Po tym, jak Adam i Ewa zostali stworzeni, na ziemi została ustanowiona ludzka rodzina. Upadek Adama i Ewy sprawił, że możliwe jest sprowadzanie dzieci na świat, a Zadośćuczynienie pozwala nam przezwyciężyć negatywne skutki Upadku. Dzięki tej lekcji uczniowie zrozumieją, w jaki sposób Stworzenie, Upadek i Zadośćuczynienie współgrają razem dla zbawienia rodzin.
Dodatkowe źródła
M. Russell Ballard, „Zadośćuczynienie i wartość duszy”, Ensign lub Liahona, maj 2004, str. 84–87.
Julie B. Beck, „Teaching the Doctrine of the Family”, Ensign, marzec 2011, 12–17.
Przynieś mały pojemnik z piaskiem i szklankę wody na zajęcia. Poproś jednego z uczniów, aby zamoczył palec w wodzie, a potem włożył go do piasku. Następnie poproś uczniów, aby oszacowali, ile ziarenek piasku przyczepiło się do palca.
Jak myślicie, ile ziarenek piasku jest w tym pojemniku? A nad brzegami morza?
Poproś uczniów, aby otworzyli swoje pisma święte na rozdziale: Mojżesz 1, który zawiera opis kilku wizji otrzymanych przez Mojżesza. Poproś jednego z uczniów o przeczytanie na głos wersetów: Mojżesz 1:27–29, a uczniowie niech wysłuchają odpowiedzi na pytanie, co Pan ukazał Mojżeszowi.
Co, zgodnie z tymi wersetami, ujrzał Mojżesz w wizji?
O czym byście myśleli, gdybyście doświadczyli takiej wizji?
Poproś uczniów, aby przeczytali fragment: Mojżesz 1:30 i zaznaczyli dwa pytania, które Mojżesz zadał Panu (dlaczego i jak ziemia oraz jej mieszkańcy zostali stworzeni). Pomóż uczniom rozwinąć ich umiejętności osobistego studiowania poprzez szukanie pytań i odpowiedzi w trakcie studiowania pism świętych.
Poproś uczniów, aby przeczytali wersety: Mojżesz 1:31–33 i wyszukali, w jaki sposób Pan odpowiedział Mojżeszowi na jego dwa pytania.
Dlaczego — jak podaje werset 31. — Pan stworzył świat?
Jakich doktryn dotyczących stworzonego przez Ojca Niebieskiego świata uczymy się z wersetów 32–33? (Uczniowie powinni rozpoznać następującą doktrynę: Pod kierunkiem Ojca Jezus Chrystus stworzył ziemię i niezliczone światy).
Poproś uczniów, aby przeczytali wersety: Mojżesz 1:36–39 i odszukali dodatkowe pragnienie Mojżesza oraz odpowiedź Pana.
Jaki był cel Ojca Niebieskiego w stworzeniu ziemi i jej mieszkańców? (Uczniowie powinni określić następującą doktrynę: Ziemia została stworzona, aby przynieść nieśmiertelność i wieczny żywot człowiekowi. Zauważ, że nieśmiertelność to życie na zawsze w zmartwychwstałym stanie, podczas gdy życie wieczne to życie na wzór Boga, czyli życie na zawsze jako część wiecznej rodziny).
W jaki sposób stworzenie ziemi pomaga wypełnić dzieło i chwałę Pana? (Wykorzystaj wersety: Nauki i Przymierza 49:15–17, aby pokazać, że ziemia była stworzona jako doczesne miejsce przebywania rodzin).
Złóż świadectwo o tym, że ziemia została stworzona, aby przynieść nieśmiertelność i wieczny żywot dzieciom Boga. Jednostka rodziny została stworzona, aby pomóc nam w osiągnięciu życia wiecznego, które oznacza życie na zawsze jako część wiecznej rodziny — to jest życie na sposób Boga.
Upadek Adama i Ewy jest istotną częścią planu Boga
Wyjaśnij, że Bóg dał Adamowi i Ewie wyraźne instrukcje w Ogrodzie Eden. Poproś uczniów o przeczytanie po cichu fragmentu: Mojżesz 3:16–17, a następnie zapytaj:
Co miało się stać, według słów Pana, jeśli Adam i Ewa zjedliby zakazany owoc?
Wyjaśnij, że kiedy Adam i Ewa zjedli zakazany owoc, sprowadzili na ludzkość dwa rodzaje śmierci.
Napisz na tablicy następujące stwierdzenia:
Śmierć duchowa = oddzielenie od Boga.
