Урок 15. Материалы для учителей

Заповедь размножаться и наполнять Землю

Пророки неоднократно заявляли, что данная Небесным Отцом заповедь о том, чтобы размножаться и наполнять Землю, остается в силе и по сей день. В этом уроке студенты будут говорить о том, как важно и как радостно иметь детей. Они также побеседуют о принятии основанных на вере решений, касающихся того, когда им планировать рождение детей и сколько детей у них должно быть. У студентов будет возможность оценить свою веру в Бога, а также то, в какой мере они подчиняются этой заповеди.

Примечание: до начала занятия вы можете предложить студентам поделиться с вами вопросами, которые у них есть по теме этого урока, через текстовые сообщения, по электронной почте, через Интернет-опрос или каким-либо иным способом. Опираясь на вопросы студентов и руководство Духа, решите, на чем вы больше всего сосредоточитесь в этом уроке. Подумайте о том, какими способами вы можете встроить вопросы студентов в учебный процесс. Например, возможно, вам удастся заменить некоторые из вопросов, предложенных для обсуждения в группе (см. раздаточный материал ниже) на подобные вопросы из тех, что были предложены вашими студентами.

Методические указания

Заповедь Бога о том, чтобы плодиться и наполнять землю, остается в силе.

Вы можете показать иллюстрацию с изображением младенца. Попросите студентов подобрать одно слово, которым можно было бы описать чувства людей по отношению к малышам, и выпишите на доску слова, которые будут называть студенты. (Либо, чтобы усложнить задачу, вы можете предложить студентам записать как можно больше таких описательных слов за 30 секунд, а затем попросите нескольких студентов поделиться своими списками с классом.) Попросите нескольких студентов поделиться мыслями в дополнение к упомянутым ими словам.

• Какие приоритеты бывают для некоторых супружеских пар важнее, чем рождение детей? (При необходимости вы можете предложить одному из студентов прочитать вслух первое высказывание старейшины Нейла Л. Андерсена из раздела 1 материалов для подготовки.)

Прочитайте вместе Бытие 1:27–28 и предложите студентам, при желании, выделить первую заповедь, данную Небесным Отцом Адаму и Еве. Затем прочитайте вместе четвертый абзац обращения «Семья. Воззвание к миру» (ChurchofJesusChrist.org) и заметьте, как эта первая заповедь применима к нам сегодня.

• Как бы вы объяснили цели, которые исполняют в плане Небесного Отца мужья и жены, становящиеся родителями? (При необходимости предложите студентам просмотреть второе высказывание старейшины Андерсена и высказывание президента М. Рассела Балларда в разделе 1 материалов для подготовки. В ходе обсуждения подчеркните следующую истину: Когда муж и жена приводят ребенка в мир, они выполняют часть плана счастья Небесного Отца.)

Вы можете напомнить студентам о беседе, которую им было предложено провести с кем-то, у кого есть дети (см. раздел 1 материалов для подготовки). Попросите нескольких студентов поделиться тем, что они узнали. (Возможно, будет полезно связаться с одним-двумя студентами за несколько дней до занятия и предложить им подготовиться к тому, чтобы поделиться с классом своими мыслями.)

Разделите студентов на небольшие группы и назначьте в каждой группе руководителя. Выдайте каждой группе экземпляр следующего раздаточного материала и попросите их выполнить содержащиеся в нем указания.

Принятие основанных на вере решений о рождении детей

Вечная семья, Материалы для учителей – Урок 15

Прочитайте следующие фразы, которые можно услышать от некоторых взрослых, по поводу того, что их беспокоит:

1. Во время последней беременности у меня возникли некоторые осложнения медицинского характера, которые могут повториться с наступлением следующей беременности. Поэтому мы с мужем решили, что у нас больше не будет детей. Я испытываю чувство вины из-за того, что у нас только двое детей, а у всех моих братьев и сестер более многочисленные семьи.

2. Мы с женой планируем, что в конечном счете у нас будут дети, но до этого нам хочется попутешествовать и получить некоторые другие впечатления. Можно ли нам подождать?

