Un enseignement diversifié

David O. McKay a déclaré: «Chaque instructeur a pour responsabilité de trouver qui saura le mieux prendre les élèves pour avoir sur eux un effet durable» (Gospel Ideals, 1953, p. 439).

Utilisation de méthodes différentes d’une leçon à l’autre

Si une ménagère prévoit une semaine de menus pour les repas, elle ne décidera vraisemblablement pas de préparer les mêmes plats sept soirs de suite. Même lorsqu’elle a un budget si réduit qu’elle doive préparer des pommes de terre tous les soirs, elle apprend vite qu’il y a de nombreuses manières de les accomoder.

L’Evangile peut, lui aussi, être présenté de toutes sortes de façons. L’instructeur ne doit jamais sombrer dans la monotonie et faire le même genre de leçon d’une semaine à l’autre. Lorsque vous utilisez des activités pédagogiques variées, les élèves ont tendance à comprendre mieux les principes de l’Evangile et à retenir davantage. Une méthode judicieusement choisie peut rendre un principe plus clair, plus intéressant et plus mémorable.

Lorsque vous vous préparez à enseigner, veillez à utiliser diverses méthodes pédagogiques d’une leçon à l’autre. Cela veut dire que vous pouvez utiliser dans une leçon quelque chose d’aussi simple qu’une affiche en couleurs ou un grand papier au mur et dans une autre une liste de questions au tableau.

Utilisation de méthodes différentes dans chaque leçon

En plus d’utiliser des méthodes différentes d’une leçon à l’autre, vous devez mettre de la variété dans chaque leçon. Les enfants, avec leur curiosité naturelle, réagissent particulièrement bien à des activités pédagogiques variées, généralement de cinq à sept par leçon. Les jeunes réagissent également bien à une diversité de méthodes. Même si vous instruisez des adultes, vous devez prévoir d’utiliser au moins trois méthodes par leçon.

Choix et préparation de méthodes pédagogiques différentes

Il existe différents procédés pour vous aider à choisir les méthodes lorsque vous préparez vos leçons. Gardez à l’esprit les idées suivantes lors de l’élaboration des méthodes que vous allez utiliser dans une leçon donnée:

Voyez d’abord les suggestions données dans le manuel de leçons. Lorsque c’est nécessaire, adaptez-les aux besoins de vos élèves.
Quand vous choisissez une méthode, faites-le dans un but précis. Choisissez des méthodes qui viennent à l’appui de l’objectif principal de la leçon. Elles doivent être réalistes et faire ressortir ce qui est vrai, bon et beau. Ne choisissez pas vos méthodes pédagogiques dans le simple but d’amuser ou de remplir le temps.
Choisissez des méthodes adaptées et efficaces. Certaines méthodes, histoires et utilisation du tableau par exemple, serviront beaucoup plus souvent que les autres, par exemple les jurys d’experts et les jeux (voir «Choix de méthodes adaptées», p. 91; «Choix de méthodes efficaces», p. 92).
Lorsque c’est approprié, choisissez des méthodes qui font participer activement les élèves. C’est important pour tous les élèves, mais surtout pour les enfants.
Entraînez-vous à utiliser les méthodes avant de faire la leçon. C’est surtout important si vous n’avez pas utilisé la méthode auparavant.

Conservez de la diversité dans vos leçons

Le tableau de la page 90 peut vous aider à voir si vos leçons comportent suffisamment de diversité. Vous pouvez faire un tableau semblable dans votre journal ou votre carnet. En haut de la colonne vierge, écrivez le titre de chacune de vos cinq prochaines leçons. En préparant les leçons, cochez la colonne «leçon» en regard de chaque méthode utilisée.

Les méthodes figurant en haut du tableau sont celles qui sont le plus souvent employées lorsque l’on enseigne l’Evangile. Vous découvrirez peut-être que vous utilisez certaines de ces méthodes dans presque toutes vos leçons. Les autres méthodes citées peuvent aussi être efficaces selon ce que vous enseignez et les besoins de vos élèves.

En utilisant ce tableau, vous verrez apparaître des tendances dans votre enseignement. Il se peut qu’il y ait des méthodes que vous employez dans chaque leçon et d’autres que vous n’utilisez jamais.