Introdução
No papel de professor deste curso, você tem o privilégio de ajudar os alunos a descobrirem, compreenderem e viverem as verdades salvadoras do Livro de Mórmon. Ao preparar-se para ensinar, siga a admoestação do Senhor de buscar a orientação do Espírito Santo, pois “quando um homem fala pelo poder do Espírito Santo, o poder do Espírito Santo leva [a mensagem] ao coração dos filhos dos homens” (2 Néfi 33:1). As coisas mais importantes que você pode fazer para preparar-se para ensinar são: estudar as escrituras em espírito de oração e seguir a orientação do Espírito Santo. Este manual complementará seus preparativos. Ele contém dados introdutórios para cada bloco de escrituras, identifica princípios importantes do evangelho contidos no bloco e traz sugestões de como ensiná-los de modo a ajudar os alunos a compreendê-los e aplicá-los. Quer você seja professor de tempo integral ou voluntário, este manual o ajudará a preparar-se para ensinar.
Organização Deste Manual
Este manual contém 56 capítulos e destina-se a ser utilizado ao longo de todo o ano letivo. Ele inclui o curso de Religião 121, que vai de 1 Néfi 1 ao fim de Alma 29, e o curso de Religião 122, que vai de Alma 30 até o final de Morôni 10. Cada aula deve ter aproximadamente 50 minutos. Caso o curso que você vai ensinar seja semestral com duração de mais de 14 semanas, esse material lhe permitirá dar duas lições do manual por semana. Caso o curso seja de apenas uma aula por semana, adapte o material de acordo com a situação. Não desanime se não tiver tempo para abordar todos os aspectos de todos os blocos de escrituras ou todos os princípios e doutrinas recomendados. Escolha aqueles que perceber que são mais importantes para seus alunos.
Cada capítulo tem três partes:
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Introdução
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Alguns Princípios e Doutrinas
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Sugestões Didáticas
Introdução
A introdução destaca os temas gerais do bloco de escrituras estudado.
Alguns Princípios e Doutrinas
A seção intitulada “Alguns Princípios e Doutrinas” contém uma lista dos princípios e doutrinas centrais do bloco de escrituras. Por exemplo, o capítulo 23, que concentra-se em Alma 1–4, traz uma relação dos seguintes princípios e doutrinas:
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Os membros da Igreja não devem praticar artimanhas sacerdotais (ver Alma 1).
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Deus nos dará forças se resistirmos à iniquidade (ver Alma 2).
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O testemunho puro combate o orgulho (ver Alma 4).
Além dos princípios e doutrinas relacionados nessa seção, é possível que você encontre outras verdades importantes e sinta deve ensiná-las. Sob a influência do Espírito Santo, escolha cuidadosamente quaisquer princípios e doutrinas que deseje incluir. Contudo, tenha em mente que, quando um princípio ou doutrina contido em um bloco de escrituras não é abordado em determinado capítulo, é possível que venha a ser abordado em outro, em um bloco de escrituras que ensine o assunto de forma mais completa.
Sugestões Didáticas
A seção “Sugestões Didáticas” fornece sugestões específicas para cada item da seção “Alguns Princípios e Doutrinas”. Em certos capítulos, a seção “Sugestões Didáticas” também contém ideias importantes que não foram incluídas em “Alguns Princípios e Doutrinas”.
O início de cada sugestão didática é marcado por este ícone: . Apesar de algumas sugestões se encadearem naturalmente umas às outras, você pode utilizá-las isoladamente.
Essas sugestões são como um guia para a fase de preparação da lição e você pode adaptá-las às necessidades dos alunos. Lembre-se de que sua responsabilidade é ensinar de acordo com a orientação do Espírito para ajudar os alunos a compreenderem as doutrinas e os princípios. Não é preciso cobrir todo o material. Em vez disso, ajude os alunos a compreenderem o bloco de escrituras de acordo com o que permitirem as circunstâncias em que você ensina e de acordo com as necessidades dos alunos.
