「教師資料第8課：接受耶穌基督為應許的彌賽亞」，耶穌基督與祂永恆的福音教師資料（2023）
「教師資料第8課」，耶穌基督與祂永恆的福音教師資料
教師資料第8課
接受耶穌基督為應許的彌賽亞
耶穌基督是新約中的彌賽亞（或「受膏者」）；祂蒙天父揀選，成為我們的救主。在本課中，學生將有機會討論，接受耶穌基督身為彌賽亞的使命，如何能改變他們的生命；學生也將受到鼓勵去思考，彌賽亞如何能幫助他們克服正在經歷的痛苦或苦難。
教學建議
耶穌基督宣告，祂就是彌賽亞。
開始上課時，可以展示十二使徒定額組尼爾·安德森長老以下這段話：
無人能躲過疾病和死亡。……靈魂的傷痛並不局限於貧富、文化、國家，或世代，所有人都會遇到，且這是我們要在塵世經驗中學習的一部分。（尼爾·安德森，「傷痛」，2018年11月，利阿賀拿，第84頁）
不妨將以下這幾個字寫在白板上：靈魂的傷痛。
請學生分享，我們會在哪些不同的方面經歷靈魂的傷痛，並將學生的答案寫在白板上。為了使這項活動更切合學生的需求，可以請他們靜靜地找出，自己或自己所愛的人經歷過哪些靈魂的傷痛。鼓勵學生在整堂課中私下思考，主如何能幫助他們克服這些傷痛。
請學生為彌賽亞這個頭銜下個定義或作個說明，並說說這位令人期待已久的彌賽亞，為什麼對神在新舊約時代的約民來說意義非凡。
指出以賽亞書61：1-3預言了彌賽亞將會如何幫助醫治受傷的靈魂。請學生複習這幾節經文，並找出可以為受苦的人帶來希望的詞句。
學生研讀時，你可以將以下這句話寫在白板上：彌賽亞如何幫助受傷的靈魂。然後，你可以讓學生分享他們認為哪些詞句最重要，並將這些詞句寫在白板上。為了幫助學生更深入地思考，不妨提出以下一些問題：
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這個詞句如何談到靈魂的傷痛？
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為什麼這個詞句對你來說很重要？
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關於彌賽亞和祂的使命，這個詞句教導了我們什麼？
給學生時間進行有意義的討論後，可以展示這裡所附的耶穌在拿撒勒會堂的圖片。簡短複習一下相關背景，然後請一個學生說說耶穌基督如何運用以賽亞書61：1-2，來宣告祂就是應許的彌賽亞。（如有必要，可讓學生複習路加福音4：18-22。）
你可以展示以下這項真理：耶穌就是彌賽亞，祂蒙差遣來醫好傷心的人、釋放受壓制的人，並安慰悲哀的人。
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救主如何能幫助那些感到傷心或情感受創的人？（不妨閱讀準備資料第1部分中，江文漢長老所說的話。）
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救主曾如何幫助或安慰你或你所認識的人？
以賽亞和阿爾瑪為彌賽亞救助我們的能力作見證。
你可以展示這裡所附的救主圖片，並請學生簡短分享祂在塵世所遭受的種種痛苦。
不妨讓學生與一個同伴合作；一個人可以研讀以賽亞書53：3-6、8、11-12，另一個人可以研讀阿爾瑪書7：11-12。請學生找出兩件事：（1）彌賽亞將如何受苦，以及（2）祂如何因所受的苦而能祝福我們。在學生與同伴討論完他們有何發現後，請一些學生與全班分享他們所學到的事。
學生分享時，用類似以下的句子來記錄他們的學習成果，可能會有所幫助：由於彌賽亞擔當了我們的憂患、痛苦和過犯，祂能醫治我們、帶給我們平安、擔當我們的罪孽、寬恕我們、安慰我們，並救助我們。不妨提出以下後續追蹤問題：
你可以花一些時間，幫助學生找出救主如何救助我們的實例；這些例子可能來自經文、教會領袖或學生的生活。你也可以分享自己的經驗。
改善教導與學習
給學員時間安靜沉思。有時候，言語可能會阻礙靈性的學習。靜默可以是一項神聖的恩賜，能讓學生更深入地反思所學到的事，並更清晰地聽到聖靈溫柔的低語。
學生可以再想想他們或他們所愛的人正在經歷的「傷痛」。展示以下問題，並請學生沉思每個問題。給學生時間記錄他們的想法和靈感。
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知道救主了解你正在經歷的一切，如何影響你對自己的痛苦和苦難的看法？
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當你想到耶穌基督受苦是為了幫助你，你對祂有什麼想法或感覺？這會激勵你去做什麼？
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這項知識如何能造福你所認識的一些正在掙扎的人？你要如何與他們分享這樣的知識？
如果時間允許，可以給每個學生一張便利貼或一小張紙，請他們寫出以下問題的答案：
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想想你所認識的人，有誰正在艱難的困境中苦苦掙扎。關於耶穌基督有能力鞏固和醫治我們這一點，你可以與他們分享什麼信息？
然後，讓學生將紙張放在教室各處；給學生幾分鐘時間走動，去看看各種不同的意見。
為下堂課作準備
為了鼓勵學生閱讀第9課的準備資料，你可以在下堂課之前，發送以下圖片和訊息給他們：請抽空研讀第9課的準備資料，並沉思為什麼不僅要在聖誕節慶祝耶穌基督的誕生，而且要一整年都慶祝。
