成為主的約民

羅素·納爾遜會長教導，若與耶穌基督訂立並遵守聖約，「屬靈祝福和機會的大門，〔將〕會為〔所有的人〕敞開」（參閱「我們齊向前」，2018年4月，利阿賀拿，第6-7頁）。在本課中，學生將有機會分享，與耶和華訂立並遵守福音聖約，如何能造福他們的生活，以及他們可以做什麼來加強自己的決心，忠信地行走在聖約的道路上。

教學建議

耶穌基督揭示，祂就是耶和華，是舊約中的神。

改善教導與學習

切記背景的重要性。一段經文的含義受到其相關背景的影響。幫助學生了解某段經文的相關背景，可以幫助他們更了解該段經文的內容，以及受靈啟發的作者記寫該段經文的用意。

展示以下這段話：「我實實在在地告訴你們，還沒有亞伯拉罕就有了我」（約翰福音8：58）。提醒學生，耶穌是在一些文士和法利賽人拒絕接受祂所說的，祂是世界的光，以及祂在做祂父的事工之後，才說這番話的。他們要求知道祂到底是誰（見約翰福音8：25）。提供此相關背景之後，播放「耶穌說：我是世上的光，真理必叫你們得以自由」（時間碼3：38至4：25），並討論以下問題，可能會有所幫助：

救主的這番話為什麼會讓文士和法利賽人試圖要用石頭打祂？（可能有必要複習出埃及記第3章的相關背景，然後閱讀該章第13-14節，以及準備資料第1部分中，布司·麥康基長老所說的話。幫助學生找出類似以下的真理：耶穌基督就是耶和華，是舊約中的神，也是那偉大而自有永有者。）
關於耶穌基督的本質，耶和華和自有永有者這兩個名字教導了我們什麼？（在學生分享從準備資料第1部分所學到的事情時，你可以將以下詞語寫在白板上：亙古不變、永恆和自我存在。）知道耶穌基督是亙古不變、永恆，且是自我存在的，如何幫助你信賴祂？

可以請幾個學生分享他們為什麼信賴主。

耶和華邀請我們訂立並遵守聖約。

不妨提出以下問題：

我們為什麼可以對與主所立的聖約有信心？（討論時，要確使學生了解準備資料第2部分中聖約的定義。）

為了幫助學生更深入地思考與主訂立並遵守聖約的永恆意義，不妨討論以下情境。

你的朋友吉姆已經接受了洗禮的邀請；然而，他在參加聖殿開放日之後，卻變得猶豫不決。他向你吐露說：「聖殿開放日真的很棒，但我在那裡發現，去聖殿時，你得要訂立比受洗時更多的聖約。那所有的承諾對我來說可能太多了。」

請班上一半的學生查考第2部分中陶德·克理斯多長老所說的話，找出行走在聖約道路上的祝福；請另一半的學生查考亞伯拉罕書2：8-11，找出遵守亞伯拉罕聖約所應許的祝福。

給學生時間查考之後，可以請學生與研讀另一種資料的同學分成兩人一組，然後互相分享自己所找到的真理，如何能幫助吉姆重塑他對聖約的看法。

為了幫助學生感受這些福音聖約的真實性和重要性，可以討論以下一或兩個問題：

你認為，耶穌基督為什麼要求我們要訂立聖約，才能獲得祂最大的祝福？你的生活如何因訂立並遵守聖約而蒙受祝福？
亞伯拉罕的聖約和聖殿之間有何關聯？（不妨閱讀第2部分中納爾遜會長所說的話，並幫助學生了解：唯有透過聖殿，我們才能獲得永生的恩賜，而永生是亞伯拉罕聖約的至高祝福。如果對學生有幫助的話，不妨在「關於聖殿恩道門」〔temples.ChurchofJesusChrist.org〕一文中，找出我們在聖殿恩道門教儀中所訂立的聖約。然後可以請學生分享，藉由訂立並遵守聖殿聖約，他們曾如何蒙受祝福，或可能會如何蒙受祝福。或者，你們可以聆聽納爾遜會長在「特別見證人——納爾遜長老」〔3：23〕中，針對亞伯拉罕的聖約所作的見證，並請學生分享，他們更加了解亞伯拉罕的聖約之後，有什麼感覺。）

然後，你可以給學生時間記錄他們渴望獲得哪項聖約祝福，以及他們可以做什麼來獲得那項祝福。（學生記下他們的想法後，不妨提出十二使徒定額組傑佛瑞·賀倫長老以下的觀點：「有些祝福來得很快，有些祝福來得較遲，有些祝福要等到在天上時才會來到，然而這些祝福必會臨到所有擁抱耶穌基督福音的人」〔「將來美事的大祭司」，2000年1月，利阿賀拿，第45頁〕。）

為下堂課作準備

在下堂課之前，不妨發送以下訊息給學生：想知道羔羊、門框、薄面餅、野菜和手杖，可以教導你哪些關於耶穌基督的事嗎？請研讀第6課的準備資料，來找出答案。