Lição 23: Material do professor

Quando as bênçãos do casamento eterno ou dos filhos são adiadas

Muitos membros da Igreja têm o desejo justo de receber as bênçãos do casamento eterno ou dos filhos que foram adiadas ou interrompidas. Nesta lição, os alunos vão debater como podem agir com fé em Jesus Cristo se enfrentarem esses tipos de desafios. Os alunos também determinarão o que podem fazer para ajudar outros a se sentirem incluídos em suas alas ou ramos, independentemente de suas circunstâncias familiares.

Sugestões didáticas

Podemos escolher exercer fé em Jesus Cristo quando as bênçãos desejadas são adiadas.

Mostre e leiam juntos a declaração do élder Neil L. Andersen na seção 1 do material para preparação. Você pode destacar ou listar no quadro as circunstâncias que ele mencionou que nem sempre correspondem perfeitamente aos ideais ensinados na proclamação da família.

• Em sua opinião, por que os líderes da Igreja continuam a ensinar ideais de vida familiar se a maioria dos membros da Igreja não vivencia esses ideais atualmente? (Se desejar, consulte a declaração da irmã Sharon Eubank na seção 1 do material para preparação.)

Mostre aos alunos a gravura de Abraão e Sara da seção 2 do material para preparação, e peça aos alunos que resumam as bênçãos que foram adiadas ou que não se cumpriram na vida de Abraão e Sara.

Peça aos alunos que releiam Hebreus 11:8, 11–13 individualmente e identifiquem frases que destacam a fé de Abraão e Sara. Peça a alguns alunos que compartilhem o que descobriram.

• Como o exemplo de Abraão e Sara pode ajudar os membros atuais da Igreja cuja fé é desafiada quando as bênçãos prometidas são adiadas ou não se cumprem nesta vida? (Depois que os alunos compartilharem seus pensamentos, escreva o seguinte princípio no quadro: Se formos fiéis ao Senhor e confiarmos em Seu tempo, receberemos Suas bênçãos prometidas na mortalidade ou na eternidade.)

Você pode lembrar aos alunos que receber as bênçãos prometidas geralmente não é uma questão de retidão, mas do tempo do Senhor. Mostre a seguinte declaração do élder Jeffrey R. Holland, do Quórum dos Doze Apóstolos:

Algumas bênçãos vêm-nos logo, outras vêm depois e outras não nos chegam nesta existência, mas para os que aceitam o evangelho de Jesus Cristo elas certamente virão. Disso presto meu testemunho pessoal. (“O Sumo Sacerdote dos bens futuros”, A Liahona, janeiro de 2000, p. 42)

Você pode fazer as seguintes perguntas para ajudar os alunos a aprofundar seu entendimento do princípio exibido no quadro:

• Como os membros da Igreja em uma das circunstâncias mencionadas pelo élder Andersen (em sua declaração na seção 1 do material de preparação, citado anteriormente nesta seção) continuam a exercer fé em Jesus Cristo e em Seus ensinamentos sobre a família?

• Que experiências ou ensinamentos moldaram sua confiança de que o Senhor cumprirá Suas promessas mesmo que as bênçãos desejadas sejam adiadas? (Peça aos alunos que revisem o que escreveram em resposta à atividade “Anote suas impressões” na seção 2 do material para preparação.)

• Quando você, ou alguém que você conhece, prosseguiu com fé no Senhor mesmo quando uma bênção relacionada ao casamento ou ao fato de ter filhos foi adiada? O que podemos aprender a respeito do Senhor com essa experiência?

Como parte do debate, você pode ler o seguinte relato de um jovem adulto solteiro que foi compartilhado pelo presidente Dallin H. Oaks, da Primeira Presidência:

Recebi uma carta de uma mulher que estuda na Universidade Harvard. Fiquei impressionado com seu conteúdo.

Ela disse: “Tenho apenas 26 anos e sinto que ser solteira é uma provação grande demais para suportar”.

