmisiä, olla hyviä kuuntelijoita ja osoittaa kiinnostusta muiden vilpittömiä uskonkäsityksiä kohtaan. Meidän tulee olla viisaita selittäessämme ja ajaessamme näkemyksiämme ja käyttäessämme vaikutusvaltaamme. Meidän tulee tavoitella ymmärrystä ja tukea niiltä, jotka eivät ole uskovia. Ja meidän täytyy värvätä tähän myös hallitusten ja asianomaisten monikansallisten tahojen viralliset toimet. Kaikki tämä on välttämätöntä, jotta säilytämme sen suuren hyvän, jota uskonnolliset järjestöt ja uskovat voivat saavuttaa koko ihmiskunnan hyväksi. (”Challenges to Religious Freedom”, puhe Argentiinan ulkoasiainneuvostossa [CARI], 23. huhtikuuta 2015, newsroom.churchofjesuschrist.org)

Auta oppilaita harjoittelemaan uskonnonvapauden puolustamista pyytämällä heitä parin kanssa keskustelemaan siitä, kuinka he toimisivat seuraavassa tilanteessa:

Sinulla on työpaikalla muslimiystävä, joka hakeutuu taukojen aikana rauhalliseen paikkaan rukoilemaan. Useat työtoverit alkavat pilkata tätä käytäntöä. Viimein eräs työtoveri sanoo: ”Hänen tulisi vain pitää uskontonsa omana tietonaan eikä harjoittaa sitä työpaikalla.” Sitten hän kääntyy sinun puoleesi ja kysyy: ”Mitä mieltä sinä olet?”

Kun oppilailla on ollut aikaa parinsa kanssa keskustella suhtautumisestaan, pyydä muutamaa oppilasta kertomaan, kuinka he toimisivat tässä tilanteessa.

Parannamme opettamisemme ja oppimisemme tasoa

Kehota oppilaita asettamaan tavoitteita. Presidentti M. Russell Ballard kahdentoista apostolin koorumista on todennut: ”Olen täysin vakuuttunut siitä, että ellemme aseta itsellemme tavoitteita ja opi elämään niin, että pääsemme tavoitteisiimme, niin vanhaksi tultuamme voimme todeta käyttäneemme vain murto-osan mahdollisuuksistamme” (ks. ”Tee sellaista, millä on merkitystä”, Valkeus, joulukuu 1983, s. 50). Anna oppilaille tilaisuus miettiä ja asettaa täsmällisiä tavoitteita, jotka voivat auttaa heitä ryhtymään tehokkaisiin, vanhurskaisiin toimiin. Elleivät heidän tavoitteensa ole liian henkilökohtaisia, pyydä oppilaita kertomaan tavoitteistaan sinulle ja mieti, kuinka voit seurata oppilaiden edistymistä tavoitteissaan.

Kehota oppilaita asettamaan täsmällinen tavoite siitä, mitä he voivat tehdä ollakseen valmiimpia suojelemaan uskonnonvapauden pyhää oikeutta. (Voisi olla hyödyllistä laittaa näkyviin vanhin Robert D. Halesin lausunto valmistautumisaineiston osasta 2 ja kerrata se.) Voisit pyytää oppilaita kirjoittamaan yksinkertaisen toimintasuunnitelman tavoitteensa saavuttamiseksi. Oppitunnin päätteeksi voisit lausua todistuksesi uskonnonvapauden tärkeydestä.

Ensi kerraksi

Pyydä oppilaita miettimään, miksi ylpeys on niin yleinen teema Mormonin kirjassa. Tuo esiin, että presidentti Ezra Taft Benson huomautti: ”Ylpeys on synti, jonka me helposti näemme muissa mutta harvoin tunnustamme itsessämme” (”Kavahtakaa ylpeyttä”, Valkeus, heinäkuu 1989, s. 4). Kehota oppilaita syventämään ymmärrystään ylpeyttä koskevista opetuksista Mormonin kirjassa ja siitä, kuinka ylpeys saattaa vaikuttaa heidän elämäänsä.