教師資料第1課

接受救主的邀請，向祂學習

本課程為你和你的學生提供美好的機會，來增加你們對耶穌基督與祂永恆福音的信心。學生會在本課中思考，他們做什麼，才能更完全地接受救主的邀請，向祂學習；他們也會思考，透過研讀和信心來學習屬靈真理的重要性。

改善教導與學習

善用準備資料以促進學習。準備資料旨在幫助教師和學生作好準備，以共同擁有啟發人心的學習經驗。不妨使用以下方法：

• 可能的話，在第一堂課之前就聯絡註冊這門課的學生，請他們在來上課之前先研讀準備資料的內容。

• 由於有些學生不會事先收到教材，所以在開始進行課堂討論之前，可先教他們如何存取數位版本，或者發給他們紙本資料；也要為後來加入課程的學生提供同樣的協助。

• 在課堂討論過程中，要借鑒學生使用準備資料的經驗；也要尋找方法，讓沒有事先準備的學生在課堂中使用準備資料。

• 偶爾請學生分享他們如何因研讀準備資料而蒙受祝福。

教學建議

耶穌基督邀請所有的人向祂學習。

注意：福音研究所的核心使命，是營造一個人人都感到安心，且得到支持和重視的環境。為了幫助建立歸屬感，不妨在課程開始時花些時間認識彼此。你可能需要在整個課程期間都留意，有沒有方法可幫助所有的學生在你的班上都感到受歡迎和被愛。

開始上課時，不妨展示一張耶穌基督的圖片，簡短分享你對祂的感覺。你也可以請幾個學生分享他們對救主的感覺。

與全班一起閱讀馬太福音11：28-30和教義和聖約19：23，並詢問學生，這些邀請和應許的祝福，有哪個部分讓他們覺得很特別。學生可能會找出類似以下的真理：耶穌基督邀請我們每個人向祂學習，體驗祂的平安。若是這樣，你可以強調，這些邀請在本質上都是關乎個人和充滿慈愛的。

• 你認為向基督學習有什麼含義？（如有需要，可請學生複習準備資料第1部分中，金恩·克拉克長老所說的話。）

• 你認為平安、安息和減輕重擔的應許，為什麼會與向耶穌基督學習有關連？你曾在哪些方面體驗過這類祝福？

你可以將福音=好消息這句話寫在白板上，然後請學生閱讀尼腓三書27：13-16、20-21，並與同伴或小組討論以下問題。

• 根據救主的教導，祂福音的核心真理是什麼？為什麼這些真理是這麼好的消息？（你們可以複習準備資料第1部分中，傑佛瑞·賀倫長老所說的話。）

• 學習並奉行福音曾在哪些方面幫助你認識救主，並且變得更像祂一樣？

主教導我們如何學習屬靈的真理。

我們要如何學習關於耶穌基督與祂福音的屬靈真理？為了幫助學生沉思這個問題的重大意義，你可以提出以下情境：

你有個朋友克洛伊，她很講究科學的思維方式；她似乎需要先對事情做一番驗證之後，才會去相信。因為她知道你相信耶穌基督，所以她問如何才能知道祂是真實的。你會怎麼回應？

你可以請學生與一個同伴分享自己的回應，然後全班一起討論：依靠科學方法來向救主學習，會受到哪些限制。（你可以分享準備資料第2部分中，保羅·詹森長老所說的話。）為了進行更深入的討論，不妨提出以下一個或多個問題：

• 主用什麼方式學習屬靈的真理？（不妨閱讀教義和聖約88：118。）

• 藉著信心學習是什麼意思？（複習準備資料第2部分中羅素·納爾遜會長所說的話，可能會有所幫助。你也可以幫助學生找出類似這樣的真理：只要我們努力藉著信心學習福音，我們對耶穌基督的信心就會增加。）

• 在經文或你認識的人當中，有哪些藉著信心學習的例子？花一分鐘想想，你曾經在什麼時候，因為運用信心而學到關於耶穌基督的事。你對祂有了哪些認識？

可以給學生幾分鐘時間沉思並記錄，在這個課程中，他們最想學到與救主有關的什麼事，以及他們要如何改進向祂學習的能力。鼓勵他們寫下自己的目標；在接下來的幾週內，找機會讓學生複習他們的目標。

改善教導與學習

在課外與學生溝通。為了評估學生的需求，並鼓勵他們研讀準備資料，你可以透過發送訊息，找出方法與他們溝通。你可以使用「為下堂課作準備」這部分中的建議，或編寫你自己的訊息。

為下堂課作準備

學生在為下堂課研讀時，鼓勵他們找出，耶穌基督的不同名字和頭銜，教導我們關於祂的哪些事。你也可以請學生沉思，我們為什麼稱救主為「活著的基督」。