회복의 기초 과정에 참여한 것을 환영한다! 여러분의 학생들이 예수 그리스도와 그분의 회복된 복음으로 굳건하게 돌이키도록 도울 이 기회를 받아들인 것에도 감사를 표한다.
세미나리 및 종교 교육원의 목적은 다음과 같다.
우리의 목적은 청소년과 청년 성인들이 예수 그리스도의 가르침과 속죄를 이해하고 의지하며, 성전 축복을 받기에 합당하게 되고, 자신과 가족 및 다른 사람들을 준비시켜 하늘에 계신 아버지와 함께 영생을 누리도록 돕는 것이다.(『복음을 가르치고 배움: 세미나리 및 종교 교육원 교사 및 지도자 지침서』[2012], 1쪽)
본 과정의 목적은 무엇인가?
본 과정은 학생들이 다음과 같이 하도록 돕기 위해 설계되었다.
예수 그리스도와 그분의 회복된 복음에 대한 간증을 강화한다.
복음의 원리와 교리에 따라 생활하고 좀 더 하늘 아버지와 예수 그리스도처럼 되고자 하는 소망을 키우며 더 노력하게 한다.
영적인 지식을 얻는 원리를 적용하고 정보의 출처를 평가해 보는 경험을 한다.
회복의 기초가 되는 교리와 계시 및 역사적 사건을 찾고 설명한다.
이 교재는 어떻게 구성되어 있는가?
이 교재의 내용은 학생들이 교실 안팎에서 의미 있고, 교훈적인 경험을 하는 데 도움을 주도록 설계되어 있다. 각 과에는 준비 자료와 교사 자료가 있다.
준비 자료
준비 자료는 여러분과 학생이 수업을 준비할 때 공부하는 자료이다. 준비 자료에는 관련된 역사적 배경과 시각 자료, 경전과 교회 지도자들의 가르침, 그리고 해당 과과 관련된 추가 자료를 찾아보는 “더 알아보고 싶은가?” 부분이 포함되어 있다.
또한, 학생들이 교실에서 학습 경험을 심화하는 데 도움이 될 질문과 활동이 담겨 있다. 예를 들어, 제6과 “몰몬경—우리 종교의 종석”의 준비 자료에서 여러분과 학생들은 몰몬경이 어떻게 하나님께 더 가까이 나아가는 데 도움이 되고 우리의 삶을 축복하는지에 관하여 교회 지도자들이 가르친 것들을 공부하게 된다.
몰몬경에 나오는 가르침을 공부하고 그에 따라 생활하는 것은 하나님께 더 가까이 나아가는 데 어떻게 도움이 되었는가? 몰몬경의 어떤 구절이 좀 더 그분처럼 되는 데 도움이 되었는가? 이 질문들에 대한 답을 여기 공백에 적는다. 여러분의 생각을 나눌 준비를 하고 수업에 온다.
칠십인 정원회의 킴 비 클라크 장로는 깊이 있는 학습을 위해 요구되는 준비와 진정한 노력에 대해 이렇게 가르쳤다.
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킴 비 클라크 장로
진정으로 깊이 있게 배우기를 소망한다면, 여러분의 머리와 가슴이 배움을 향해 열려 있다면, 그리고 그 소망대로 실천한다면, 주님께서 우리를 축복해 주실 것입니다. 신앙으로 기도하고, 준비하고, 공부하고, 적극적으로 참여하며, 최선을 다하는 등 우리가 우리의 몫을 한다면 성신이 가르쳐 줄 것입니다. 또한, 성신은 우리가 배운 바를 실천할 역량을 키워 줄 것이며, 주님이 원하시는 모습이 되도록 우리를 이끌어 줄 것입니다.(“온 영혼을 위해 배우다”, 『리아호나』, 2017년 8월호, 33~34쪽)
교사 자료
교사 자료는 교사가 학생들에게 그들이 예습하며 배운 것을 토론하도록 권유하고, 학생들이 주님과 그분의 회복된 복음을 더 깊이 이해하고 더 큰 간증을 얻을 수 있도록 돕기 위해 설계된 것이다. 과 소개에는 각 과에서 얻고자 하는 결과가 설명되어 있다. 뒤이어 과 구성, 내용, 토론 도움말, 적용 방안 등 가르침을 위한 제언이 나온다.
교사 자료가 학생들의 예습을 어떻게 끌어내는지를 보여 주기 위해 제6과의 내용을 예로 들어 보겠다.
학생들을 소그룹으로 나누고, 그들에게 하나님께 더 가까이 나아가는 데 도움이 된 몰몬경 구절을 나누고 설명해 달라고 한다. (수업 준비 자료를 공부한 학생들은 그들이 제4부 마지막에 쓴 내용을 참고할 수 있다.) 또한 학생들에게 그들이 선택한 구절의 가르침에 따라 생활하는 것이 그들이 더욱 예수 그리스도처럼 되는 데 어떻게 도움이 되는지를 그룹별로 토론해 보라고 할 수도 있다.