Após compartilhar mais algumas coisas em sua carta, ela concluiu: “Uma tarde, há um ano, estava indo para casa após sair do trabalho, orando fervorosamente a Deus, contando a Ele que meu maior desejo era ser esposa e mãe. Parei no meio do caminho quando um forte pensamento e sentimento vieram à minha mente e ao meu coração. O pensamento era que eu estava errada. O desejo mais profundo do meu coração deve ser o de servir como discípula de Jesus Cristo e o segundo, ser esposa e mãe. Daí em diante, meu ponto de vista mudou. Eu mudei minhas prioridades. Sei que todas as bênçãos prometidas serão minhas, mas isso acontecerá no tempo do Senhor e não no meu”. Que pensamento maravilhoso! (Facebook, 11 de julho de 2016, facebook.com/dallin.h.oaks)

Peça aos alunos que registrem o que podem fazer para continuar a exercer fé em Jesus Cristo enquanto esperam para receber as bênçãos familiares que desejam.

Você pode incentivar os alunos a buscar a orientação e o apoio do Senhor para aprender como obter alegria, realização e crescimento agora, sejam quais forem suas circunstâncias familiares.

Cada membro da Igreja é uma parte importante do corpo de Cristo.

Peça aos alunos que releiam 1 Coríntios 12:12–27 e identifiquem o que a analogia do apóstolo Paulo nos ensina sobre a Igreja e seus membros.

• Que verdades podemos aprender com essa analogia? (Entre as verdades que os alunos podem identificar, certifique-se de enfatizar a seguinte verdade: Todo membro da Igreja é necessário e pode fazer uma importante contribuição para a Igreja.)

Para demonstrar que todos os membros da Igreja têm valor para contribuir, você pode mostrar o vídeo “Músicas Cantadas e Não Cantadas” (2:56), que se encontra na seção “Quer saber mais?” do material para preparação.

Músicas cantadas e não cantadas

Quando você está se sentindo triste e seus dias são difíceis, lembre-se de que o Salvador ouve as músicas que você não consegue cantar. Não desista. “Acreditem em vocês e acreditem Nele.”

Para ajudar os alunos a pensar em como incluir outras pessoas e escolher ser incluídos na Igreja, você pode compartilhar a seguinte situação (ou ajustar a situação conforme apropriado para ser mais relevante para os alunos):

Victoria passou recentemente por um divórcio. Ela confidencia a você que não se sente mais à vontade na Igreja. Ela se senta sozinha nas reuniões da Igreja e se sente deslocada durante os debates da Sociedade de Socorro relacionados ao casamento e à família. Ela pergunta se tem algo a contribuir para a ala em sua situação atual.

Você pode organizar os alunos em duplas e mostrar as seguintes perguntas. Peça a um aluno de cada dupla que pondere como ele responderia às perguntas de Victoria do ponto de vista dela. Peça a outro aluno que pondere outro conjunto de perguntas da perspectiva de alguém da ala de Victoria. Depois de alguns minutos, peça aos alunos que debatam suas respostas uns com os outros.

Victoria	Membro da ala
Não me sinto incluída. O que posso fazer para me sentir mais incluída?	Como posso apoiar Victoria em sua situação atual?
Quais são algumas perspectivas e contribuições singulares que eu poderia acrescentar à minha ala?	O que posso fazer para entender melhor Victoria e ajudá-la a se sentir valorizada e incluída em nossa ala?
O que posso fazer para permitir que o Salvador me ajude a entender e sentir meu valor e meu lugar em Sua Igreja?	Como posso ser mais inclusivo com os membros da ala que vivenciam circunstâncias como ser um adulto solteiro, ser pai ou mãe que cria os filhos sozinho ou ser casado e não ter filhos?

Depois de alguns minutos, peça a alguns alunos que compartilhem com a classe o que debateram no grupo.

Dê aos alunos tempo para registrar e planejar como vão agir de acordo com suas impressões para apoiar os membros da Igreja, independentemente de suas circunstâncias familiares. Você pode pedir aos alunos que pensem em membros específicos de sua ala ou seu ramo que poderiam apoiar.

Você pode encerrar a lição prestando testemunho do amor e do apoio infalíveis do Pai Celestial àqueles cujas situações familiares são desafiadoras. Testifique também que todo membro da Igreja do Senhor é necessário e pode fazer uma contribuição significativa.

Para a próxima aula

Peça aos alunos que pensem nas pessoas que conhecem que têm problemas de saúde mental ou emocional. Incentive os alunos a ler o material para preparação da próxima aula com essas ideias em mente. Você também pode incentivar os alunos a ter um tempo sozinhos para avaliar sua própria saúde mental.