Υπηρέτηση στην Εκκλησία

Η αξία ενός διδασκάλου

Από τον Πρόεδρο Τόμας Μόνσον

Από το “Only a Teacher,” Tambuli, Οκτ. 1990, 3–8.

Πριν από κάμποσο καιρό, τρία νεαρά αγόρια συζητούσαν για τους πατέρες τους. Το ένα είπε: «Ο μπαμπάς μου είναι πιο σωματώδης από τον δικό σου», στο οποίο ένα άλλο απήντησε: «Λοιπόν, ο μπαμπάς μου είναι πιο έξυπνος από τον δικό σου». Το τρίτο αγόρι ανταπάντησε: «Ο μπαμπάς μου είναι γιατρός». Κατόπιν στρεφόμενο προς ένα αγόρι, λοιδόρησε: «Και ο μπαμπάς σου είναι απλώς ένας διδάσκαλος».

Υπάρχει ένας διδάσκαλος του οποίου η ζωή επισκιάζει όλους τους άλλους. Έζησε όχι για να υπηρετηθεί, αλλά για να υπηρετήσει, όχι για να λάβει, αλλά για να δώσει, όχι για να σώσει τη ζωή Του, αλλά για να τη θυσιάσει για τους άλλους. Περιέγραψε μία αγάπη πιο όμορφη από τον πόθο, μία πτώχια πλουσιότερη από τους θησαυρούς. Δίδαξε με εξουσία και όχι όπως οι γραμματείς. Μιλώ περί του Αρχιδιδασκάλου, τουτέστιν του Ιησού Χριστού, του Υιού του Θεού, του Σωτήρος και Λυτρωτή της ανθρωπότητος.

Όταν αφοσιωμένοι διδάσκαλοι ανταποκρίνονται στην ευγενή Του πρόσκληση: «Ελάτε, μάθετε από εμένα», γίνονται κοινωνοί της ουράνιας δυνάμεώς Του.

Είχα την εμπειρία ως μικρό αγόρι να βρεθώ υπό την επίδρασιν ενός τέτοιου διδασκάλου. Στην τάξη μας του Σχολείου Κυριακής, μας δίδασκε σχετικώς με τη δημιουργία του κόσμου, την πτώση του Αδάμ, την εξιλεωτική θυσία του Ιησού. Έφερε στην τάξη της ως τιμώμενα πρόσωπα τον Μωυσή, τον Ιησού του Ναυή, τον Πέτρο, τον Θωμά, τον Παύλο και, φυσικά, τον Χριστό. Μολονότι δεν τους είδαμε, μάθαμε να τους αγαπάμε, να τους τιμούμε και να τους μιμούμαστε.

Όταν άκουσε τη χλεύη το αγόρι: «Ο μπαμπάς μου είναι πιο σωματώδης από τον δικό σου», «Ο μπαμπάς μου είναι πιο έξυπνος από τον δικό σου», «Ο μπαμπάς μου είναι γιατρός», θα μπορούσε να είχε απαντήσει: «Ο μπαμπάς σου είναι πιο σωματώδης από τον δικό μου. Ο μπαμπάς σου μπορεί να είναι πιο έξυπνος από τον δικό μου. Ο μπαμπάς σου μπορεί να είναι κυβερνήτης, μηχανικός ή ιατρός, αλλά ο μπαμπάς μου είναι διδάσκαλος».

Είθε καθείς εξ ημών να αξίζει εσαεί μία τέτοια ειλικρινή και άξια φιλοφρόνηση!

Κάνοντας ερωτήσεις που αποφέρουν αποτέλεσμα

Η κλήση λέκτορος δεν υπάρχει στην Εκκλησία. Ο λέκτωρ απλώς μεταδίδει γνώσεις. Όμως ένας διδάσκαλος προσκαλεί τα μέλη της τάξεως να μάθουν, εν μέρει διδάσκοντας το ένα το άλλο. Ένας βέβαιος τρόπος να μεταμορφωθεί μία μονότονη διάλεξη σε ένα ζωντανό, γεμάτο με το Πνεύμα μάθημα είναι κάνοντας αποτελεσματικές ερωτήσεις.

1. Κατά την προετοιμασία του μαθήματος, σχεδιάστε ερωτήσεις που θα κάνετε καθ’ όλη τη διάρκεια του μαθήματος. Σκεφθείτε τις προτεινόμενες ερωτήσεις στο εγχειρίδιο. Σκεφθείτε άλλους οι οποίοι θα μπορούσαν να είναι χρήσιμοι στην τάξη σας. Επιζητήστε το Πνεύμα, για να σας βοηθήσει να επιλέξετε διάφορες ερωτήσεις για κάθε κύρια ιδέα που θέλετε να διδάξετε.

2. Για να βοηθήσετε τα μέλη της τάξεως να συζητήσουν πώς μία έννοια του ευαγγελίου σχετίζεται με τη ζωή τους, μπορείτε να κάνετε τρία είδη ερωτήσεων σε μία αλληλουχία:

   • Μία ερώτηση που μπορεί να απαντηθεί με ένα γεγονός: «Ποιον απαιτεί από μας ο Κύριος να συγχωρούμε;»

   • Μία ερώτηση που απαντάται με την εφαρμογή μίας αρχής στη ζωή μας: «Πώς η συγχώρηση κάποιου μάς επηρεάζει;»

   • Μία ερώτηση που μπορεί να απαντηθεί με μία εμπειρία: «Ποια είναι μία θετική εμπειρία που είχατε, όταν συγχωρήσατε κάποιον;»

Η επί του Όρους Ομιλία, υπό Carl Heinrich Bloch, χρησιμοποιείται κατόπιν αδείας του National Historic Museum στο Frederiksborg στο Hillerød της Δανίας. Απαγορεύεται η αντιγραφή.