이 교재의 공과들을 읽으면서, 교사 자료가 어떻게 자주 학생들의 예습을 유도하는지 살펴본다. 학생들의 예습을 바탕으로 수업을 진행하는 일이 지속적으로 이루어진다면 그들은 매번 수업 준비를 하는 것이 중요하다는 것을 느끼게 될 것이다.
또한 교사 자료는 복음을 가르치고 배우는 일의 기초에 대한 본보기가 된다.(『복음을 가르치고 배움』, 10, 23~31, 38~41쪽 참조) 이 자료는 학생들이 예수 그리스도 복음의 교리와 원리가 참되고 중요하다는 것을 알아내고, 이해하고, 느끼도록 도울 뿐만 아니라 그들이 설명하고, 나누고, 간증하도록 권유한다.
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이 과정을 가르칠 준비를 할 때 다음을 숙고한다
잠시 한두 과를 훑어보면서, 여러분이 가르칠 준비를 할 때 함께 사용할 수업 준비 자료와 교사 자료가 어떻게 구성되어 있는지 알아본다. 학생들이 수업 시간에 더 풍성한 경험을 하도록 예습을 시킬 수 있는 방법에는 어떤 것들이 있겠는가?
나는 어떻게 학생들에게 집중하고, 그들이 이 과정에서 의미 있는 경험을 하도록 도울 수 있을까?
여러분이 학생들이 교실 안팎에서 학습자로서 제 역할을 다하도록 기대하고 격려할 때 그들은 축복을 받게 될 것이다. 그렇게 할 수 있는 몇 가지 방법으로는 학생들의 예습을 바탕으로 수업을 진행하고, 그들에게 수업 준비 자료 혹은 과 주제에 관해 질문을 하도록 권유하고, 교리와 원리를 자신의 말로 설명하고 관련된 경험 및 간증을 나눌 기회를 주고, 회복된 복음의 진리에 따라 더 온전히 생활하도록 권유하는 것 등이 있다.
십이사도 정원회의 제프리 알 홀런드 장로는 이렇게 가르쳤다.
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제프리 알 홀런드 장로
우리는 평소보다 더욱 힘 있는 교사가 될 수 있습니다. 그처럼 어려운 과제에 접근하실 때, … 부디 기억해 주십시오. 학생은 채워져야 할 통이 아닙니다. 학생은 점화되어야 할 불입니다.(Jeffrey R. Holland, “Angels and Astonishment” [Church Educational System Training Broadcast, June 12, 2019], ChurchofJesusChrist.org/broadcasts/article/article/2019/06/14holland)
교사 자료에 제안된 수업 구성은 학생들이 수업 중에 영의 속삭임을 인식하고 따를 시간을 충분히 주는 데 도움이 되어야 한다. 또한, 교사 자료는 학생들에게 그들이 배우고 있는 것을 적용하여 좀 더 하늘 아버지와 예수 그리스도처럼 되도록 권유하는 데 도움이 되어야 한다. 제19과 “죽은 자의 구속”에 나오는 다음 예를 생각해 본다.
여러분은 학생들에게 가족 역사를 할 때 누구에게 도움을 청할 수 있을지 생각해 보라고 할 수도 있다. 가족 역사를 능숙하게 잘하는 학생들이 있다면, 그들에게 다른 반원을 도와 달라고 권유한다. 시간 여유가 있다면, 학생들에게 가족 역사 웹사이트 ChurchofJesusChrist.org/family-history를 보여 주고 이 사이트를 살펴보면서 어떻게 하면 가족 역사에 좀 더 참여할 수 있을지 더 많은 아이디어를 찾아보라고 격려할 수도 있다.
러셀 엠 넬슨 회장이 전한 다음 말씀을 나눈다.
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러셀 엠 넬슨 회장
어떤 종류의 희생을 할지, 가급적이면 올해 가족 역사 및 성전 사업을 더 하기 위해 시간을 희생하는 것을 생각해 보도록 기도하는 마음으로 권유합니다. (러셀 엠 넬슨, RootsTech 가족 발견의 날—2017년 개회 모임, ChurchofJesusChrist.org)
수업을 마무리하면서, 학생들에게 가족 역사 및 성전 봉사에 더욱 온전히 참여하기 위해 구체적으로 어떤 희생을 할지, 또는 구체적으로 어떤 단계를 밟을지 기도하는 마음으로 숙고하고 적어 보라고 권유한다.
본 과정은 한 학기 과정으로, 50분간 수업을 할 수 있는 28개 과로 구성되어 있다. 90분에서 100분짜리 수업을 일주일에 한 번만 하는 경우라면 매 수업 시간에 두 과를 합쳐서 가르친다. 교사 자료에 나오는 모든 내용을 다루려고 하기보다는 학생들이 특별히 그들에게 관련이 있는 교리나 원리를 깊이 이해하고 그러한 진리에 따라 더욱 충실히 생활하도록 돕는 데 초점을 둔다.