Ao longo do manual, as passagens de domínio de escritura são assinaladas pelo ícone: . A relação das 100 passagens de domínio das escrituras encontra-se na página 4. Os alunos que já fizeram o seminário já devem conhecer essas escrituras com importante conteúdo doutrinário. Ao deparar-se com uma dessas passagens durante a aula, sugere-se que você incentive os alunos a dizerem por que essa escritura é importante para eles. Incentive-os a memorizar essas passagens (ou a voltar a fazê-lo) e a aprofundar a compreensão delas. O Élder Richard G. Scott, do Quórum dos Doze Apóstolos, ensinou: “Sugiro que decorem escrituras que toquem seu coração e encham sua alma de entendimento. Quando são utilizadas da forma exata como o Senhor ordenou que fossem registradas, as escrituras têm um poder intrínseco que não é devidamente transmitido quando são parafraseadas” [Conference Report, outubro de 2004, p. 112; ver também A Liahona, janeiro de 2000, pp. 105–106 (tradução atualizada)].
Outros Auxílios Didáticos
O Livro de Mórmon: Manual do Aluno, Religião 121–122 (código 32506 059). Todos os capítulos do manual do aluno contêm uma seção intitulada “Pontos a Ponderar” e outra intitulada “Tarefas Sugeridas”. As perguntas da seção “Pontos a Ponderar” e as atividades da seção “Tarefas Sugeridas” podem ajudar os alunos a compreender melhor os princípios das escrituras e aplicá-los à própria vida.
Várias sugestões didáticas do manual do professor mencionam o manual do aluno. Sugere-se que você utilize o manual do aluno em todas as aulas para desenvolver ideias, utilizar perguntas e tarefas.
DVD que acompanha o curso. Junto com este manual segue um DVD. Esse DVD contém gravações de áudio e vídeo em que profetas modernos e outras Autoridades Gerais da Igreja dão conselhos que são citados tanto no manual do aluno como no do professor. Neste manual, os trechos que também constam no DVD que acompanha o curso são assinalados por este ícone: A. O DVD é dividido de acordo com os capítulos do manual. A letra que aparece no ícone indica a devida faixa do DVD.
Palavras dos Profetas e Autoridades Gerais da Igreja. Sempre que estudar os discursos proferidos em conferência geral e artigos publicados nas revistas da Igreja, procure mais ensinamentos que ajudem você e seus alunos a compreenderem e aplicarem as escrituras.
Outras Publicações da Igreja. Este manual cita com frequência outras publicações aprovadas da Igreja, entre elas o Bible Dictionary, o Guia para Estudo das Escrituras (scriptures.LDS.org), Sempre Fiéis: Tópicos do Evangelho (código 36863 059), Para o Vigor da Juventude: Cumprir Nosso Dever para com Deus (livreto, código 36550 059).
Como Utilizar Este Manual
As escrituras são o principal recurso a ser utilizado para preparar as aulas. Este manual o ajudará a utilizar as escrituras para ensinar os alunos.
Há três maneiras básicas de utilizar o manual do professor:
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Seguir de perto as sugestões didáticas incluídas.
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Empregar o manual como um guia de estudo para ajudá-lo a encontrar os princípios e temas a serem desenvolvidos em aula.
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Empregar o manual como um recurso para complementar as ideias que você tiver ao estudar o bloco de escrituras.
Decida o Que Ensinar
Em cada bloco de escrituras, escolha as doutrinas, os princípios e os acontecimentos que considerar mais importante que os alunos compreendam. Deixe que o Espírito e as necessidades dos alunos orientem sua decisão do que ensinar. Estude a fundo o bloco de escrituras e tome nota das doutrinas, dos princípios, dos acontecimentos e das palavras ou expressões difíceis que pretenda ajudar os alunos a compreenderem. Pode ser útil ler o bloco de escrituras mais de uma vez.
Você não é obrigado a ensinar todos os princípios e doutrinas incluídos em cada capítulo. Na verdade, você provavelmente verá que não há tempo suficiente para isso. O Élder Richard G. Scott aconselhou: “Lembrem-se: sua mais alta prioridade não é cobrir todo o material caso isso signifique que não será possível compreendê-lo devidamente. Façam o que puderem, com discernimento” (“To Understand and Live Truth”, discurso aos educadores religiosos do SEI, 4 de fevereiro de 2005, p. 2, LDSces.org).