3. Мы с мужем хотим приступить к рождению детей. Мы просто не знаем, готовы ли мы к этому. Мы не чувствуем, что у нас стабильная финансовая ситуация. Как мы узнаем, когда настанет подходящий момент?

Выберите одну из вызывающих беспокойство ситуаций, на которой вы сосредоточитесь с вашей группой, и обсудите приведенные далее вопросы:

• Насколько оправдано это беспокойство?

• Как бы вы могли использовать то, что узнали из раздела 2 материалов для подготовки, чтобы помочь человеку, испытывающему беспокойство в такой ситуации?

• Какие еще истории из Священных Писаний или учения руководителей Церкви могут помочь кому-то с подобной проблемой продолжать двигаться вперед с верой в Бога?

© 2022 Intellectual Reserve, Inc. Все права защищены.

Принятие основанных на вере решений о рождении детей

По прошествии достаточного количества времени предложите одному-двум студентам поделиться тем, что они узнали из обсуждений в своих группах. Если студенты сами об этом не вспомнят, напомните им совет из Алма 37:37 и отобразите на доске или экране следующий принцип: По мере того как мужья и жены советуются с Господом и проявляют веру в Него, Он направляет их в их решениях по поводу рождения детей.

Вы можете предложить студентам задать вопросы, которые у них есть по поводу заповеди рождать детей. (Возможно, вы уже собрали до занятия некоторые вопросы студентов, которые можно озвучить и обсудить в этой части урока.) Можно также отобрать любые из приведенных ниже вопросов, которые как вы чувствуете, помогут вашим студентам глубже понять эту тему, и обсудите их с классом:

• Почему важно, чтобы мужья и жены советовались с Небесным Отцом по поводу того, когда у них должны родиться дети и сколько детей у них должно быть?

• Какие вы видели примеры того, как люди, которых вы знаете, шли вперед с верой, когда выясняли, что не могут иметь детей (или иметь столько детей, сколько им бы хотелось)?

• Почему важно, чтобы мы не осуждали других людей в их решениях по поводу того, когда у них должны родиться дети и сколько детей у них должно быть?

Вы можете отобразить на доске или экране следующие вопросы и дать студентам время на то, чтобы записать свои мысли по поводу одного-двух из этих вопросов на свое усмотрение:

• Какие есть у меня лично убеждения и чувства по поводу того, чтобы иметь детей?

• Нужно ли мне что-то изменить, и если да, то что именно, чтобы подчинить более полно свою волю видению Господа по поводу рождения детей в семье?

• Как я могу отстаивать идею о том, как важно иметь детей?

• Как я могу научиться больше полагаться на то, что Господь будет поддерживать нас с супругом (супругой) в исполнении заповеди о том, чтобы иметь детей, в согласии с Его волей?

Вы можете предложить нескольким студентам, которые чувствуют себя уверенно по этому поводу, поделиться тем, что они написали.

Господь неоднократно заявлял о святости жизни.

Предложите одному из студентов прочитать вслух высказывание из воззвания о семье, которое приводится в начале раздела 3 материалов для подготовки.

• Что мы узнаём из этого высказывания о нашем Небесном Отце и о том, чего Он желает Своим детям? (Вы можете призвать студентов задуматься над тем, каким образом знание этих истин влияет на их желания в отношении их собственных детей.)

Напомните студентам, что это в этом заявлении из воззвания о семье упоминаются некоторые традиции, широко распространенные в наши дни, такие, как аборты.

• Как бы вы могли использовать то, что знаете о Божьем плане, для того, чтобы объяснить, почему «аборт, сделанный из эгоистических побуждений или социальной выгоды» противоречит воле Бога? (Общий свод инструкций: служение в Церкви Иисуса Христа Святых последних дней, 38.6.1, ChurchofJesusChrist.org).

Предложите студентам подумать, что они могут делать, чтобы провозглашать и защищать святость человеческой жизни.

В заключение вы можете принести свидетельство об истинах, которые были выявлены в ходе этого урока.

К следующему занятию

Попросите студентов поразмышлять над следующим вопросом: Какие учения Иисуса Христа принесли вам больше всего радости в вашей жизни за последнее время?

Призовите студентов изучить подготовительные материалы к следующему уроку, держа в уме этот вопрос.