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이 과정을 가르칠 준비를 할 때 다음을 숙고한다
학생들이 예습하며 배운 것을 수업에서 나누도록 그들을 어떻게 격려할 수 있을까? 준비 자료를 공부해 오지 않은 학생들을 참여시키기 위해 무엇을 할 수 있을까?
나는 어떻게 가르칠 준비를 효과적으로 할 수 있을까?
여러분이 수업을 준비하고 하늘 아버지의 자녀들을 가르치는 동안, 그분의 도움이 함께할 것이다. 복음에 따라 부지런히 생활하기 위해 노력한다면 가르칠 준비를 할 때 영의 인도를 받을 자격을 갖출 수 있게 될 것이다.
준비할 때, 교사 자료를 학생들의 필요 사항과 그들이 처한 상황에 맞게 적절히 조정할 방법을 생각해 본다. 그러한 조정을 할 때 제일회장단의 댈린 에이치 옥스 회장이 전한 다음 권고를 따른다.
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댈린 에이치 옥스 회장
저는 [보이드 케이] 패커 회장님이 먼저 받아들이고, 그런 다음에 조정하라고 가르치시는 것을 종종 들었습니다. 가르치도록 미리 정해진 과를 철저히 숙지한다면, 그 후에 우리는 영의 인도에 따라 자료를 조정할 수 있습니다. 그러나 우리가 이런 융통성에 관해 말하면, 받아들이는 것보다 조정하는 것을 먼저 하려는 유혹에 빠지곤 합니다. 그것은 균형의 문제이며, 그런 도전은 계속됩니다. 하지만 먼저 받아들인 후에 조정하는 것이 안전한 방법입니다.(Dallin H. Oaks, “A Panel Discussion with Elder Dallin H. Oaks” [Seminaries and Institutes of Religion satellite broadcast, Aug 7, 2012], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)
가르칠 준비를 할 때 스스로에게 다음 질문을 하는 것도 도움이 될 것이다.
나는 성신의 인도를 받기 위해 기도했는가?
나는 수업 준비 자료를 공부했는가?
나는 교사 자료를 충분히 숙지했다고 느끼는가? 학생들의 필요 사항을 돕기 위해 조정해야 할 것이 있는가?
우리는 어떻게 하면 수업 중에 경전의 가르침을 효과적으로 배울 수 있을까?
학생들이 이 수업에서 구주에 초점을 맞추고 성신으로부터 배우도록 그들을 어떻게 도울 수 있을까?
학생들이 복음의 이 부분에 관한 원리를 배우고, 이해하고, 간증을 키우도록 도울 수 있는 가장 효과적인 방법은 무엇일까?
학생들이 수업 준비를 하며 배운 것과 실생활의 경험을 통해 배운 것을 의미 있게 결합시키도록 나는 무엇을 할 수 있을까?
각 학생이 수업에 온전히 참여하도록 그들을 어떻게 도울 수 있을까?
어떻게 하면 각 수업에서 학습 활동과 접근법을 다양하게 할 수 있을까?
영을 초대하고, 학생들이 서로 가르치고 배우는 특권을 누리며 그 책임을 이행하도록 어떻게 학습 환경을 조성할 수 있을까?(교리와 성약 88:78, 122 참조)
나는 장애가 있는 학생들을 위해 수업을 어떻게 조정할 수 있을까?
가르칠 준비를 할 때, 특별한 필요 사항이 있는 학생들에게 주의를 기울인다. 그들이 참여할 수 있도록 활동과 기대치를 조정하고, 학생들이 잘 해내도록 돕는다.(see the Disability Resources page atdisabilities.ChurchofJesusChrist.org)
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생각을 기록한다
학생들이 본 과정에서 어떤 경험을 하기를 바라는지 생각해 본다. 학생들이 의미 있는 학습 경험을 하도록 돕기 위한 계획에 대해 여러분이 생각한 바들을 적어 본다.
학생들이 학점을 받으려면 무엇을 해야 하는가?
학점을 받고 종교 교육원 졸업을 하려면, 학생들은 다음 요건을 달성해야 한다.
전체 수업 준비 자료 중 적어도 75퍼센트의 분량을 공부한다.
출석률이 75퍼센트 이상이 되어야 한다.
다음의 세 가지 학습 경험 중 하나를 완수한다. 학습 일지 기록, 세 가지 질문을 주제로 에세이 쓰기, 혹은 해당 과정의 내용과 관련된 자신만의 학습 프로젝트(교사의 승인 필요)를 만들고 완수하기. 더 자세한 내용은 다음 사이트에서 찾아볼 수 있다. ChurchofJesusChrist.org/si/institute/learning-experiences.
학생들이 준비 자료에 나오는 모든 질문과 활동에 대한 대답을 적는 것도 학습 경험의 필수 요건을 달성한 것에 해당된다. 학생들은 자신이 적은 것을 여러분에게 제출하지 않아도 된다. 그들은 자신이 완료한 것을 학기 말에 여러분에게 보여 주기만 하면 된다.