Śmierć fizyczna = oddzielenie ducha od fizycznego ciała.
Poproś uczniów, aby przeczytali wersety: 2 Nefi 2:19–25 i sporządzili listę dodatkowych konsekwencji Upadku.
W jaki sposób spożycie zakazanego owocu sprawiło, że Adam i Ewa oraz cały rodzaj ludzki mogą stać się podobni do Ojca Niebieskiego?
Pokaż poniższą wypowiedź Starszego Jeffreya R. Hollanda z Kworum Dwunastu Apostołów:
„Upadek był niezbędną częścią boskiego planu Ojca Niebieskiego. Bez niego żadne śmiertelne dziecko nie narodziłoby się Adamowi i Ewie i nie byłoby żadnej ludzkiej rodziny, która doświadczałaby przeciwności i wzrostu, nie byłoby również wolnej woli i radości zmartwychwstania ani odkupienia i życia wiecznego” („The Atonement of Jesus Christ” Ensign, marzec 2008, str. 35).
Razem z uczniami przeczytaj fragment: Mojżesz 5:9–11. Pomóż uczniom sformułować prawdy zapisane w tych wersetach poprzez zadanie pytania:
Jakich prawd nauczyli się Adam i Ewa po tym, jak zostali wygnani z Ogrodu Eden? (Uczniowie powinni zrozumieć następującą prawdę: Z powodu Upadku Adam i Ewa mogli mieć potomstwo zdolne zmierzać w kierunku życia wiecznego).
Poproś jednego z uczniów o przeczytanie następującej wypowiedzi Starszego Richarda G. Scotta z Kworum Dwunastu Apostołów: Niech pozostali odszukają powody, dla których byliśmy podekscytowani tym, że przyjdziemy na ziemię:
„Nie jesteście w stanie przypomnieć sobie jednego z najbardziej radosnych momentów swego życia, kiedy to byliście pełni niecierpliwości, podniecenia i wdzięczności. Doświadczenie to miało miejsce w życiu przedśmiertelnym, kiedy to poinformowano was, że w końcu nadszedł dla was czas, by opuścić świat duchów i zamieszkać na ziemi, mając śmiertelne ciało. Wiedzieliście, że poprzez osobiste doświadczenia będziecie mogli uczyć się rzeczy, które przyniosą wam szczęście na ziemi, rzeczy, które ostatecznie poprowadzą was do wyniesienia i życia wiecznego jako pełnych chwały, celestialnych istot w obecności waszego Świętego Ojca i Jego Umiłowanego Syna” („Uczyńcie pierwszym to, co najważniejsze”, Liahona, lipiec 2001, str. 6).
W jaki sposób zrozumienie celów upadku i śmiertelności wpływa na wybory dokonywane przez was w tym życiu?
Przeczytaj na głos poniższą wypowiedź Starszego M. Russella Ballarda z Kworum Dwunastu Apostołów:
„W styczniu tego roku nasza rodzina doświadczyła tragicznej straty naszego wnuka Nathana, który zginął w katastrofie samolotowej. Nathan służył w rosyjskojęzycznej Misji Bałtyckiej. Kochał tamtejszych ludzi i wiedział, że służba Panu jest przywilejem. Trzy miesiące po tym, jak zapieczętowałem go z jego ukochaną Jennifer w związku wiecznego małżeństwa, wypadek odebrał mu życie” („Zadośćuczynienie i wartość jednej duszy”, Ensign lub Liahona, maj 2004, str. 84).
Wyjaśnij, że z powodu Upadku Adama i Ewy wszyscy jesteśmy wystawieni na niefortunne i tragiczne doświadczenia, takie jak to, które spotkało rodzinę Starszego Ballarda. Na szczęście Ojciec Niebieski zapewnił sposób na przezwyciężenie skutków Upadku.
Poproś uczniów, aby przeczytali fragment: 2 Nefi 9:6–12 i wyszukali, w jaki sposób Zadośćuczynienie Jezusa Chrystusa może pomóc każdemu z nas przezwyciężyć śmierć fizyczną i duchową. Możesz zachęcić uczniów, aby w trakcie czytania zaznaczyli kluczowe słowa i wyrażenia w swoich pismach świętych. Następnie poproś uczniów, aby podzielili się tym, co znaleźli.
