Leçon 13 Documentation pour l’instructeur

Les relations sexuelles : un don divin et une responsabilité sacrée

Les relations sexuelles entre un mari et une femme sont un don de Dieu. Il les a instituées afin d’être une partie belle et sacrée du mariage. Dans cette leçon, les élèves approfondiront leur compréhension des vérités éternelles relatives à ce don divin. Les élèves évalueront également les limites qu’ils se sont fixées ou doivent se fixer afin de respecter la loi de chasteté.

Remarque : En raison de la nature délicate de ce sujet, enseignez la doctrine clairement, mais avec sensibilité et délicatesse. Si besoin, adaptez les méthodes d’enseignement ou les situations fictives utilisées dans cette leçon à votre culture.

Idées pédagogiques

Améliorer mon enseignement et mon apprentissage

Mettre en avant l’aspect sacré. La façon dont un instructeur aborde ou parle d’un sujet permet aux élèves de mieux comprendre la nature sacrée de celui-ci. Paul B. Pieper, des soixante-dix, a enseigné : « En disant que quelque chose est sacré, le Seigneur signale que cela a plus de valeur et d’importance que les autres choses. » (« Tenir pour sacré », Le Liahona, mai 2012, p. 109). Pendant que vous parlez de l’intimité sexuelle, réfléchissez à la façon dont vous pouvez en parler de façon franche et honnête tout en aidant les élèves à ressentir et à comprendre le caractère sacré de ce sujet.

Les relations sexuelles entre mari et femme sont belles et sacrées.

Affichez la situation fictive suivante :

Vos amis ne comprennent pas pourquoi vous pensez qu’il ne faut pas avoir de relations sexuelles avant le mariage. Un jour, un de vos amis vous dit : « Qu’y a-t-il de mal à avoir des relations sexuelles avec quelqu’un qu’on aime ? Si vous êtes tous les deux consentants, où est le problème ? Tu ne trouves pas que le fait d’attendre d’être marié te fait passer à côté d’une partie agréable et importante de la vie ?

Demandez aux élèves de revoir les sections 1 et 2 de la documentation de préparation et de chercher les vérités qui les aideraient à répondre aux questions de cette situation fictive du point de vue de l’Évangile. Demandez à certains d’entre eux d’écrire au tableau les vérités qu’ils ont trouvées. Certaines de ces vérités peuvent être : Dieu a commandé que les relations sexuelles ne se fassent qu’entre un homme et une femme légitimement mariés. Les relations sexuelles dans le mariage sont destinées à exprimer l’amour, à créer la vie et à renforcer les liens et l’unité. Les relations sexuelles sont le symbole d’un engagement complet et d’une union totale dans le mariage. Notre corps physique est une partie essentielle de notre âme et la façon dont nous l’utilisons affecte notre esprit et notre progression éternelle.

Le temps étant trop court pour vous attarder sur chacune de ces vérités, concentrez-vous sur celles qui intéressent le plus les élèves. Certaines des questions suivantes aideront sûrement les élèves à approfondir leur apprentissage :

• D’après Genèse 2:18, 21-24, qu’est-ce qu’Adam et Ève ont appris sur la nature de l’amour conjugal ? Comment le fait de considérer les relations sexuelles comme un symbole de la fusion « de leur cœur, de leur vie, de leur amour, de leur famille, de leur avenir, de tout » est-il une bénédiction pour le mari et la femme ? (Jeffrey R. Holland, « La pureté personnelle », L’Étoile, janvier 1999, p. 91) ? (Demandez aux élèves de relire la déclaration de Jeffrey R. Holland dans la section 1 de la documentation de préparation. Pendant la discussion, aidez les élèves à comprendre que si les conjoints cultivent leur intimité intellectuelle, émotionnelle et spirituelle alors leur intimité sexuelle aura davantage de valeur.)

• Pourquoi ne faut-il pas considérer les relations sexuelles comme une simple expérience physique destinée à procurer un plaisir physique ? En quoi les relations sexuelles en dehors du mariage nous sont-elles préjudiciables sur les plans émotionnels et spirituels ? (Si besoin, demandez aux élèves de relire la déclaration de frère Holland dans la section 2 de la documentation de préparation.)