Decida Como Ensinar
Lembre-se de levar em consideração a maturidade espiritual dos alunos ao decidir que métodos utilizará para ensinar. Falando aos professores do seminário e do instituto, o Presidente J. Reuben Clark Jr. (1871–1961), da Primeira Presidência, declarou: “Vocês não precisam chegar de mansinho, por trás desses jovens espiritualmente experientes e sussurrar religião aos seus ouvidos” (O Curso Traçado para a Igreja em Assuntos Educacionais, ed. revisada e atualizada, 2004, pp. 9–10).
Como muitos de seus alunos têm maturidade espiritual, espera-se que eles levem a sério o papel que lhes cabe como alunos. Planeje formas de ajudá-los a assumir a responsabilidade pelo próprio aprendizado. As seguintes sugestões podem ser úteis:
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Incentive-os a ler o bloco de escrituras e o conteúdo do manual correspondentes à aula com antecedência. Além disso, ajude-os a criar o hábito de estudar as escrituras diariamente. Incentive-os a estudar o Livro de Mórmon a vida inteira.
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Dê-lhes oportunidades de fazer e responder perguntas. As boas perguntas ajudam os alunos a assumir a responsabilidade por aquilo que aprendem. Enquanto eles ponderam as doutrinas e os princípios do Livro de Mórmon, incentive-os a explicar o significado, falar de como compreendem o assunto e prestar testemunho das verdades que aprenderam. Crie um ambiente em que os alunos saibam que têm o privilégio de escutar e falar. Dê-lhes oportunidades de edificarem-se uns aos outros (ver D&C 88:122).
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Evite empregar a exposição como único método didático. Em vez disso, ajude os alunos a descobrirem verdades. Oriente-os de forma que eles vejam o que você e outras pessoas veem, e até coisas que você ainda não tinha percebido. Lembre-se das palavras do Élder David A. Bednar, do Quórum dos Doze Apóstolos: “Observei uma característica comum entre os professores que mais influenciaram minha vida: Todos ajudaram-me a buscar o aprendizado pela fé. Recusaram-se a dar-me respostas fáceis para perguntas difíceis. Na verdade, eles não respondiam nada por mim. O que faziam era indicar-me o caminho e ajudar-me a fazer o que era preciso para encontrar as respostas sozinho. Eu nem sempre gostava desse método, mas com a experiência compreendi que, quando outra pessoa nos dá a resposta de mão beijada, logo nos esquecemos qual era a resposta. Já quando nós mesmos descobrimos ou recebemos a resposta por meio do exercício da fé, normalmente lembramo-nos dela para o resto da vida (“Seek Learning by Faith”, discurso aos educadores religiosos do SEI, 3 de fevereiro de 2006, p. 5, LDSces.org). Em vez de disseminar informações exclusivamente por meio de aulas expositivas, procure métodos didáticos que ajudem os alunos a compreenderem as escrituras e a identificarem os princípios e doutrinas por si mesmos.
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Incentive os alunos a viverem de acordo com os princípios aprendidos. Ajude-os a participar ativamente do tipo de aprendizado descrito pelo Élder Bednar, um aprendizado que “vai bem além da mera compreensão intelectual e da retenção e reprodução de informações” e “faz com que deixemos de lado o homem natural (ver Mosias 3:19) [e] opera uma mudança em nosso coração (ver Mosias 5:2)” (“Seek Learning by Faith”, p. 3). Para decidir como pretende ensinar as doutrinas e os princípios de cada lição, considere o que fará para incentivar os alunos a dar continuidade ao aprendizado fora da sala de aula.
Como Adaptar as Lições para Ajudar os Alunos com Deficiências
Caso tiver alunos com deficiências, adapte as lições de forma a atender às necessidades deles. Por exemplo, em várias lições há atividades em que se pede que os alunos leiam um trecho em voz alta, ou em silêncio, e que escrevam as respostas em papel. Para adaptar essas atividades para alunos que têm dificuldades de leitura ou escrita, você poderia considerar a possibilidade de ler você mesmo ou de pedir que outros alunos leiam. Outra possibilidade seria usar uma gravação. Quando uma atividade pedir que a resposta seja dada por escrito, você pode em vez disso, pedir respostas orais.
Para mais ideias e recursos, consulte a sessão intitulada “Adapted Classes and Programs for Students with Disabilities” (Cursos e Programas Adaptados para Alunos Portadores de Necessidades Especiais) no “CES Policy Manual” (Manual de Normas do SEI).
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