Jakiej doktryny dotyczącej relacji między Upadkiem Adama a Zadośćuczynieniem Jezusa Chrystusa uczymy się z tych wersetów? (Upewnij się, że uczniowie rozumieją następującą prawdę; Zadośćuczynienie Jezusa Chrystusa zapewnia wszystkim dzieciom Ojca Niebieskiego sposób na przezwyciężenie zarówno śmierci fizycznej, jak i duchowej. Możesz zachęcić uczniów, aby podczas studiowania zapisywali częste powiązania występujące w pismach świętych dotyczące Upadku i Zadośćuczynienia. Możesz przeczytać następujący cytat: „Powiązanie to związek czy też połączenie między koncepcjami, ludźmi czy wydarzeniami […]. Pełne modlitwy określanie, uczenie się i rozważanie tych związków […] przynosi natchnione przemyślenia i skarby ukrytej wiedzy” („Zbiornik zywej wody” [ognisko Kościelnego Systemu Edukacji dla młodych dorosłych, 4 lutego 2007], str. 4; adres internetowy: lds.org/media-library]).
Poproś jednego z uczniów o przeczytanie na głos poniższej wypowiedzi, która jest kontynuacją wypowiedzi Starszego M. Russella Ballarda:
„Jako że Nathan został zabrany tak niespodziewanie z naszego śmiertelnego istnienia, każdy z nas zwrócił swe serce i myśli ku Zadośćuczynieniu Pana Jezusa Chrystusa […].
Cenne narodziny Odkupiciela, Jego życie, Zadośćuczynienie w ogrodzie Getsemane, cierpienie na krzyżu, Jego pochówek w grobie Józefa i Jego pełne chwały Zmartwychwstanie — wszystko to stało się dla nas na nowo rzeczywistością. Zmartwychwstanie Zbawiciela przynosi nam wszystkim pewność tego, że któregoś dnia my również podążymy za Jego przykładem i doświadczymy naszego własnego zmartwychwstania. Jakimż spokojem, jakim pocieszeniem jest ten wielki dar, który wynika z pełnej miłości łaski Jezusa Chrystusa, Zbawiciela i Odkupiciela całej ludzkości. Wiemy, że dzięki Niemu znowu będziemy z Nathanem” („Zadośćuczynienie i wartość jednej duszy”, str. 84).
Jak odpowiedź rodziny Prezydenta Ballarda na śmierć członka ich rodziny ilustruje, jak Zadośćuczynienie Jezusa Chrystusa może pomóc rodzinom radzić sobie z powszechnymi skutkami Upadku?
Co dzięki Zadośćuczynieniu stało się możliwe w wieczności dla rodziny Nathana i każdej z naszych rodzin?
Pozwól uczniom, aby przez chwilę zastanowili się nad poniższym pytaniem, zanim poprosisz, aby na nie odpowiedzieli.
W jaki sposób Zadośćuczynienie Jezusa Chrystusa pomogło waszej rodzinie pokonać niektóre ze skutków Upadku? (W trakcie dyskusji wyjaśnij, że tylko ci, którzy zostali udoskonaleni poprzez moc Zadośćuczynienia Jezusa Chrystusa, będą mogli wiecznie żyć razem w związkach małżeńskich i rodzinach).
Zakończ, pokazując wypowiedź Siostry Julie B. Beck, byłej generalnej prezydent Stowarzyszenia Pomocy, i zachęć uczniów do jej przeczytania.
„W Kościele Jezusa Chrystusa Świętych w Dniach Ostatnich wierzymy w teologię rodziny, która opiera się na Stworzeniu, Upadku i Zadośćuczynieniu. Stworzenie ziemi zapewniło miejsce, w którym mogą żyć rodziny. Bóg stworzył mężczyznę i kobietę, którzy stanowią dwa niezbędne elementy rodziny. Część planu Ojca Niebieskiego polegała na tym, że Adam i Ewa zostali zapieczętowani i stali się wieczną rodziną.
Upadek zapewnił sposób powiększania się rodziny. Adam i Ewa, jako przywódcy w rodzinie, zdecydowali się zdobyć doczesne doświadczenie. Dzięki Upadkowi mogli mieć synów i córki.
Zadośćuczynienie umożliwia rodzinom zapieczętowanie na wieczność, dzięki czemu rodziny mogą osiągnąć wieczny przyrost i doskonałość. Plan szczęścia, zwany również planem zbawienia, został stworzony dla rodzin” („Teaching the Doctrine of the Family”, Ensign, marzec 2011, str. 12).
Zachęć uczniów do zastanowienia się nad ich świadectwem o Stworzeniu, Upadku i Zadośćuczynieniu, a także nad tym, co mogą zrobić, aby moc Zadośćuczynienia była dla nich większą siłą w ich życiu i w życiu ich rodzin.