• Comment le fait d’avoir un témoignage de Jésus-Christ, de son expiation et des objectifs divins du corps physique influence-t-il notre approche des relations sexuelles ? (Avant de poser cette question, demandez à un élève de lire 1 Corinthiens 6:19-20 à voix haute.)

• Comment la compréhension des vérités énumérées au tableau peut-elle faire contrepoids aux attitudes négatives ou aux pensées fondées sur la peur que nous avons dans le domaine des relations sexuelles ?

Avec l’aide du Seigneur, nous pouvons accroître notre pureté personnelle et vivre joyeusement la loi de chasteté.

Demandez aux élèves d’imaginer qu’ils sont les parents d’un fils ou d’une fille de treize ans. Ils estiment que c’est le bon moment pour avoir une autre conversation avec leur enfant sur la loi de chasteté. Donnez aux élèves quelques minutes pour discuter en petits groupes de la manière dont ils enseigneraient la loi de chasteté à leur enfant. Mettez les élèves en garde contre l’utilisation d’un langage ou de métaphores qui susciteraient la honte, la peur ou la confusion. Après leur avoir laissé suffisamment de temps, posez-leur les questions suivantes :

• Comment enseigneriez-vous le don divin des relations sexuelles et la loi de chasteté à un jeune adolescent de façon à ce qu’il en ait des sentiments positifs ?

• Quels sont les enseignements que vous avez reçus en grandissant qui vous ont aidés à considérer les relations sexuelles comme une partie belle et appropriée du mariage ?

Demandez à un élève de lire Alma 38:12 à haute voix. Demandez aux élèves de relever les enseignements d’Alma qui reflètent le principe suivant : si nous [tenons] nos passions en brides, nous [serons] remplis d’amour.

Affichez le titre et les questions ci-dessous. (Si vous préférez, imprimez-en des copies et distribuez-les.) En gardant les mêmes groupes, demandez aux élèves de choisir deux ou trois questions qui leur semblent intéressantes et d’en discuter.

Fixer des limites et rechercher l’aide divine pour respecter la loi de chasteté

Leçon 13 La famille éternelle, manuel de l’instructeur

• Quelles sont les plus grandes difficultés liées au respect de la loi de chasteté ? Comment pouvons-nous les surmonter ?

• Comment le fait d’avoir foi en Jésus-Christ et de rechercher sa grâce vous a-t-il aidés à respecter la loi de chasteté ? (Relisez 1 Corinthiens 10:13 ; Alma 13:28 ; Doctrine et Alliances 62:1.)

• Pourquoi est-il important de vous fixer des limites avant et pendant le mariage concernant le respect de la loi de chasteté ? Comment un couple non marié peut-il être béni en ayant une discussion sur les limites à respecter en matière d’affection physique ? (Relisez la déclaration de Neil L. Andersen dans la section 3 de la documentation de préparation.)

• Que vous soyez célibataires ou mariés, quelles stratégies, pratiques et limites vous ont le plus aidés dans le respect de la loi de chasteté ?

• Comment honorons-nous notre Père céleste et Jésus-Christ lorsque nous respectons la loi de chasteté ?

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Fixer des limites et rechercher l’aide divine pour respecter la loi de chasteté

À la fin du cours, demandez aux élèves d’expliquer de quelles façons la documentation de préparation et les discussions en classe ont renforcé leur compréhension des relations sexuelles et de la loi de chasteté.

Demandez-leur de relire leurs notes en réponse à l’activité « Notez vos pensées » dans la section 3 de la documentation de préparation et d’y ajouter les pensées ou les inspirations qu’ils ont reçues. Demandez-leur également de réfléchir à la manière dont le Sauveur nous a permis de surmonter la tentation et le péché sexuels et d’avoir des relations saines.

Rendez votre témoignage sur les vérités que vous avez enseignées aujourd’hui et demandez aux élèves de rechercher l’aide divine dans leurs efforts pour respecter la loi de chasteté.

Pour la prochaine fois

Faites remarquer aux élèves que l’une des menaces les plus dangereuses pour notre pureté personnelle est la pornographie. Demandez aux élèves d’étudier attentivement la documentation de préparation pour la prochaine leçon et de chercher ce qu’ils peuvent faire pour éviter cette menace et aider les autres à faire de même.